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生物学方面有关论文写作参考范文 跟生物学本科专业《文献检索和科技论文写作》课程的教学方面研究生毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:生物学论文 发表时间: 2019-09-19

生物学本科专业《文献检索和科技论文写作》课程的教学,该文是生物学有关论文如何怎么撰写和《文献检索与科技论文写作》和生物学和本科专业相关论文如何怎么撰写.

摘 要:《文献检索与科技论文写作》是本科高校生物学专业开设的一门选修或者必修课.本文从教学目的、课程内容、授课方式、授课教师、开课时间、成绩考核等方面进行探讨,为生物学专业开设该课程或者进行相关课程改革提供参考.

关键词:文献检索;论文写作;课程改革

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)49-0235-02

对于本科毕业生,毕业论文或设计主要是检验他们综合运用专业知识的能力.目前各个高校在生物技术等生物学专业均以必修或选修的形式开设《文献检索与科技论文写作》课程.该课程包含科技文献检索和科技论文写作两部分教学内容,该课程的内容是当代大学生和科技工作者需要掌握的基本技能[1,2].通过该课程的学习,使生物学相关专业的学生掌握文献检索的基本技能、获取相关知识的途径和筛选科技文献信息的基本技能,初步掌握学术论文写作的基本方法及其写作规范.

一、《文献检索与科技论文写作》课程开设目的

课程的设置都是从学生专业学习和发展需要出发,《文献检索与科技论文写作》是当代大学生必须掌握的基本技能.生物学作为一门前沿学科,科学研究是其重要的组成部分,科技论文是科技成果的重要展示形式.因此,生物学专业开设《文献检索与科技论文写作》课程,从知识和能力层面上可以让学生掌握文献检索和科技论文写作的基本技能,有助于他们了解和学习生物学前沿知识,增强学生在生物学领域的创新和实践能力,同时也是当代大学生特别是生物学相关专业素质教育的重要组成部分[3].

二、《文献检索与科技论文写作》课程内容

1.论文选题与文献的检索.生物学的研究不同于普通的科学研究,对于生物学专业的学生,选择一些基础理论研究的前沿课题,容易出高水平文章,但做起来可能比较难;选择应用型课题,实验好做,但可能存在创新性少,文章档次不高的问题.教师要注意引导学生根据自己专业特长和兴趣爱好去选题,选题最重要的一个环节是查看参考文献,包括参考文献的下载和阅读.文献检索这部分的课程内容应包括课程学习目的与意义,课程基础知识,中文数据库的介绍,包括中国知网数据库、万方资源数据库、维普中文平台、中国学位论文数据库、超星数字图书馆,外文数据库的介绍,包括SpringerLink 、ScienceDirect和Web of Science数据库,等等,以及网络资源检索介绍.此外,还需要为学生介绍科学引文索引(Science CitationIndex,SCI)和期刊分区及评价指标影响因子(IF)的概念.在介绍检索技巧时,应举例介绍,以生命科学的一些关键词为例演示检索该研究领域的中英文文献以及下载的方法.同时可以介绍和LetPub等学术网站与论坛,通过举例提高学生的听课兴趣.阅读文献是进入课题研究的重要开始,文献阅读要泛读与精读相结合,电子文献与纸质文献结合看,要学会使用文献管理工具,比如Endnote进行文献管理,提高学习效率.

2.论文写作.论文的撰写是本课程的重点,写好论文是学习本课程的主要目的.这部分内容应该包括:论文写作的意义,论文分类、论文的结构(包括题目、作者与单位、摘 要与关键词、引言、材料与方法、结果与分析、讨论与结论、参考文献、致谢),图表制作,写作技巧与写作规范、毕业论文答辩的注意事项等.对于论文的结构,又应该是这部分的重点讲授内容,应该通过课堂上具体中英文文章的介绍,逐一详细讲解.此外,参考文献的作用、引用规则、数目要求以及各类参考文献的格式要求(包括专著、期刊文章、论文集、学位论文、专利等文献),第一作者与通讯作者的概念,学位论文的写作规范及其要求,也是一个重点讲授部分,要结合本校的学士学位论文的格式要求进行讲解,包括文章的排版、图标的具体要求,等等.这部分内容的讲解还可以通过列举一些历年的学位论文和答辩PPT范文,评价他们各自的优缺点,尽可能让学生避免出现别人出现的错误.

