论文供给侧改革背景下影响民办高职院校康复治疗技术学生职业素养培养的主要因素分析，本文是供给侧改革类有关硕士学位毕业论文范文跟高职院校和职业素养和康复治疗有关论文范本.
1 引言
近年来,随着高等教育不断发展,我国高校毕业生人数逐年上升,随之而来的“就业难”问题困扰着所有毕业生、社会甚至国家.民办高职院校在我国高等教育中起着举足轻重的作用,但是民办高职院校康复治疗毕业生面临的就业难问题更加严峻,通过对用人单位进行调研发现,造成民办高职院校康复治疗学生就业难的主要原因还是学生自身职业素养无法满足用人单位的要求,从而造成“学生找不到工作,企业招不到人”的情形.
“供给侧改革”一词最早于2015 年11 月10 日的会议报告中被提出,所谓的供给侧改革,旨在提高供给质量,通过改革推进经济结构调整,矫正要素配置扭曲,提高供给灵活性和适应性,根据市场需求的变化,及时扩大有效供给,不断促进经济社会持续健康发展,最终更好地满足广大人民的需要.民办高职院校康复治疗专业相对一般专业较为特殊,要求学生拥有较强的综合素养,如实践能力、服务意识、责任心等.而目前我国民办高职院校康复治疗学生毕业之后面临的就业问题较大,即使进入工作岗位也需要较长时间的学习期,归根结底是由于在校期间学生职业能力培养出现了问题.而目前我国医疗压力较大,优秀的医护人员较缺乏,提高民办高职院校康复治疗学生职业能力是急需解决的问题.
本研究基于供给侧背景,探究我国民办高职院校康复治疗学生职业素养培养的主要影响因素,旨在提高我国民办高校康复治疗学生的培养效率,改善毕业生质量.
2 国内外研究现状
2.1 供给侧改革
自供给侧改革这一概念被首次提出之后,众多学者对其进行了相关研究,其中部分学者对其内容进行了界定,还有部分学者对供给侧改革进行了定量研究.
关于供给侧改革内涵方面的研究较多,冯志峰（2016）在供给侧改革提出的时代背景下,对需求侧和供给侧的概念进行了界定,同时从行政改革管理体制、要素扭曲配置的矫正以及促进产业转型升级等方面对供给侧理论的未来发展方向进行了详细的介绍[1].邓磊等（2015）提出我国新常态下要求必须要进行供给侧改革,其通过构建供给侧需求侧调控体系从而推动经济的发展,同时借助制度、创新以及结构调整促进经济发展[2].
关于供给侧的定量研究.罗良文等（2016）通过对供给侧改革的必要性以及我国经济发展结构性问题进行详细分析,对我国供给侧改革方面的认识误区进行了认真剖析,运用实证分析的方法从供给侧探究影响我国经济增长的因素[3].
综上所述,目前学者对于供给侧改革的内涵已基本达到一致,对供给侧改革的定量研究主要集中于国家、社会宏观层面的研究,而针对民办高职院校康复治疗学生群体的供给结构性改革研究相对缺乏.
2.2 职业素养
本研究通过对国内外文献研究发现,目前学者针对职业素养的界定大致可以分为两类：一类是对职业素养进行具体化界定.支持这一观点的以陆刚兰、裘燕南为代表,其中陆刚兰（2008）通过研究将职业素养划分为专业素养和非专业素养两类,其中专业素养包涵专业技能素养、审美情感素养、择业创业素养以及创新素养；非专业素养包含思想政治素养、道德文化素养、团结合作素养以及良好的身体心理素养等[4].
另一类是以谭懿、陈再兵等为代表,他们对职业素养进行概括化界定.陈再兵（2008）通过研究提出,职业素养由职业道德、职业行为习惯、职业意识和职业技能四个方面构成[5].同时,谭懿（2008）在陈再兵观点基础上进行了研究,他认为职业道德、职业行为习惯以及职业意识是职业素养相对较为基础的部分,而职业技能是职业生涯发展的表象内容[6].
综上所述,目前由于学者研究角度不同,针对职业素养的内涵界定存在一定的差异,但是究其根本,学者对职业素养的认识也大致相同,只是个别名称存在差异而已,所包含的意义是基本一致的.
3 问卷调查
由于本研究探究供给侧改革下民办高职院校康复治疗技术学生职业能力的影响因素,旨在充分了解用人单位对民办高职院校康复治疗学生职业能力的需求,改善民办高职院校康复治疗专业的培养模式,培养出用人单位满意的学生.结合我国国情,目前民办高职院校康复治疗学生面临着严峻的就业问题,整个就业市场属于“买方市场”,用人单位占据主导地位,因此本研究编写调查问卷的时候主要以用人单位需求为出发点.本研究针对各类药企、医院等相关用人单位的数位HR 以及资深工作者进行访谈,以及结合该类用人单位的招聘信息,提炼出用人单位相对较为重视的28 个职业能力影响因素,形成本研究的调查问卷.
