论文校长，请您长话短说，本文是关于校长方面论文范文和长话短说和校长方面本科论文范文.
当下校园,会议多、检查多、领导亦多.在原本属于净土的乐园里,被世俗的东西所弥漫.在文山会海的日子里,人们最怕领导说：“我简单地讲两句！”这一诟病,不知从何时起蔓延到教育上,传染到校长身上,从大会到小会,无一例外,令教师生厌.校长善讲、好讲,似乎不讲,则不能彰显其权威,少讲,则不能显示其水平.于是,没有人提醒领导,请长话短说,这样,会触犯“龙颜”.
殊不知,由于你的“好讲”,教师私底下最怕开会；由于你的“善讲”,下属最惧你的“总结”.而今人们似乎习惯了：领导讲话,耽误了大家的时间,那叫工作；教师讲课,耽误学生的时间,那叫拖堂.鲁迅先生曾经说过：浪费别人的时间,等于谋财害命.在这个惜时如金的国度里,校长你虚度了教师多少光阴年华；在这个惜字如金的民族里,你浪费了国家多少优秀资源.校长说长话易,说短话难.分析其原因：
1.不善于.主观随意性强、个人主义、主观意识浓,肆意将自己的意愿、表达强加给下属、灌输于群众.在这里,我说了就算,我说了就对.这样做,您是一个强权政治者.
2.不善于思考.仔细观察,我们会发现,说长话的校长大多不是一个善于思考的校长,也不是一个善于总结的校长.只会上传下达,甘愿随波逐流,缺乏自我办学理念,这样就您是一个没有思想内涵的校长.
3.不善于表达.说短话的难度远远大于说长话,在规定的时间内,要把一件复杂的事情说清楚不容易.要求讲话者具有较高的语言组织能力、较强的语言概括能力和表达能力.否则就是一个缺乏治校方略的校长.
4.不善于学习.说短话,不是短说话,而是在短时间内把问题与事情说清楚.说短话,话虽短,却掷地有声,句句精华,处处要害；说短话,是校长平时用功的厚积薄发,是长期学习、内化、修炼的结果.反之就,您是一个缺失文化底蕴的校长.因此,讲话做到长话短说,字斟句酌、言简意赅,是校长高素质的具体体现,是校长治校自信的展示,是校长文韬武略的体现,更是校长以人为本的反映.
校长该如何学会长话短说呢？
1.勤读书,打好文化功底.做“书虫”不要做“会虫”.要求教师手不释卷,校长应该首先浸润书香,特别应打好古文功底,文言文的最大特点就是语言简朴,文风简约,平常多诵读一些文言文,尤其是四书五经.俗话说：书读百遍,其义自现.校长的国学功底好了,自然也就做到长话短说了.
2.勤反思,养成反思笔录的习惯.世事洞明皆学问,人情练达即文章.我思故我行,校长要善于思考、总结教育过程中的得与失,并将其及时记录下来,变成白纸黑字,笔录成册.事实上,反思的过程就是提炼的过程,写作的过程就是总结的过程,就是凝练语言的过程.
3.勤总结,把握育人的规律.规律是事物间内在的本质的联系.对规律的把握并非易事,需要校长做个有心人,需要校长付出艰辛.所以,不断研究规律的过程,就是校长长话短说的过程.管理工作,管无定法,理在得法.育人工作是和学生心灵打交道的工作,要走近学生心灵,校长必须带头研究规律,认真把握规律,严格按规律办事.
4.勤练达,学习表达技巧.作为管理者,校长必须有较好的语言表达能力.茶壶里煮饺子,说话啰唆,容易招致师生反感,这样是做不好管理工作的.因此,校长要训练一些必要的表达技巧,练好沟通的本领.
5.勤坚持,养成长话短说的习惯.长话短说是一种良好的习惯,需要校长刻意而为之,需要校长日积月累慢慢培养,更需要校长行万里路,读万卷书.成功有时很简单,就是坚持.
教育的实践证明,一个善于长话短说的校长,一定是一个睿智的校长、一个严谨的校长、一个深受师生认可的校长,也一定是一个成功的校长.
（作者单位：山东济宁市任城区安居中心小学）
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参考文献：
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