论文马克思主义认识论视域下大学生社会实践，该文是大学生社会方面有关论文写作参考范文和视域和马克思主义和社会实践相关论文写作参考范文.
摘 要：马克思主义的认识论是强调学生在学习过程中,要强化理论与实践的结合.在这一基础上,要重视在马克思主义认识论基础上对大学生社会实践的指导,鼓励大学生在这一基础上,重视社会实践,在社会实践的基础上实现自我综合素质的提升.
关键词：马克思主义认识论社会实践
在马克思主义的认识论当中,实践是检验真理的唯一标准.在鼓励学生参加社会实践的过程当中,运用马克思主义的认识论,帮助大学生进一步清晰的认识当前社会实践的价值与意义,运用科学的方法参与到社会实践当中,是对马克思主义认识论的一次理论实践,更是让马克思主义理论进行活化的一个必经过程.
一、马克思主义认识论与大学生社会实践的联系
首先,马克思主义认识论能够帮助大学生在社会实践的过程当中,提高自己的实践能力,在综合素养的培养过程当中,有着重要的价值.高等院校的教育并不是完全的社会化,在这一过程中,大学生虽然已经高度的接近社会当中成人的思想和观念,但是在于学习以及各种实践的过程当中,还是缺乏一些相关的经验.因此,在综合素质培养过程当中,对于社会实践工具的运用,特别是在社会实践当中,运用自己在大学里面学习的知识,通过所从事的社会实践工作,发现自己潜在的能力以及所缺乏的能力短板,这是有助于学生提高自己综合素质和培养的一个重要过程.
从另一个角度上分析,社会实践,也能够帮助大学生逐步实现自己的人生价值,因为在马克思主义的认识论当中,人生的意义实际上是需要通过时间来证明的,人的价值是体现在其社会性上,所以在社会的实践过程里面,大学生同步运用马克思主义的认识论,能够进一步的运用自己的才华,让自己的知识面以及能力能够得到扩展,这本身就是实现其人生价值的过程.包括很多大学生的创新理念,以及对于社会的认知,都是通过社会实践才能够获得,在活动的过程当中,能够掌握到书本之外的知识和人生意义,这实际上也是其人生价值的体现,所以在与社会主义核心价值观体系的指导下,更应该在实践当中学习,实践的过程当中践行这种科学理念的价值,才能够在劳动当中实现自我,实现人生的价值.
而除此之外,大学生参与到社会实践当中,从马克思主义的认识论的角度上分析,还是实现其职业生涯规划的一个过程,因为只有参与到社会实践当中,大学生才能够明白自己真正想要什么,在寻找工作的过程当中更为有的放矢,在其职业生涯的构建过程里面,自我价值的实现以及对其职业的定位是一无所知的,所以往往在工作的过程当中,能够更进一步的发现自我,从而为自己的综合素质培养奠定一个方向.在这种素质的培养过程当中,正是马克思主义认识论当中,人对于自我价值的认知与追求.
二、马克思主义认识论下大学生社会实践能力提升的路径
在马克思主义认识论的角度中,帮助大学生提高自己的社会实践能力,首先就是要在社会实践的过程当中,侧重于培养学生的社会性.马克思主义认为,在人的发展过程当中,自然有其动物性与社会性两种不同的特征.所以在大学生的社会实践过程当中,重点就是突出学生的社会性,让学生在社会实践的过程当中奠定社会实践的基础,这种实践观念的形成,实际上是一种意识形态与行为能力积累的过程,只有根据社会的发展情况,根据人性的发展趋势,对这种特征进行引导,才能够为人的全面发展奠定一些有意义的基础.
