论文新时代视域下大学生理想信念教育，该文是有关理想信念大学毕业论文范文与新时代视域和理想信念和教育研究方面论文写作资料范文.
■曹雪／南京师范大学
摘 要:理想信念是人们奋斗的精神动力,坚定而又积极的抱负是实现个人梦想的堡垒,决定着人生的发展道路.目前,大学生理想信念的总体状态是积极乐观的,但当前国际国内环境风云变幻,动摇着大学生们的思想观念,因此,部分大学生理想信念出现了一些不容忽视的问题.本文欲结合新时代的社会背景,对当代大学生理想信念教育现状做科学判断并对其原因做准确分析,在此基础之上对其实现路径做全方位探究,为建设美丽校园贡献绵薄之力.
关键词:新时*想信念教育
一、“新时代”与高校理想信念教育关联性研究
（1）“新时代”指引了高校理想信念教育未来.方向性都是其教育活动首要坚持的原则.在新时代,我党努力的方向是建成富强文明和谐美丽的社会主义现代化强国,这一目标反映了当前我国社会发展的基本诉求.所以,高校理想信念教育必须要以此为方向.“人类社会永远处在它现在是什么和人们希望它是什么的张力之中”［1］.一代又一代青年的顽强拼搏是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的必要条件,它在客观上要求全民素养达到与新的文明相适应的较高程度,而大学生是贯彻落实这一伟大理想的新兴力量.
（2）“新时代”丰富了高校理想信念教育内涵.理想信念教育的内涵会随着社会的进步而丰富,在新的历史阶段会衍生出符合时代要求的新内容.我们需根据时代要求、实践发展不断更新教育内容,增强教育的动态性,理想信念教育侧重点的确立必须坚持与时俱进原则,从而使理想信念教育活动常变常新,保证教育的时效性.
（3）“新时代”推动了大学生价值观形成和发展.大学时期是个人价值观形成的重要阶段,当前,新时代中国特色社会主义思想作为崭新的社会主义思潮必然会对大学生价值观形成产生重要影响.强有力的主题宣传教育,可以帮助学生认识到现在社会在提倡什么、反对什么,从而有意识地在崭新的时代舞台中选择个体最合适的位置,致力完善自我.
二、大学生理想信念现状分析
目前,大学生理想信念的总体状态是积极乐观的,但部分学生仍存在不良思想动态,主要表现在意识形态表层,在话语传播中,形式化的解读方式较为普遍,在基本理论知识的学习态度上表现热情度不高,从而导致对其缺乏深度的理性把握.造成这样现象主要有三方面原因.
（1）社会方面：网络是影响理想教育效果主要因素之一.大学生对新兴网络具有依赖性,互联网中很多言论未加审核就公布于网络之中的,网络信息传播速度快、范围广,很多不良信息在网络大环境中鱼目混珠,这类信息有些与社会要求相一致,而大学生信息鉴别能力不强,对此类信息往往盲目信任,这都给教育的正常施行增加了障碍.
（2）高校方面.教育者不是直接作用于学生的,而是借助于一定的方法实现两者间的教学互动,这里的方法就扮演着*角色,选择哪些方法作用哪些学生都是有讲究的.目前,高校理想信念教育方式仍然主要为统一的课堂理论传授,课外相关主题的实践活动或宣传教育很少.
（3）自我方面,认识不到位、态度不端正是最主要的,意志力不坚定、自控力不强也是其中原因.行为是思想的外在表现,如果思想上没有认识到信念的重要性,就不能够有持积极的态度对待,就不会确立正确的抱负,势必会产生问题.
三、“新时代”视域下增强高校理想信念教育实效性路径探讨
（1）以“新时代”为方向,创新网络载体,优化高校理想信念教育社会环境.鉴于网络影响普遍性和复杂性,我们要重视网络载体的创新运用,优化网络环境,及时、适时地占领新阵地,利用网络影响的增殖力,拓宽教育渠道,对学生实施全方位的攻势 ［2］.首先,要努力建立高校网络教育的立体体系,用以“新时代”为引领的社会主义先进文化占领新阵地,让先进文化在网络中发挥正向作用,消除各种反文化的不良影响,使网络成为大学生接受理想信念教育的重要途径.其次,要培养一批网络理想信念教育专业化人才,适应网络载体新要求.再次,要花大力气建立健全管理体系,消除网络市场不良影响.最后,要充分结合网络载体的新特点组织多样化的线上教育,以增强感染力.
（2）以“新时代”为契机,丰富教育模式,促进高校理想信念教育转型.教育者必须重视实践教学,创新活动载体,利用相关实践活动积极开展教育,在实践过程中,体验课堂教育的理论知识和践行是同时并存的,只有经过理论教育之后,才能在实践的过程中真正理解它,使学生在活动中潜移默化地接受它,并在为人处世的过程中践行,展示出较高的道德水平.这种实践既可以是教育者组织的课外实证,也可以是学生自行组织的社团活动等.
教育者必须重视隐性教育,其实就是无痕教育,传统教学往往目标明确,硬性的条条框框较多,学生难免会受其束缚,压抑自我,甚至有可能.而隐性教育法是将系列目标融入到学生周围的环境中,例如可以在校园中拉横幅,设立相关主体的文化牌,弱化教育要求,活化模式,活跃氛围,使学生在一个和谐气氛中不知不觉地达到教育目标,事半功倍.
（3）以“新时代”为统领,提高自我认识,增强高校理想信念教育时效性.从个体自身视角来说就是要提高个体自我教育的能力,首先就是自我认识,即科学的分析自己,教育者要学会同其他同学比较,在比较中清楚的认识到自身的长处和不足以及自身在集体中发挥的作用,清楚地认识到理想对自我未来发展道路的制约性.思想认识到位是第一步,人所有的行为举止都受内在的思想所支配,所以在关乎国家发展前途的信念教育上学生个体必须摆脱安于现状的生活态度,尊重教育,唤起自身有意义学习的心向.
参考文献：
［1］陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京:高等教育出版社,2014:188~189.
［2］孙迎光.思想政治教育新论［M］.上海:上海三联书店,2014:157~158.
作者简介：曹雪（1994－）,女,汉族,江苏淮安人,硕士研究生,南京师范大学马克思主义学院,研究方向：思想政治教育.
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参考文献：
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