论文微型计算机原理和接口技术课程教学改革，本文是微型计算机论文写作参考范文与微型计算机原理和教学改革和接口技术类大学毕业论文范文.
微型计算机原理与接口技术课程教学改革探索
杜巧玲1,任增强2
（1.吉林大学 电子科学与工程学院,吉林 长春 130012；
2.东北师范大学信息科学与技术学院,吉林 长春 130117）
摘 要：笔者深入分析《微型计算机原理与接口技术》课程教学中存在的问题,从学习意义的明确、教学内容的更新、教学方法与考核方式几个方面进行了一系列的教学探索.针对微型计算机升级换代较快的现状,提出了教材修订计划；针对微型计算机硬件系统复杂度较高、学生较难理解的问题,提出了从设计者角度讲授课程的教学方法；改革考核方法督促了学生参与课堂教学,培养了学生举一反三、灵活设计的能力.教学实践表明,采取的这些措施激发了学生的学习动力,提高了学生分析问题、解决问题的能力,有效地改善了课堂教学的效果.
关键词：微型计算机原理与接口技术；本科生教学；教学内容；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2018）26-0091-03
《微型计算机原理与接口技术》是教育部指定的非计算机专业计算机基础课程6门核心课程之一.本课程是本校电路与系统专业本科生的专业选修课程,也是自动控制类专业、信息类专业和通信类专业本科生的重要专业课程.通过对本课程的学习,使学生掌握有关微型计算机的基本理论、汇编语言程序设计以
及相关接口技术的原理、设计方法和具体应用.
由于微处理器日新月异,微型计算机技术不断更新,硬件系统升级换代,当代的“微型计算机原理与接口技术”已经与早期的“8086/8088微型计算机原理与接口技术”有很大的不同.如果课堂教学依然沿用传统教学模式,会导致微型计算机原理与接口技术的理论教学与时代严重脱节.因此《微机原理与接口技术》课程的教学内容需要更新.同时,为了得到良好的教学效果,教学方法、考核方法等也需要进行全方位的改革.首先,在教学内容上,经典教材“8086/8088微型计算机原理与接口技术”不能涵盖微机体系结构的新技术,导致教学脱离实际应用技术.其次,在教学方法上,如果单纯从使用者角度,按照教材讲解《微型计算机原理与接口技术》课程,导致授课内容抽象、枯燥,学生不易理解,难于记忆.笔者根据十几年积累的教学经验,在吉林省教育厅项目和吉林大学本科教学改革研究项目的支持下,从电路与系统专业的本科生特点出发,开展了《微机原理与接口技术》课程的教学改革与实践.
一、明确本时代学习微机原理的意义
明确学习意义、树立学习目标,是课程深入学习的重要环节.微型计算机从20世纪80年展至今,经历了几个阶段,每个阶段都有重要的新技术出现.为什么这些新技术只能在相应阶段产生？如果我们也处在那个年代,是否也会为这种新技术贡献力量？从以上问题出发,引发学生设身处地地思考问题,激发学生学习微机原理与接口技术的兴趣.
微型计算机发展至今,难题不断被攻克,技术不断成熟,是否意味着微型计算机系统已经完善？微型计算机系统还会有新问题需要解决吗？学生需要清楚以上问题的答案,并明确学习的必要性.使学生了解目前微型计算机系统存在的缺点,清楚本时代微型计算机的发展方向,明确学习的方向.
笔者带着以上问题,边介绍边提问,引领学生共同回顾微型计算机的发展历史.让学生清楚每个发展阶段的历史局限性和当时的社会需求,使学生从历史的角度思考时代问题、提出解决问题的方法,带领学生融入到微机原理的课堂教学中.同时,笔者概括介绍目前微机系统的特点,指出目前在微机系统中仍需改进的技术难题,使学生明确学习微机原理与接口技术的实际意义,给出学习方向,激发学生的学习动力.
二、与时俱进,更新教学内容
《微型计算机原理与接口技术》主要的教学内容是微处理器的体系结构和工作原理,以及相应的接口技术.当今时代,微处理器迅猛发展,型号已经从上世纪80年代初期的8086/8088升级换代为英特尔酷睿i7处理器.微处理器更新换代要求新技术不断涌现,并将其集成到微型计算机系统中,相应的微型计算机体系结构得到不断改进.然而,在教学中,往往是依旧采用经典教材,讲授“8086/8088微型计算机原理与接口技术”的课程,导致理论教学与实际应用严重脱节.例如,8086/8088微型计算机原理中存储体系结构为CPU、主存和外存,不包含高速缓冲存储器Cache；但从80386开始存储体系结构中增加了外部Cache部件,以提高CPU访问内存的速度.从奔腾开始,Cache部件演变为指令Cache和数据Cache,并集成到CPU内部,作为外内外设.此外,还有浮点部件,超标量流水线等新技术不断被集成到CPU芯片上,作为片内资源.因此,微型计算机原理与接口技术教材需要重新修订,更新教学内容.