其次,在马克思主义的实践方面当中,对大学生的社会实践进行指导,更需要学生将理论与实践相结合,让学生破除对理论的教条主义思想,进一步的灵活运用这些社会价值的理论,更清楚地理解理论在社会实践当中的价值.因为在社会实践的过程当中,大学生必然会发现很多理论知识,在社会实践的过程里面有着一定的差异,这是因为在与不同的生产力发展阶段,在不同的具体社会条件当中,不同的社会形态以及各种生产要素的表现形式也是不同的,所以更需要大学生在社会实践的过程当中,对于当前中国的社会发展阶段,有着一个更加清晰的认知,在这样的一个认知背景之下,才能够更好的运用自己所具备的知识观念,投入到社会实践工作当中.
再者,在社会实践的过程里面,运用马克思主义的认识论进行引导,还需要学生充分认识到在社会实践过程当中,对于身心和谐以及自律与他律的统一的重要性.因为在与社会实践的过程当中,有很多的工作任务,以及一些实践的项目,并不是由个人的意志所支配,任何的人投入到社会工作当中,也是社会生产力的一部分,所以必须服从企业或者是实习单位的一些具体安排,在这一基础上,人会意识到自己在社会当中产生价值,往往是以集体的形式呈现出来,所以在完成各种社会实践工作的时候,更需要运用纪律性去约束自我,实现自律与他律的相统一,并且在工作的时候学会释放自己的心理压力,实现身心和谐.
三、结语
在马克思主义认识论的指导下,人的意识与人对于世界的认知会进一步的拓宽,而在运用这种知识进行大学生社会实践指导的过程中,更应该针对大学生的需求以及个体的特征,有的放矢的引导学生,提高自己参与到社会实践的能力,从而帮助大学生实现综合素质的提升.
参考文献：
［1］柴秀波.在扬弃“主体性”和“主体间性”中坚持马克思主义的交往实践观［J］.晋阳学刊,2011(5):69~71.
［2］于晓萍,刘素红,朱以财.大学生社会实践育人实效性与发展路径研究［J］.内蒙古师范大学学报:教育科学版,2013(3):85~88.
作者简介：刘兵（1980-）,男,河南永城人,硕士,讲师,研究方向：马克思主义认识论.
该文汇总:此文为一篇适合视域和马克思主义和社会实践论文写作的大学硕士及关于大学生社会本科毕业论文，相关大学生社会开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培育机制 摘要随着新时代的到来,以及新时代中国特色社会主义思想的提出,思想政治教育工作中的社会主义核心价值观与社会责任感存在内在契合的逻辑关系,并对培养大学生社会责任感的培育提出了内在的要求 文章从社会主义核心.
2、 思想政治教育视域下大学生职业道德教育培养 摘要总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,这是对高……教育办学方向与内在灵魂的规定 思想政治教育是实现素质教育的根本保证,对高校的素质教育具有极强的导向作用,是高……学.
3、 联通主义视域下大学生移动学习行为 邱婧玲（西藏民族大学,陕西咸阳712082）摘要基于联通主义的移动学习环境以知识为中心,通过联结、重组、再造三个子环境构成整个移动学习环境,他们之间是相互融合,相互影响、相互补充和相互制约的,具有自身.
4、 整体性治理视域下大学生考试违规行为致因分析与规避路径 摘要针对“碎片化治理”未能从根本上解决高校大学生考试违纪现象这一问题,基于问卷调查,从学生自身行为、监考教师行为、教务部门行为、任课教师行为方面,对大学生考试状况展开分析,并基.
5、 辅导员视域下大学生创业教育途径浅述 陈杰朱骥洪张鹏刘小龙陈星宇／常州大学怀德学院摘要在当前的大学教育中,加强对创新型人才的培养是社会发展的基本需要 高校中的辅导员作为大学教育的重要师资力量,需要进行自我的准确定位 以实际工作责任心的提升.
6、 马克思自由观视域大学生社会主义核心价值观认同教育 ■曾彩茹／浙江传媒学院摘要从当代大学生的特质分析出发,指出在社会主义核心价值观认同教育中存在的认知、情感和行动三个方面的问题,基于马克思自由观与“爱”的方法相结合,从内心产生一.