论文引导大学生正确手机，该文是大学生论文写作技巧范文与思考和引导和大学生类本科论文范文.
摘 要随着科技的不断进步,手机已成为大学生使用最为频繁的电子产品.对于大学生,手机的使用有积极的一面,但部分学生自控能力较差,过度使用手机,对学生身心发展极为不利.因此,高校教师应积极应对,引导学生正确、合理使用手机,方便学生的学习和生活.
关键词手机优良学风合理使用
随着科技的不断发展,手机的功能也越来越多,类似一台微型电脑.当前,微信、 成为了人们的主要.在当今的大学校园,几乎人手一部手机,有的甚至有两部以上手机,通讯方式的便捷极大地方便了人们之间的交流,但也造成了一定的负面影响.中国互联网中心在2016 年1 月发布的《第37 次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止到2015 年12 月,我国手机网民已经达到6.88 亿.其中,大学生手机的拥有率与使用率均为100%[1].同时,由于部分学生自控能力较差,上课玩手机、不听讲的现象时有发生,催生了一批“低头族”,这对学生的发展十分不利,个别自控能力较差的学生甚至还得了网瘾症,这对学生的身心发展都造成负面影响.
1 学生使用手机的正面影响
当前的大学校园,手机已成为学生的一种非常普遍的通讯工具,手机的使用有其积极的方面,体现在：
1.1 方便信息的获取
学生通过手机了解最新的消息,老师也通过手机发布各种通知.同时,现在学生普遍使用智能手机,通过手机下载相应软件,还可以进行网络在线课堂的学习,这样既节省了购置电脑的费用,也方便学生随时随地进行学习,打破了线上和线下的分界.
1.2 加强联系
手机的使用,极大地方便了学生与学生之间、学生与老师之间的联系.同时,很多人通过微信、进行联系,分享自己的感悟、体会,节省了时间,也便于老师了解学生的思想动态,方便教师开展工作.经过笔者的调查,很多学生都担心如果手机没电或没网会阻碍与其他人的交流.
1.3 为学生学习打开方便之门
在以前,如果学生想学习英语,遇到陌生单词,只能去翻阅厚厚的英语词典.随着互联网的蓬勃发展,各种新技术不断出现,现在学生遇到陌生英语单词,只需要打开手机,用一个词典APP 就可以解决.在学习中遇到不懂的知识点,只需要通过手机上网搜索即可,而不用随身携带电脑,方便利用各种碎片时间来进行学习,不受时间和空间的限制.
2 学生使用手机的负面影响
但任何一样事物都不可能是完美无缺的,手机确实方便了人们之间的联系,节省了时间,提高了效率,但过度使用手机,也会造成一定的负面影响,体现在：
2.1 过度依赖手机使学生无法顺利融入集体生活,造成人与人之间沟通的障碍
笔者在多年的实际工作中发现,很多学生喜欢通过手机短信、社交软件进行交流,而不是面对面交谈.部分学生对网络八卦、娱乐新闻紧密关注,但对身边的人和事漠不关心.部分学生可以不睡觉、不吃饭,但手机不能没电、没网,催生了一批高校的“低头族”.
学生在遇到事情后,不是通过面对面的语言交流来解决问题,而是依赖于、微信来进行沟通.笔者曾经有两个学生,他们是同班同学,且寝室相邻,但二人在产生矛盾后,不是面对面解决,而是通过互相发送短信来处理问题,直至矛盾不可调解时,才想起找到老师来协调,而他们找老师的方式竟然还是通过短信,而不是直接找老师或是打电话.
2.2 过度使用手机不利于学生的学习
随着社会的进步和科技的发展,键盘和鼠标已逐渐取代了笔和纸,人们书写的时间和频率越来越小.许多学生在电脑上进行论文和作业的撰写,而要他们进行纸面书写时,却出现了“提笔忘字”的现象,甚至有些学生的书面作业错别字连篇,离开了百度等搜索软件,甚至连最基本的概念和常识都记不住.同时,由于电子阅读的便捷,学生也越来越依赖网络资源,个别学生在撰写论文时,只会进行“复制粘贴”,没有自己的观点和思想,这对学生的学习来说,是十分不好的.
