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策略方面毕业论文格式模板范文 与对比策略在语用教学中的运用相关硕士学位论文范文

分类:技师论文 原创主题:策略论文 发表时间: 2024-01-17

对比策略在语用教学中的运用,本文是策略方面毕业论文格式模板范文和语用和语用教学和浅谈对比策略有关硕士学位论文范文.

[摘 要]同一种表达方法会在不同的课文中出现.教学时,教师要通过对比的方法,引领学生在循序渐进的过程中不断地走向文本的深处,以促进学生语用能力的发展.在具体的教学中,要引导学生感知开头方法、观察的轨迹、构思的精妙,发展学生的语用能力,促进学生语文综合素养的全面发展.

[关键词]对比策略;语用实践;板块;修辞

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2015)28-0029-01

对比,是生命个体把握事物特点、厘清事物本质重要的认知方式.在阅读教学中,要引领学生真正感知文本的写作特点以及表达效果,可通过对比的策略,将不同文本内部进行对比,激活学生的内在思维,促进学生语用素养的全面发展.

一、板块对比:审视逻辑,感知开头的表达方法

《黄果树瀑布》的开篇虽然只有一句话,但蕴含着丰富的语用价值资源.为了引领学生深入认识到作者开篇的精妙,丰富学生对文章开头写法的认识,教师借助本单元中前一篇课文《黄山奇松》引领学生对两篇文章的开头进行对比.在深入对比中,学生认识到《黄山奇松》先是引用世人对黄山的赞誉,从“天下第一奇山”顺势引入到对黄山“四绝”的介绍,随后聚焦在“奇松”上.而《黄果树瀑布》一文则以单句成段,先用“杰作”一词进行概括,为读者留下了巨大的想象空间;后用惊叹号,表达作者内心的震撼.言语虽短,却承载着丰富的价值.在这样的对比中,学生深切地洞察了语言运用的内在规律,即文本开头方式多样,但不管是运用华丽的语言,还是质朴无华的语言,不管是单列的一句话,还是一段话,都必须要从具体的对象入手,都基于作者独特的情感体验.

在这一板块中,教师就是借助本单元其他文本展开对比教学,展现了两种完全不同的开头方法,引领学生在深入感知的过程中丰富认知体验,促进了学生对写作方法的有效积累.

二、修辞对比:结合视角,感知观察的视角变化

《黄果树瀑布》一文对黄果树瀑布的声音和形态进行重点描写,通过比喻等修辞手法,将黄果树瀑布的特点表现得淋漓尽致.进入高年级,对比喻修辞手法的教学就不能停留在“将什么比作什么”的层面上,而要引导学生对文中前后三处不同的比喻句进行对比,感知理解比喻的表达效果,丰富学生的认知体验.教学中,教师引领学生罗列出课文中的三个比喻句.

1.像潮水般涌上来;

2.成了千万架织布机的大合奏;

3.如雷声轰鸣,山回谷应.

针对这三个比喻句,教师没有将“你从比喻中感受到什么”为重点进行引导,而是引导学生先深入思考:“作者是怎样写出黄果树瀑布声音巨大特点的?”随后引领学生进行对比:“同样都是写黄果树瀑布,为什么作者会采用不同的比喻呢?”这样,学生联系具体语境深入思考,对这三个比喻句的认识逐步到位.第一个比喻,作者刚刚进入景区,逐渐向黄果树瀑布逼近,比喻手法的运用旨在强调瀑布声音从弱变强的过程.教师顺势引领学生感受“飘、拂、涌、盖”等动词所表现的不同程度.第二个比喻,作者已经走进黄果树瀑布,能够观察到瀑布的整体形态,但并没有来到瀑布脚下,因此用“织布机的大合奏”来描绘瀑布声音的宏大.第三个比喻句,作者置身于谷底,感受瀑布倾泻而下的回环声响,如同打雷一样.

试想,如果没有对比,学生只就某句话展开审视,就难以洞察作者运用比喻手法的独具匠心,其效果必然会大打折扣.

三、文本对比:拓展积累,感知构思的匠心独运

在语用教学理念下,高年级应该将“揣摩文章的表达顺序”作为阅读教学的重点.这篇《黄果树瀑布》体现了作者谋篇布局的巧妙,即运用了移步换景的方式对黄果树瀑布进行了全方位、立体化的介绍.为了引领学生感受这一方法的特点和表达的效果,教师整合其他类似的文本,进行了这样的对比教学.首先,体悟感知,组织学生圈画出课文中描写作者游览顺序的语句,提炼出核心词语,感受移步换景的整体构思;其次,深入交流,结合之前学习过的一组课文,罗列还有哪些适合写景类文章的写作顺序;最后,深入洞察,写景的顺序丰富多样,为什么作者要选择移步换景的方式来描写黄果树瀑布呢?

在这过程中,教师将关注点聚焦在之前学习过的写景文章上.如,三年级的《西湖》《北大荒的秋天》和四年级《泉城》《九寨沟》等.这样教学一篇课文带动了一组文章的学习,打开了不同文本的壁垒,扩大了学生的认知视野,丰富了学生对谋篇布局方法的认知,为学生以后的习作奠定了基础.

同一种表达方法会在不同的课文中出现.教学时,教师要通过对比的方法,引领学生在循序渐进的过程中不断地走向文本的深处,以促进学生语用能力的发展.

(责编 韦 雄)

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参考文献:

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