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地质学术论文怎么写 和地质资源和地质工程专业测井地质学生课程的教学改革方面学术论文怎么写

分类:论文范文 原创主题:地质论文 发表时间: 2024-02-18

地质资源和地质工程专业测井地质学生课程的教学改革,本文是地质大学毕业论文范文跟地质工程和地质学和地质资源方面在职毕业论文范文.

摘 要:测井地质学是石油院校地质资源与地质工程专业普遍开设的研究生课程,是地质与测井专业复合交叉的一门学科,符合石油与天然气勘探开发专业产—学—研一体化的办学思想,本文从地质资源与地质工程专业研究生课程的需求出发,对该课程教学中过程出现的一些问题进行了阐述,并做出了相应的分析及课程的一些创新性的改革.关键词:测井地质学;研究生;课程建设

中图分类号:G643 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2018)30-0093-02

测井地质学是以岩石及其包含的流体的地球物理测井的响应特征为依据,综合运用各种测井资料,来解决油气田勘探开发中各种复杂地质问题的一门学科[1-2].目前在各大石油高校均已开设《测井地质学》这门课程,本课程适用于地质资源与地质工程一级课程下面的矿藏普查与勘探、地质工程、三矿(矿物学、岩石学、矿床学)、地球物理(测井)等二级学科,不仅需要学生具备构造学、石油地质学、沉积岩石学与沉积相、层序地层学、地球物理测井、地震原理与勘探的基础知识储备,而且对授课老师也要求有测井解释工作基础,同时具有石油地质及勘探开发的丰富工作经验,具有丰富的测井与地质的交叉知识,对利用测井资料解决地质问题有一定的造诣.

一、课程目标

目前,测井资料已经在油气田勘探开发很多的领域都得到了广泛的应用,如在油气田勘探中沉积环境与沉积相、层序地层格架、石油构造分析、油气成藏、油气生产工程领域等方面都得到了广泛的应用.同时测井地质学是地质学和测井学两大学科互相交叉互相渗透融合发展起来的一门学科,是一门交叉边缘学科,是随着科学的进步而发展起来的一门应用地球物理解决地质问题的学科.地质学和地球物理测井学是两门自成体系相对独立的学科,都有着各自的基本理论和解决问题的方法.随着勘探难度的加大,石油勘探开发中提出的地质问题越来越复杂.因此,就必须通过地质和地球物理技术紧密相结合,采用多种技术手段,多种学科联合技术攻关也就是测井地质学来解决这些复杂地质问题,很好地解决石油勘探开发的一些技术难题,促进石油工业的技术发展.

二、课程建设的重点与创新

1.合理安排教学内容,组建高水平教学团队,改进授课方式.(1)改进测井地质学的教学方法、内容.《测井地质学》这门课程包括两部分内容:测井解释和利用测井解决地质问题.测井解释是基础,但由于我们学校本专业研究生基础水平参差不齐,在讲解过程中,还不能忽视这方面的内容,从以往的教学过程中发现这方面的内容还要加强,同时要布置大量的作业并进行检查,对于成像、核磁等内容则要增加大量的实例或者相关的油田科研实例,利用测井串联整个油气田勘探开发历程.(2)课程内容把握国内外学科前沿.及时把握国内外学科前沿,收集国内外最新研究成果.对于研究生来说,学习最前沿的理论知识是必要的,因为这不仅仅能让研究生掌握知识,了解最新的前沿动态,而且对于学生来说还是一种知识的储备,同时还可能对他将来的科学研究生活有很大的帮助,因此研究生授课过程中会增加一些目前理论研究中比较有代表性、有价值的前沿性研究内容.同时有机会邀请国内外一些知名专家同台授课.(3)改进测井地质学的教学形式、组建高教学水平团队.而对于测井解决沉积和层序以及烃源岩的问题的部分,结合同时给研究生授课的老师,并邀请他们同台授课,增加与学生的互动,测井资料和沉积和层序以及烃源岩的知识有机结合起来.对于油田开发的一些问题,邀请油藏方面的专家尤其是数值模拟方面的老师,与本人同台授课,使得学生明白测井在油藏工程及油田的开发方案中的重要性,这样学生就明白测井资料如何在整个油气田勘探开发过程中起到一个巨大的穿针引线作用[2].