本研究问卷主要为了调查各用人单位对民办高职院校康复治疗学生职业能力各要素的重要性评价,问卷以李克特5 点计分法进行统计,1-5 分别表示不重要、不太重要、一般、重要、非常重要.
4 实证分析
4.1 描述性统计
本研究通过纸质调查问卷以及线上问卷两种方式共发放400 份调查问卷,回收问卷387 份,删除掉其中的无效问卷,剩余有效问卷331 份,有效回收率为82.75%.本研究对人口统计学变量进行描述性统计分析：
在性别方面,参加此次调研的用人单位人员中男女相对来说较为接近,男性共有192 人,占到总人数的58%；其中女性有139 人,占总体人数42%,总体来看难比人数相对接近,在性别方面,问卷具有良好的可信度.
在年龄方面,30 岁以下的有115 人,占总体人数34.7%,31-40 岁的人数最多,共有173 人,占到总人数的52.3%,41-50 岁的人数相对较少,共有37 人,占总人数的11.2%,51 岁以上的人数最少,仅有2 人,占比1.2%.因此总体来看参与此次问卷调查的人群相对较为年轻化.
在职位方面来看,普通员工共有142 人,占总人数的42.9%,其中基层管理者或副主任医师有69 人,占整体人数的20.8%,中层管理者或主任医师有93 人,占参与调研人数的28.1%,高层管理者或专家相对较少,共有27 人,占比8.2%.总体来看,参与此次调研的群体职位分布较为合理,问卷可信度较高.
在工作年限方面,相对来说此次调研的人群分布较为均匀,工作1 年以内的新员工最少,只有29 人,占到总人数的8.8%,工作年限在2-5 年的员工有79 人,占总人数的23.9%,工作6-10 年的有92 人,占总人数的27.8,工作年限在11-15 年之间的共有75 人,占比22.7%,工作年限超过15 年的有75 人,整体占比22.7%.在工作年限方面来看,参与此次调研的群体工作年限普遍较长,对工作及岗位的认识相对较为深入,因此调研数据更加可信.
在参与调研的用人单位经济属性方面,由于本研究主要研究对象是民办高职院校康复治疗学生,因此大多数就业去往医院等公有单位较多,因此公有单位共有235 人,占到总人数的80.0%,民营单位共有62 人次,民营单位占比18.7%,外资单位共有34 人,占总体人数的1.3%.
在用人单位规模方面,参与此次调研的人群所在单位规模涵盖面较广,遍布大中小型单位.其中单位规模在20人以下的小型单位的共有20 人,占总体人数的6%,规模在21-100 人的单位共有53 位,占总体人数比重16%,在101-500 人规模的单位共有97 人,占比29.3,规模在501-1000 人的单位共有45 人,占总体比重13.6,其中单位规模超过1000 人的最多,共有116人,占总体比重35.1%.
4.2 探索性因子分析
本研究将331 条有效数据按照奇偶数数分为两部分,奇数的166 条进行探索性因子分析,偶数的165 条进行验证性因子分析,具体分析结果如下：
结果显示KMO 值与Bartlett’s 球形检验结果均显著,其中KMO 值为0.861,Bartlett’s 球形检验P等于0.000＜0.05,数据满足因子分析的条件.
探索性因子分析最终提取了5 个公因子,因子的累计解释总体方差量为超过60%,总体较高.按照最大方差法旋转以后,进行重新排列,并且只显示大于0.50 的因子负载值.根据每个公因子所包含题目的含义以及结合现有文献,将这5 个公因子分别做如下命名,因子1 命名为“自我管理能力”、因子2 命名为“职业道德”、因子3 命名为“学习能力”、因子4 命名为“专业技能”、因子5 命名为“基本能力”.
4.3 验证性因子分析
为了进一步验证上述所提出的民办高职院校康复治疗学生职业能力结构模型的可靠性,本研究采用LISREL8.70对偶数的165 条样本数据进行了验证性因子分析.具体分析结果见表2 所示：
本模型的拟合优度指标值分别为：x2/df等于等于2.71,GFI等于0.78,AGFI等于0.73,PGFI等于0.62,NFI等于0.92,NNFI等于0.95,CFI等于0.96,IFI等于0.96,RFI等于0.91,RMR等于0.034,SRMR等于0.080,RMSEA等于0.102,虽然RMSEA 的值大于理想指标0.05,不过由于该指标在样本量比较小的时候,容易出现高估的情况,而本研究的样本数量较少,同时,这一指标处于可以接受的范围.从拟合优度指标值可以看出本模型的拟合程度良好,是一个合理的模型.
