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十一月的杭州烟雨迷蒙,撑起一把天堂伞,漫步在浙江大学的校园里,诗意满满.在济宁市教育局的精心组织下,我有幸成为“济宁市第四届杏坛名师能力提升班”的一员,去探寻教育的真谛.
浙大老校长竺可桢曾对浙大学子提出两个问题：“诸位在校,有两个问题要自己问问,第一：到浙大来做什么？第二：将来要做什么样的人？”作为教师,我们不妨换种说法自问：第一：到浙大来学什么？第二：将来要做什么样的教师？带着问题学习,显然效率更高.八天学习,十场报告,如饕餮盛宴,令人回味无穷.食、宿、学三点一线,我们用匆匆的步履丈量着每天的进步,在略感疲惫的状态中体验着收获的喜悦.
打开记得密密麻麻的笔记本,成就感立即跃上心头；合上笔记本,却实在想不起多少东西,不禁慨叹光阴荏苒,韶华易逝.好在有一句名言聊以：把学校教给你的都忘记,剩下的就是教育.容我闭目沉思,想一想脑海中会浮现出什么？
你幸福吗？〖HT〗〖CS〗
开学第一天,职业生涯规划教育专家缪仁票老师对我们做了一个小调查：您对您所从事的职业感到幸福吗？认为幸福的举手？很多人立即举手了,而我却犹豫了一下.平心而论,教师这一职业是比较辛苦的,压力也很大.比如我,除了在教学一线授课,还要负责级部的管理和学校部分行政工作.每天早出晚归,忙忙碌碌,还真没想过幸福这个问题.
那么,幸福是什么呢？出于职业习惯,我特意翻开《现代汉语词典》查了一下：（1）形容（生活、境遇）称心如意；（2）使人心情舒畅的境遇和生活.可见,幸福其实是一种心境,一种来源于内心深处的快乐和满足.我不敢妄言幸福这个话题,但我知道职业倦怠是幸福感的死对头.在专业成长论坛的小组讨论环节,大家畅所欲言,总结出造成职业倦怠的种种原因、困惑和突破的方法,引起全体学员的共鸣.
回首教育路途上已经走过的二十年,我深切地体会到,教师真的是天底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师.一个不懂爱的老师绝对不是好老师,没有教育情怀的人更不会成就伟业.教师的职业虽然辛苦,但是我们收获的更多.除了让我们安身立命的工资待遇,以及鲜花、掌声和荣誉,我们还有幸与可爱的孩子们一起成长,在他们纯净的心田上播种知识、希望和理想,亲眼目睹他们如花朵般灿然绽放,我们的生命也随之拓宽,拉长.
想起我最心爱的学生考上清华大学后向我报喜的时刻,想到即将毕业离校的爱徒对我说“老师,我崇拜你”的话语,眼角那不争气的眼泪恐怕是我心中最宝贵的珍奇.原来收获生命的成长才是最幸福的,我是身在福中不知福呀.
爱的礼物〖HT〗〖CS〗
在学校餐厅超市,不时会遇见培训班的学友.大家都对带有“浙江大学”这四个闪耀字眼的笔记本产生了浓厚兴趣,有买十本的,有买二十本的,还有包圆儿的.买这么多本子干嘛呢？原来除了少量自己用,大部分是买给学生的奖品,激励学生以浙大为奋斗目标,努力学习.啊,这不正是细微之处见真情的师爱吗,这不就是最好的教育吗？窃以为,如果是名校长们也能买上几十本,每个年级发上十本奖励优秀学生,美其名曰：“远方的惦记”.学生岂不更加激动、感动,铭记终生？
浙江省特级教师王莺老师在授课时引用了北京师范大学教授肖川的一句话：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或者另一群）不完美的人追求完美的过程.我想,教育是遗憾的艺术,虽不完美,但可有一剂良方来弥补,那就是爱.其实教育是一个很大的概念,而课堂只是其中的一个方面,这来自生活的小小礼物说明了我们许多优秀的一线教师不仅把学生看在眼里,更装在心里.赠人玫瑰,手有余香.这是最好的示范,爱的力量会使师生在趋向完善的轨迹中携手同行.