2.加强教材及配套教辅材料的建设工作.(1 )教材及配套教辅材料的建设是我们测井地质学研究生教学改革的一项非常重要任务.笔者对各大高校的测井地质学资料都做了比较详细的调研,发现教材比较匮乏,而且即使有也是版本比较老,里面错误和错别字也比较多.同时由于不同学校的老师对测井地质学各章节理解的程度不一样,对课程当中的不同内容会有不同的侧重点,从而讲述的方法也会不一样.如果我们根据老师自己的理解以及自己从事的科研项目在某些重点上加以改进,我想讲述的效果会好得多,同时根据长江大学自己的教学特点,任课教师自己编写教材或讲义,则可以免去学生大量记笔记或少数学生跟不上等问题,改善学习效果.鉴于此,我们准备编写该门课程的讲义材料.同时,在条件成熟情况下,将进一步编写测井地质学研究生课程的教材.(2)测井地质学研究生课程,经过调查,大家认为这门课比较难,因为这门课要求基础比较扎实,不仅要求有地质基础、测井技术知识,还要求有地震解释和油藏工程的基础,它综合了很多本科生期间所学的知识,如果以前本科不是资源勘查工程专业的同学,学起来的确比较费劲,为了使测井地质学这门课程变成老师易教、同学易学易懂的一门课程,准备编写该门课程的配套辅材料《测井地质学学习指导》.

3.改进测井地质学的教学形式,完善多媒体制作,促进教学效果.(1)加强老师与学生的沟通交流.从2014级研究生开始,老师除了正常的教学工作以外,还每周安排一次集体答疑时间辅导学生的作业和解决学生学习过程当中出现的困难问题,同时为了加强老师和学生的沟通交流,授课老师还单独设置测井地质学学习群,随时和学生保持课程问题的交流,同时公布老师的电话、电子邮箱和办公室,欢迎学生随时请教问题并及时做出答复.(2)加强课程网络建设.建立课程上网资源共享,将教学视频、大纲、教案、习题、参考文献目录等上网公布,实现优质教学资源共享;充分利用网络优质教学资源,并与课堂教学有效结合.(3)改进考试方式.《测井地质学》以往的考试主要是以笔试为主,从2014级研究生开始,我们增加了平时成绩的幅度,使得平时成绩的幅度能达到30%,同时我们尝试在测井解释方法以及测井解决地质问题方面内容中设计一定数量的解释实习,并根据实习作业质量的好坏作为平时成绩参考,在课程当中也增加了课堂讨论,要求学生制作多媒体来讲解,其他学生在下面参与讨论和点评,这样一来能大幅地调动学生的积极性和主动性.(4 )完善多媒体制作.为了增加课堂教学信息量,便于学生学习、复习,我们增加了该门课程的油田勘探开发的实例,使得测井理论和勘探开发的实际结合起来,让同学们更加明白了该课程价值,通过改进使以往比较沉闷的课堂气氛变得更加生动活泼,强烈地刺激了学生的学习兴趣和学习能力,也提高了学习效率.

4.紧密结合工程实际,激发学生的学习兴趣.长江大学是以石油和石化为特色的综合大学,石油学科毕业的研究生将来大多数都要去石油生产单位去工作,他们将来面临要解决的是石油勘探开发的实际生产和工程问题.所以,在教学过程中,为增加测井地质学该门课程的工程背景及实用性,激发学生们学习主动性,例如如在利用测井解决油气田勘探开发过程的地质问题过程中,针对致密油气藏、页岩油、页岩气中的难点,详细讲授如何利用测井识别非常规油气藏.

三、教学效果与反馈

期末,通过学生对老师讲课情况教评反馈的信息来看,学生总体还是比较满意的.有的学生评论写道:“老师备课充分、教学认真,多媒体制作精彩,结合了大量的生产实例,解决了油田科研项目中疑难问题!”有些同学则认为:“老师从老师和学生双重角度考虑进行课程内容设置,理论与实践相结合,使我们不仅掌握了相关理论基础知识,还学会了如何把已学的理论知识运用到解决科研项目的实际问题中去,解决实际生产问题,受益匪浅!”当然也有些同学认为:“希望老师多结合生产实际上课,理论知识过多,实际科研项目的案例仍然不够.”这些教评意见对于授课老师今后改进教学方法和安排教学内容有很大的帮助,这一点我们将吸取教训,做进一步的改进[3-4].

该文点评:这是适合不知如何写地质工程和地质学和地质资源方面的地质专业大学硕士和本科毕业论文以及关于地质论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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