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班级管理方面硕士学位论文范文 跟班报:学科教学和班级管理的融合点有关硕士学位论文范文

分类:开题报告 原创主题:班级管理论文 发表时间: 2023-12-31

班报:学科教学和班级管理的融合点,该文是班级管理方面论文范文文献与学科教学和班级管理和融合相关毕业论文题目范文.

【摘 要】班主任工作千头万绪,既要负责学科教学工作,又要负责学生教育和班级管理工作,如何兼顾学科教学和班级管理是做好班主任工作的关键.班主任可以利用自己的学科优势,整合学科教学资源,将学科教学与班级管理结合起来,做好建班育人工作.

【关键词】班报;学科教学;班级管理

【中图分类号】G621.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009(2018)39-0058-02

【作者简介】钟大海,江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区(江苏苏州,215200)教师,二级教师,吴江区优秀班主任.

班主任工作千头万绪,既要负责学科教学工作,又要负责学生教育和班级管理工作,如何兼顾学科教学和班级管理是做好班主任工作的关键.笔者以为,班主任可以利用自己的学科优势,将学科教学与班级管理结合起来,寻找二者的融合点.笔者作为语文教师,结合学科的特点,尝试将学科教学与班级管理结合起来,利用班报这个载体辅助班主任工作,获得了一些好的经验.从学科教学角度看,班报提升了学生的语言表达能力和写作能力;从班主任工作角度看,班报提升了学生的班级主人翁意识,推进了班级管理的化,一定程度上实现了学生的自我管理;从学生个体发展看,班报发展了学生的综合思维能力和团队参与意识,学生通过班报,以文字表达的形式体验班级公共生活,通过互动交流参与班级事务,在话题的反复延伸中不断深化认识.

一、文字表达:学生参与班级生活的重要工具

班报是一个平台,以反映班级动态和学生关注的事件为主要内容,学生在班主任的指导下每周进行相应的写作,其内容和形式不限.学生可以谈对班级发展的构想,可以提对班级管理的意见与建议,也可以对社会热点问题进行探讨.总的来说,班报是开放与包容的,是学生自由表达观点的平台.在这里,文字表达成为学生体验班级生活的重要工具.首先,学生通过文字自由表达自己对班级里人和事的观点以及看法,其语言表达能力和描述能力得到了提升.其次,班报作为班级管理工作的重要辅助手段,是提升学生班级主人翁意识,推进班级管理的重要手段.对于班级里出现的各种问题,班主任不再是单纯的说教,而是让学生将自己的认识和看法通过文章表达出来,这种笔尖的交流能收到意想不到的教育效果.一次语文课上,正当我讲得眉飞色舞的时候,教室里突然响起了手机铃声.正当我准备停下来调查时,转念一想,这不是一个很好的班报素材吗?与其停下课来批评说教,还不如让学生把对这件事情的想法写下来,让他们自己做出判断.于是,课后我就布置班报的写作主题——语文课上的手机铃声.我不限定写作方向,也不提要求,让学生自由发挥,通过文字自主体验和反思.

当然,作为班主任,我们不可能每次都身处事发现场,所以也不能对每件事情都做到客观公正,此时,学生的文字陈述就能发挥重要的作用.班报上学生的文字既还原了事实,也呈现了他们视角的观点和看法,甚至提供了基于学生立场的解决问题的方法和建议.此时,每个问题都不再是一个个独立的、个体的问题,而是班级学生共同参与的重要事件.

二、互动交流:学生参与班级事务管理的重要形式

学生对班级生活参与的文字在班报上刊登,只是班报辅助班主任工作的第一步,在呈现学生的观点和思考之后,班主任还要组织学生进行互动交流,引导学生进一步思考和参与班级事务的处理.

在班报上,我专门设置一个话题讨论的栏目,不定期组织学生对前一周班报上的话题进行深入讨论.每一次的互动讨论,学生们都非常期待.就前文提到的语文课上的手机铃声问题,我们就展开了热烈的讨论.小张激动地说:“小学生自制能力差,应该以学习为主,不应该带手机到学校.”小马立即接话:“也不排除有特殊情况,有同学可能是晚上放学需要和家长联系,所以必须带手机.”其他同学则十分认真地倾听,时不时还点头表示赞同.“老师,我还有补充,带手机可以,但是在学校期间应该关机.”小王不紧不慢地补充道.每个人都在积极地发表自己的看法.最终,学生们在讨论中达成一致:如果家长同意,而且是为了放学后方便联系,那么可以带手机,但是在正常学习期间必须关机,若违反规定则不能够再把手机带进学校.互动讨论后,我布置大家再次把对这件事的认识写成小文章,汇集起来在班报上刊登出来.

在这个问题上,作为班主任的我并没有花费过多唇舌来进行说教.学生们在互相讨论的基础上达成了共识,并作为班级公约全班执行.师生间、生生间的互动交流发挥了学生群体的智慧,提升学生对班级事务的关心程度,培养了学生的责任意识和意识.

三、反复延伸:学生深化认识的重要途径

对于班级管理中的一些问题,很多时候学生都是带有感性的认识,即使在广泛讨论的背景下,也难以达到最优的教育效果.班级里的一些热点问题,有时候单靠学生间的互动交流是无法解决的,或者说学生的意见一时间难以达成一致.我利用班报进行不断跟进,不断地组织学生在班报平台上发表自己的看法,对班级管理问题的讨论反复延伸.

在一期的热点话题讨论中,我们就“班级中的绯闻”展开讨论.六年级的学生开始进入青春期,一些比较早熟的学生开始对异性产生朦胧的好感,而这往往被一些好事者作为“绯闻”在班级中传播,造成了非常不好的影响.于是,我组织学生针对这个问题撰写文章,发表自己的观点.并且根据不同阶段出现的新情况,反复组织学生进行写作和讨论.在话题反复延伸的过程中,学生们对这个问题的认识从一开始的“早恋是不对的”“学生的任务应该是认真学习”发展到“我们要正确地认识和对待情感问题”“善待人与人之间的美好情感”.

话题的反复延伸让学生的认识不断深入,不仅培养了学生从多角度思考问题的意识,也让学生对问题的分析更加全面和深入.

班报,实现了学科教学和班级管理的融合,让班级管理呈现出新的变化.作为一名班主任,我们需要根据班情、学情,充分利用自身优势,挖掘学科资源,采用创新的形式开展班主任工作,不断解放自我,发展学生.我们要相信,学生的自我管理能力、表达能力、思维能力都是在自身的体验中生成的,只有学生的亲身参与和体验,才能真正实现自我教育和自我成长.

本文结束语,上述文章是一篇关于学科教学和班级管理和融合方面的相关大学硕士和班级管理本科毕业论文以及相关班级管理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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