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大学生相关论文例文 与如何引导大学生正确认识中国特色和国际比较类论文例文

分类:论文范文 原创主题:大学生论文 发表时间: 2024-03-05

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(江汉大学湖北·武汉430056)

中图分类号:G641 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.04.008

摘 要高校大学生是祖国未来的建设者和接班人,是实现中国梦的生力军,其对“中国特色与国际比较”的正确理解和理性认识对新时代中国特色社会主义的发展道路起着积极且重要的推动作用.高校思想政治教育要用中国特色社会主义理论体系引导学生正确认识“中国特色”,提升大学生的国情认知教育程度,破除认识误区,引导大学生正确进行“国际比较”,培养出适应我国经济社会发展特色的建设者和接班人.

关键词大学生中国特色国际比较

A Brief Analysis of How to Guide College Students toCorrectly Understand "Chinese Characteristics and International Comparison" // Shi Yan

Abstract College students are the future builders and successorsof the motherland. They are the new force for realizing the Chinesedream. Their correct and rational understanding of "Chinesecharacteristics and international comparison" plays a positive andimportant role in promoting the development path of socialiwith Chinese characteristics in a new era. The ideological andpolitical education in colleges and universities should use thetheoretical system of sociali with Chinese characteristics toguide students to correctly understand "Chinese characteristics",improve the degree of students´ cognition and education of nationalconditions, eliminate misunderstandings, guide collegestudents to correctly perform "international comparison", andcultivate builders and successors adapting to China´s economicand social development.

Key words college students;Chinese characteristics;internationalcomparison

2016 年12 月,全国高校思想政治工作会议在北京举行,总书记出席会议并发表重要讲话,强调要教育引导学生树立“四个正确认识”.总书记关于“正确认识中国特色和国际比较,全面客观认识当代中国、看待外部世界”[1]的这个重要论断,对于当今的高等教育主客体而言具有重要且深远的意义,高等教育工作者要结合实际,注重大学生对中国特色社会主义的切身体验,促进大学生对党的路线、方针和政策产生内心认同,客观理性地分析“中国特色与国际比较”,形成正确的思想认识,坚定拥护的领导,走中国特色社会主义道路,成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.

1“中国特色与国际比较”的科学内涵

1.1“中国特色”的科学内涵

马克思和恩格斯所创立的科学社会主义,是建立在资本主义充分发展基础上的,并以此为社会主义的起点来实行计划经济、实行生产资料社会主义公有制、按劳分配生活消费品等社会主义特有的生产分配方式.中国特色社会主义是依据我国在不同时期所处的现实情况逐渐探索出来的具有相对独立性和可行性的社会主义新形态,其与科学社会主义是特殊性与普遍性、个性与共性的统一.

首先,“中国特色”社会主义坚持了科学社会主义基本原则.中国始终以马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导思想,以解放和发展生产力为根本任务、坚持人民当家做主的政治制度、实行公有制和按劳分配的社会主义经济制度,不忘初心,始终以实现共产主义为最高目标和终极理想.其次,“中国特色”社会主义是科学社会主义的丰富和发展.中国的现代史证明,简单地照搬科学社会主义的理论来建设和发展中国是难以获得成功的,科学社会主义的历史起点是经过资本主义充分发展,实现了工业化和现代化的前提下进行的,而至今我国还没有完全实现工业化和现代化,仍处于社会主义初级阶段,并在相当长的一段时间内处于这一阶段,而恰是在这一阶段我国取得了举世瞩目的成就,这是中国根据我国所处的国际国内的现实境遇,不断地通过实践改革和理论创新以完善中国特色社会主义所取得的成果.

1.2 正确认识“国际比较”的科学内涵比较法是主体通过观察与思考,认识客观世界,识别研究对象的异同点,确定研究对象之间的差异和共性的基本方法.在进行中国特色与国际比较时,不能简单地进行对比,更不能以己之短比彼之长,要结合特定的历史条件和社会环境,从民族、文化、制度等方面进行客观比较,找出其中的不同点与共同点,求同存异,客观理性地进行对比分析,论证事物发展的必然性,得出中国特色社会主义道路产生和发展的必然趋势以及我国社会主义制度的优越性,引导大学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信.

2 当前大学生认识“中国特色与国际比较”中存在的主要问题

高校大学生是一个可塑性相对较强的群体,其对于中国特色的认同对祖国未来的发展至关重要.现阶段,由于国际局势风云巨变,信息化浪潮席卷全球,各种思想意识涌入国内,良莠不齐,对部分大学生正确的认识“中国特色与国际比较”产生了消极的影响.