同时,还有些学生在日常的学习和生活中,手机不离身,就连上课时还在使用手机打游戏、网上聊天,而对于老师的课程讲授漠不关心,觉得上课没意思.笔者就曾遇到有些学生上课不听讲、课后向老师索要讲义及课件,等到快考试时才翻出来看看的情况,而在笔者拒绝学生索要讲义和课件后,学生却向其他人反映老师的课枯燥乏味,没能教好他,让人哭笑不得.
2.3 过度使用手机对高校学生日常管理的挑战
高校学生日常管理是学校管理工作的重要组成部分,高校的学生管理是指高等学校通过非学术性事务和课外活动对学生施加影响,以规范、指导和服务学生,丰富学生校园生活,促进学生发展成才的组织活动[2].在当前的高校学生日常管理中,手机的过度使用对其带来了一定的冲击和挑战.
例如,现在学生大多数都是通过看手机来确定时间,而在上课时,除老师允许外,是不允许使用手机的,这就导致在上课时,总有学生会忍不住低头看手机,进而打开看看微信、微博,这会严重影响学生的听课质量.此外,在考试中,所有学校都会要求学生诚信考试,不允许,但总有学生利用手机的拍照功能将考试资料进行存储,或者利用手机网络上网查询答案,而现在许多手机十分小巧,甚至随着智能穿戴设备的发展,智能手表、智能眼镜也成为了学生的工具.在笔者所处理的许多考试事件中,有超过80%都是通过手机进行的.
3 造成原因
3.1 学生的自控能力较差
许多学生在中学时习惯了家长和老师的严格管教,进入大学是他们第一次离开父母身边.大学的宽松管理环境与中学截然不同,更加提倡个人的自主学习和自主研究,这种环境使得一部分自我控制能力较差的学生放松了对自己的管控,而父母监督的压力减小,也使得部分学生放弃了之前养成的良好生活和学习习惯,饮食、休息不规律,且由于互联网上的信息良莠不齐,很多学生缺乏分辨能力,容易受到不良信息的影响,沉迷于网络的世界,造成了校园中大批“低头族”的产生.
笔者曾经有一名学生,该生是以所在县前五名的成绩进入的大学,家庭十分困难.刚入学时学习十分刻苦,大一就获得了专业第二的成绩,获得了一等奖学金.但在进入大二后,该生购置了手机,开始沉迷于手机聊天、上网,陷入互联网的世界不可自拔,耽误了学业.并且由于作息不规律,还严重地影响了自己的身体健康,最终不得不退学回家.
3.2 个别教师教学方式刻板,缺乏创新
当前,仍有许多教师仍然采用传统授课方式,给学生上课时以讲授知识为主,缺乏与学生的互动和沟通.部分教师的讲义多年不变,不能很好的吸引学生的注意力,讲授方法陈旧,在课堂上缺乏对学生的吸引力.
同时,个别老师缺乏责任心,认为自己只要按时完成授课任务即可,对课堂纪律漠不关心,对学生能否听懂并不关心,对于学生在课堂上玩手机的现象置若罔闻,觉得学生不听讲是学生自己的事或是辅导员的事,与己无关,缺乏对课堂纪律的管控,导致学生更加不遵守课堂纪律,上课玩手机的现象屡禁不止.
3.3 部分学生学习方法不得当
互联网的普及确实极大地方便了学生获取知识和资源,节省了时间,但目前很多人缺乏对其的合理利用.学生只知道互联网上有游戏、有社交网站,而不知道有网上图书馆；只知道用手机打游戏,而不会利用手机便捷地查阅资料；只知道上网看八卦新闻,而不知道关注国家大事、社会热点,缺乏对互联网、手机的正确使用方式和方法.
4 改进方法
诚然,手机和互联网的普及极大地方便了人们的生活,但对于大学生而言,如果没有正确和积极的引导,往往会受到一些负面的影响.因此,需要加强对学生正确使用手机的引导.
4.1 实行管控和引导,创建优良学风
对于大学生的管理,一直有一种说法,就是要给大学生创造一种全面的自由环境,认为这对大学生的发展是有益的,但笔者并不认同.笔者认为给予大学生宽松的学习、生活环境并不为过,但是也不能放松对学生的引导和教育,要使其能够形成良好的学习和生活习惯.
优良的学风是学校的灵魂和气质,更是学生自我修养和良好生活习惯的集中体现,而一个良好的学习环境也会使同学们能够全心全意地投入学习.笔者在近几年的学生管理实际工作中,一直注意培养学生的自我学习能力和生活能力.在2016 级学生中,笔者实施了主题为“创建优良学风,杜绝教室不文明现象”的系列活动,以此来规范学生的日常行为,营造良好的学习氛围,养成文明的生活习惯,创造舒适的学习环境.