3.论文的投稿与发表.学术论文撰写好后,科研成果要与同行分享,就必须通过期刊、新闻媒介等方式进行传播,即论文的投稿与发表.这部分内容讲授包括有关中英文论文投稿过程,稿件之外的材料准备,包括投稿信(Cover letter)、推荐审稿人、创新性说明、图文摘 要和著作权转让书(Assigment of copyright)的撰写等,以审稿结果的处理和发表的过程.在学术界,学术不端的例子也经常出现,因此课程内容还应该专门介绍科学研究与论文发表的学术道德规范要求,举例各类学术不端的行为,以及产生的不良影响和应承担的责任,这有助于学生从进入实验室开始就养成严谨的科学态度和追求真理的科学精神.此外,通过这部分内容的讲解,特别是结合一些例子讲解,有助于提升学生的课堂听课兴趣.

三、《文献检索与科技论文写作》课程授课方式

本科生对于文献检索与论文写作没有太多的感性认识,几乎没有实践经验,而《文献检索与科技论文写作》课程的实践性很强,以教师为主体的传统的“满堂灌”的教学方法并不能取得很好的效果,应通过案例、作业练习、小组讨论等形式调动学生学习积极性.在授课过程中注意教师讲授与学生为主体相结合,让学生实践文献的检索,通过实践找到问题,带着问题进课堂;通过一些幽默有趣的故事,引导学生养成浏览科学类网站和相关论文数据库的好习惯.

四、《文献检索与科技论文写作》课程授课教师

每一门课程的内容与授课方式对教师提出了特定的要求.承担生物学专业《文献检索与科技论文写作》课程的老师必须具备这几个方面的素质,熟知并精通生物学文献的检索,精通图表生成与处理的常用软件,熟知科技论文写作规范与写作技巧,生物学专业英语的功底要好,对生物学某个领域有深入研究.

五、《文献检索与科技论文写作》课程开课时间

本科生学习《文献检索与科技论文写作》课程主要为了完成本科毕业论文,同时也为继续攻读硕士学位做好科研打基础,但是又必须建立在学生具备一定的专业知识的基础上.因此,生物学本科专业在第六学期开设该课程较为合适,因为经过两年半的专业理论学习,加上平时的实验课和实验报告的撰写锻炼,具备了一定专业知识和科技论文写作基础;而且学生已经开始或者即将开始本科毕业论文实验,刚好可以和毕业论文实验对接,学生可以在实践中发现问题,有助于后面写好本科毕业论文;此外,如果太早开设该课程,大部分学生专业基础薄弱不利于学好本课程,到第七或者第八学期开设该课程,不能满足学生的学习需求,而且这时候一些学生的精力投入到找工作或者准备研究生考试中,也不利于学生学好该课程.

六、《文献检索与科技论文写作》课程成绩评定

每一个课程考核都并不是教学目的,而是促进学生学习的一个手段,现代教育强调考核方式的多样化.《文献检索与科技论文写作》课注重理论和实践的结合,学生只有通过实践才能真正掌握,包括文献的检索技巧和论文的写作要领,但是又与其他的专业实践课不同,因此课程成绩的评定不能单一的以考试来进行考核.该课程内容大体一致,但是很多老师授课的方式又不一样,每个人对课程的领会也不一样.因此,教师在授课过程中注意理论与实践的结合,每部分内容布置一些作业让学生去独立完成,然后根据学生的作答情况进行点评分析,加强学生对知识点的理解,此外,讲授过程注意结合生物学知识,特别是写作部分[2].

结束语,上文是一篇关于生物学方面的大学硕士和本科毕业论文以及《文献检索与科技论文写作》和生物学和本科专业相关生物学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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