第一,大学生对“中国特色”的认知存在误区.近年来,高校部分学生对政治的敏感性不强,甚至有些漠不关心时事政策,一旦出现负面的社会现象或者消极事件,国内外质疑“中国特色”的声音五花八门,部分别有用心的敌对势力利用这些事件对中国特色社会主义进行歪曲解读,并通过各种途径进行传播,从而影响部分大学生的思想意识,动摇他们的理想信念,使其对中国特色社会主义的认识产生偏差,做出不当的言行举止,给自身和社会带来负面影响.

第二,大学生对国际比较的错误认识.部分大学生对外部世界充满好奇,特别是对西方发达社会充满向往,简单地认为西方世界的一切都比国内要好.一方面是因为部分学生只看到了表面现象而没有深入分析本质原因,一些社会负面现象所折射的并非其本质属性,可能只是表象,甚至假象.部分学生由于思想认识不够深刻,错误地将表象视为本质,从而产生了错觉.另一方面是因为部分学生对中国的制度和西方制度进行了粗浅的比较,加上在成长过程中受到西方文化和价值观的影响,在没有坚定的立场、没有掌握客观的比较方法的前提下,盲目地进行比较得出了错误的结论.

第三,大学生自身的政治素质不够.进入大学学习阶段,部分学生对高校思想政治理论相关课程兴趣索然,对党最新的理论、政策和方针从不学习,对国家的发展和党的历史也不加强了解,政治敏感度不高,容易受到外部环境的影响.特别是境外敌对势力对我国高校的渗透,使部分学生盲目的崇洋媚外,妄议国家的政策方针并在网上传播一些敏感信息,使自己在思想认识上被催眠和占领,从而造成不良的影响和后果,甚至付出惨重的代价.这都是由于部分学生不注重加强自身的政治理论学习,没有培养良好的政治素养,没有坚定理想信念所导致的.

3 引导大学生正确认识“中国特色与国际比较”

3.1 用中国特色社会主义理论体系引导学生正确认识“中国特色”

中国近代化的历史已经证明,中国特色社会主义理论体系是中国发展、进步和崛起的基础,是实现中国梦的科学理论体系.总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“我们的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校,办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针.”[1]因此,高校思想政治教育要结合中国特色社会主义理论体系,生动形象地开展教育工作,要培养大学生对“中国特色”的好奇和兴趣,并进行深入了解和理解,要引导学生深入剖析中国特色社会主义道路的历史必然性,也要与时俱进地引领学生深入体会社会主义核心价值观、四个全面战略思想、五大发展理念、四个自信等党的最新理论成果的科学内涵,使学生内化于心,并对中国特色社会主义理论体系进行全面的了解与认同.

3.2 提升大学生的国情认知程度

总书记在十九大报告中强调,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.这是党对我国现有国情的科学论断,高校思想政治教育要以此为前提和基础对大学生进行我国国情的认知教育,让他们了解我国改革开放以来所取得的巨大成就———使中国的国际影响力、社会生产力、综合国力和人民的生活水平都有了显著的提高,也让他们正视我国发展过程中存在的和正在努力解决的一些问题,做到客观理性地看待和分析,提升大学生对中国国情的认知程度,树立对中国国情的自信感,对中国特色社会主义的完善和发展满怀希望和充满信心.

3.3 引导大学生正确进行“国际比较”,破除认识误区高校思想政治教育要善于运用“国际比较”的视角追根溯源,引导大学生正确进行国际比较.高等教育在涉及国外特别是西方社会时,往往重点突出的是其所取得的成就,对其发展的历史和不足之处却甚少提及,再加上受到西方国家对外输出的“普世价值”“化”“人权”等思想的影响,导致部分大学生对西方世界产生了憧憬和向往.指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新.要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平”.[1]这就需要高等教育工作者与时俱进,使传统优势和信息技术相融合,客观深入地引导学生进行国际比较,辩证地分析各自发展过程中的长处与不足,使大学生全方位、多层面地了解各自的发展道路,防范外来意识形态的渗透,筑牢高校大学生的意识形态阵地,教育引导学生坚信中国特色社会主义道路必然实现的理想信念.

参考文献

[1] 在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报,2016-12-09.

[2] .总书记系列重要讲话读本[M].北京:学习出版社,人民出版社,2016

.[3] 中办国办印发《意见》:加强和改进新形势下高校宣传思想工作[N].人民日报,2015-01-20.

[4] 孙红艳.社会主义核心价值体系与高校思想政治教育方法创新研究[J].思想教育研究,2014(9).

编辑张效瑞

上文评论:此文为关于正确认识和中国特色和引导方面的相关大学硕士和大学生本科毕业论文以及相关大学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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