4.4 信度分析
根据因素分析结果,本研究针对问卷整体及民办高职院校康复治疗学生职业能力各维度进行信度分析,具体结果见表3：
构成民办高职院校康复治疗学生职业素养的5 个维度,自我管理能力维度的α 系数为0.900,职业道德维度的α 系数为0.863,学习能力维度的α 系数为0.748,专业技能维度的α 系数为0.721,基本能力维度的α 系数为0.718.根据上述可知,构成民办高职院校康复治疗学生职业素养的五个维度α 系数均大于0.7,说明本问卷及各维度的信度都比较高.
5 研究结论
5.1 民办高职院校康复治疗学生职业能力由自我管理能
力、职业道德、学习能力、专业技能和基本能力构成本研究通过问卷调查实证分析,提出构成民办高职院校康复治疗技术学生职业素养的五维模型,分别是自我管理能力、职业道德、学习能力、专业技能及基本能力.其中自我管理能力指的是民办高职院校康复治疗学生通过了解自身,自我管控而更好适应环境的能力；职业道德指的是民办高职院校康复治疗学生在工作岗位上遵守岗位准则和行为规范,履行自身岗位职责的能力；学习能力指的是民办高职院校康复治疗学生对学习新事物,掌握新事物而快速适应环境的能力；专业技能指的是民办高职院校康复治疗学生在工作岗位上从事日常工作中体现出的操作技能、技巧的能力；基本能力指的是民办高职院校康复治疗学生在工作中体现出的沟通、交流、处理问题等能力.本研究所提出的五维模型基本涵盖了职业素养的所有能力,根据目前国内现有文献发现,本研究提出的五维模型和学者提出的模型基本一致,具有较高的可信度.
5.2 用人单位重视民办高职院校康复治疗学生职业道德等能力
通过对用人单位访谈发现,大多数用人单位在重视民办高职院校康复治疗学生专业技能的同时同样重视其职业道德,甚至很多用人单位相较于专业技能更加重视其职业道德.经过访谈发现,用人单位之所以有这种想法是由于用人单位认为员工的专业技能可以通过上岗之后师带徒、培训等多种方式进行快速提升,而职业道德等软实力却很难在短时间得到改善.而对于用人单位来说培养一位合格员工的成本是非常高,故而职业道德对高层次的民办高职院校康复治疗学生显得尤为重要,与其稳定性息息相关,同时直接关系到用人单位的成本；同时根据大量访谈发现,现实岗位中在很多情况下职业道德等软实力相较于专业技能等更加重要.而目前很多民办高职院校在应试教育的背景下,更多重视康复治疗学生技能培养,在一定程度上忽视了对其职业道德方面的教育,在这一方面与用人单位需求存在一定差异.
5.3 专业技能需进一步提升
根据对用人单位访谈以及问卷调查发现,目前我国民办高职院校康复治疗技术学生专业技能存在较大的不足,学生上岗之后无法直接开展工作,存在较长学习期.通过了解,康复治疗专业与通用专业差异较大,主要工作是靠实际操作,帮助患者进行康复治疗.而由于国内目前教育水平限制,民办高职院校康复治疗学生在高校期间更多接受的是理论方面的指导,而由于缺乏充足的资金、实训基地等而造成理论与实践分离,得不到应有的实践机会,从而造成该专业学生专业技能普遍偏弱,无法满足用人单位的需求,进而造成学生和用人单位之间存在严重的结构性失业.因此,在供给侧改革背景下探究民办高职院校康复治疗学生职业素养影响因素是解决结构性失业的根本办法.
归纳总结,这是关于经典供给侧改革专业范文可作为高职院校和职业素养和康复治疗方面的大学硕士与本科毕业论文供给侧改革论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 供给侧改革背景下河南省旅游服务贸易国际竞争力 当前,供给侧改革的大背景下,中国经济正面临一种新常态,需要应对的问题也更有深刻性和复杂性 如何优化供给体系的质量和效率,平衡需求与供给的关系已成为国家政治话语中的关注热点,产业的转型升级已迫在迫在眉睫.
2、 供给侧改革背景下国企过剩产能外输模式 黄珂亢姝婧（湖北经济学院,湖北 武汉 430205）摘要当前,我国产能过剩问题已成为威胁经济质量与增速的重要阻碍 为解决这一问题,总书记在第十一次会议中提出“供给侧结构性改革”.
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