提升生命状态〖HT〗〖CS〗
听了《教师心理调适》的报告,我感到人的生命状态是可以改变的,是可以脱胎换骨的.心在变,世界就变.教师应该学会给予自己积极乐观的心理暗示,哪怕经历痛苦.因为痛苦也是有价值的,它促使你去改变,之所以没有改变,那是因为痛得还不够彻底.
记得很久以前,听过一位教育界的前辈说过：“要做名师,先做明师.”这句话我一直记在心底,并把这位“老朋友”介绍给新入职的青年教师们.因为一方土地上,名师的比例太少了,不妨先从做一个明白教育意义、本质和规律的教师,知道教什么,怎样教,在实践中去反思、琢磨,不断提升自己的教学水平.要想一鸣惊人,必须要经过一番化蛹成蝶的磨炼.成功无捷径,水到则渠成.
无论是名师还是明师,要想提升生命状态,首先就得提高自身觉悟,明确自己的使命,要有无私的奉献精神.“一枝独秀不是春,百花齐放香满园”,对学校不惜力,对学生无保留,对同事传帮带.其次,多读点书.书可以修养气质,净化灵魂,明亮我们的精神,让我们更自如地教好书育好人.最后,微笑着面对这个世界,善于发现生活中的美.
踏着成长的节拍,嗅着幸福花开的芬芳,八天的学习之旅很快到达了终点.虽是初来浙大,却有一见如故的亲切,带着万般不舍与留恋,我踏上归途,耳边仿佛回响起徐志摩《再别康桥》中的诗句：“轻轻的我走了,正如我轻轻的来；我轻轻的招手,作别西天的云彩.”
〖HTH〗基金项目：〖HTF〗本文系山东省教育科学规划课题《个性化阳光读写的行动研究》（项目编号：2010JG014）.
〖HTH〗作者简介：〖HTF〗李杰（1976〖KG-*2〗－）,男,汉族,济宁市育才中学分校,一级教师,研究方向：语文教育、班级管理、级部管理.
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参考文献：
1、 在成长教室中静待花开 南宁市五里亭第二小学陈俐颖我是一名从教7年的一线语文教师,同时也做了7年的班主任,之前那些重复的工作让我渐感倦怠 直到2012年下半年,“新教育”理念犹如一股春风吹进了西乡塘 .
2、 成长中的坚守花开 张欣悦人生里,有几人能始终执着地恪守好习惯而又为何要坚守我曾不断探问,试图穷尽它的意义 听写的时候老师不在 任凭课代表在讲台上声嘶力竭地喊“把语文书收下去”,还是有人脸上带着奸.
3、 梦想花开 文 江苏省盐城市亭湖高级中学高三（1）班 刘晓文指导老师 王淦生暴雨从墨黑色的天空倾泻而下,狂风吹得路旁的树桠贴近了地面,蛇形的闪电在天边一次次闪现,你站在齐膝的积水里,一手扶着江岸边的防护栏,一.
4、 幸福花开别样红 这里历史悠久,文化源远流长 从境区内发现的高铁炉、窦庄、冢坡……地新石器时代遗址可知,此地是人类文明的摇篮,迄今已有上万年的历史 这里古迹众多,汉高帝庙、云阳寺、高铁卓君庙、寺门寄料天寺……历史遗迹,.
5、 花开有声 严冬阻挡了溪流欢歌,却不能使春的脚步停留 乍暖还寒时,最难将息,最难静默 去留本无意,花开自有声 花开之声,是独自醉赏山水的固执 梭罗曾远离尘世喧嚣,独居瓦尔登湖畔 他说“世界上的公路是多.
6、 守望童心，静待花开 兰州市少年宫始建于1963年,经历了“”的洗礼,1982年恢复重建,迄今已经有55年历史 回想当初刚到少年宫时,前辈们对我的殷切嘱托,言犹在耳“一切为了孩子,为了孩.