这项活动的内容包括不迟到早退、上课遵守课堂纪律、不在上课和晚自习时玩手机.本次活动对各班进行百分制考核,各班初始分数均为100 分,通过班级自查和学生会检查,对各班迟到早退、遵守课堂纪律、晚自习时玩手机的行为进行量化打分,每发现一位上课期间玩手机或其他教室不文明行为的学生,在班级评比中扣除5 分,班级集中出现问题情节严重（如上课期间玩手机人数超过本班人数的10%）直接扣除20分,并给予全班通报批评.在每周二,对上周各班分数进行统计,评比分数在80 分以上（若无80 分以上班级则选分数最高的班级）的班级记为优秀班级,对上周评分排名前三的班级进行表彰,评比分数低于60 分（若无60 分以下班级则选分数最低的班级）的班级记为较差班级,连续两周排名倒数第一的,对所在班级班委点名批评,要求改进工作方式,并由辅导员老师对班级学生进行一对一谈话.所有的评比结果通过微信公众号和学院公告栏进行公布.
通过开展此项工作,让学生在思想上严格规范自己的言行举止,努力培养良好学习、生活习惯,展现学生良好的精神文明风貌.从整体情况看,学生的集体荣誉感是很强的,且自控能力也有了明显的提升.笔者负责的7个文科班共327 人第二学期开学后的7 周数据显示,刚开始时,大多数学生为了班集体荣誉,均能做到自我控制,在第一周的晚自习检查中,发现19 人在自习时使用手机玩游戏.随着学生的不断适应,虽仍有学生在正课、晚自习时玩手机,但人数有了明显下降,到第7周,只发现了7 人在自习时使用手机玩游戏,整体情况良好.目前,笔者已将此方法推广至学院其他班级,效果良好.
4.2 创新教学方法,吸引学生学习
加强对学生的管控和引导是非常有必要的,但一味用严格的制度来管控只能是一时的,而无法做到标本兼治.因此,堵不如疏,对于手机的使用,我们也不能一味地将其当成洪水猛兽,加以禁止.
手机也有它便利学习的一面,学生利用手机可以很方便地查阅各种资料,省去了在图书馆翻阅大量书籍的时间,而老师也可以利用手机进行学生考勤、作业的上交.同时,老师也要反思自身,改变过去陈旧的教学方法,努力创新,采取更加生动的方式来授课,减少单纯讲课的枯燥,吸引学生将注意力转回课堂,而翻转课堂就是一种比较好的方法.
翻转课堂,译自“Flipped Classroom”或“InvertedClassroom”,也可译为“颠倒课堂”,就是教师策划问题、录制视频、提供学习资源, 学生在家中或课外在线学习, 回到课堂上师生面对面交流和完成作业, 实现教学流程由“先教后学”转变为“先学后教”的逆序创新[3].
翻转课堂每节课只有几分钟到十几分钟,相对于课堂教学而言,十分短小.同时,每一个视频均有一个专门的主题,不会分散学生的注意力,此外,很多系统还会设置学习进度及课后测试环节.这种形式对于学生而言,方便他们合理地利用碎片时间,对于老师而言,也可以更加便捷地了解学生的学习进度和知识掌握程度.
总之,手机仅仅只是一个工具,它没有对错好坏之分,也不是什么洪水猛兽,不用恐惧它.作为教师,我们更应该做的是引导学生合理利用它,方便学生的学习和生活,这才是正确使用手机的方式和方法.
该文汇总：此文为关于经典大学生专业范文可作为思考和引导和大学生方面的大学硕士与本科毕业论文大学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 大学生手机学习现状与引导策略 林 伟（西安科技大学,陕西 西安 710054）摘 要手机学习是移动学习的一种方式,是学生养成终身学习习惯的有效途径,通过问卷调查,对学生手机学习的认知、学习行为方式……进行分析,针对学生手机学习认知.
2、 高校大学生沉迷手机网络现象与 韩笑,赵楠,刘玉凤,李霞（桂林理工大学化学与生物工程学院,广西桂林541004）摘要预防网络沉迷,促进大学生身心健康成长是目前各高校面临的重要问题,也是难解决的问题 就如何应对高校学生沉迷手机网络的现.
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