更新教学内容并不意味着所有微型计算机系统的新技术都需要涉及.微型计算机系统升级较快,如果要求每次体系结构的变化都体现在课堂教学中是不现实的,也是不必要的.课堂教学学时有限,不能包罗万象,泛泛讲解每种新技术.这样做只会增加硬件系统的复杂性,使学生难于掌握微型计算机体系结构的框架和重点内容.因此,更新教学内容,修订教材应该针对体系结构改进的关键技术,并围绕该技术展开详细讲解.
更新教学内容并不意味着摒弃旧知识点. 8086/8088微型计算机系统是X86架构的经典体系结构,运算器、控制器和寄存器组依然是目前微机系统的组成基础.学生在重点学习该结构的基础上,才能进一步掌握集成到CPU内部的新技术,全面掌握微机系统的构成和工作原理.因此,更新教学内容应该做到既保留8086/8088微型计算机的系统经典内容,又增加新的关键技术.
针对以上问题,笔者编写了本门课程的教材
《Pentium系列微型计算机原理与接口技术》,并于2008年由西安电子科技大学出版.该教材是高等学校电子与通信类专业“十一五”规划教材.教材在编写时,充分考虑了以上的问题,将教材内容选定为英特尔的Pentium系列微处理器.该微处理器是可超频的微处理器,浮点性能、Cache性能等是当时CPU系列中最高的,同时拥有较高的性价比.教材组织时,也充分兼顾了8086/8088微型计算机系统,将其内容安排在Pentium新技术之前介绍.该教材出版后一直沿用至今,取得了显著的教学效果.
三、从设计者角度讲授课程内容
《微型计算机原理与接口技术》是一门内容抽象、学习难度较大的课程.因为微型计算机系统的硬件复杂性较高,涉及的新概念、技术术语较多,学生很难理解、接受该门课程的知识要点.那么如何教授才能使这门课让学生易于理解？如何教授才能激发学生的学习兴趣,培养学生解决问题的能力呢？
针对以上问题,笔者在授课时注意将微机原理的内容与电路、数电等课程的内容相联系.例如,时序电路与D触发器联系等.让学生感觉到“微机原理与接口技术”既熟悉又陌生.使学生明白可以用熟悉的电路、数电知识搭建出新的模块,实现新的功能.使学生认识到对于陌生、难懂的功能模块,只要肯认真学,学习效果与电路、数电课程是一样的.
笔者在讲授模块功能、结构时,采用了以下的教学方法.首先,介绍该模块的功能,提出设计目标,引发学生思考“如何设计才能实现该模块功能”.其次,按设计要求逐次介绍每个组成部分.最后,从整体上验证功能的实现.带领学生从各个功能模块设计角度出发,让学生身临其境,思考模块结构,反复练习从工程要求分析问题的方法,提高学生解决问题的能力.
四、课程考核方法的改革
为了实现素质教育,培养具有分析问题、解决问题能力的创新性人才,考试模式必须从应试教育模式中解脱出来.在考核方式上,笔者将期末总评成绩分为期末考试成绩和平时成绩.期末考试成绩的权重为80%,平时成绩的权重为20%.期末考试由闭卷模式改为开卷模式,开卷考试可以带参考书.开卷考试改革主要是针对“微型计算机原理与接口技术”的课程特点.本门课程涉及众多控制寄存器,从工程实际应用的角度,这些寄存器的设置不需要死记硬背,主要培养学生的灵活使用能力.此外,考虑工程设计时可以翻阅参考书,因此将期末考试定位为可以带参考书的开卷考试.平时成绩主要包括出勤情况、课堂作业和课后作业.这样的考核方法督促了学生参与课堂教学,防止了学生考前突击,使学生注意平时的学习积累,培养学生举一反三、灵活设计的能力.
《微型计算机原理与接口技术》是一门理论性强、工程性强的课程.笔者根据多年来的教学经验,从学习意义的明确、教学内容的更新、教学方法和考核方式几个方面提出了相应的改革措施.教学实践证明,采取的这些措施提高了学生学习这门课程的兴趣,激发了学生的学习动力,有效地改善了课堂教学的效果.通过本门课程的学习,提高了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生综合设计的能力.
参考文献：
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ExplorationonTeachingReformofMicrocomputerPrincipleandInterfaceTechnology
DUQiao-ling1,RenZeng-2
(1.CollegeofElectronicScienceandEngineering,JilinUniversity,Changchun,Jilin130012,China；
2.SchoolofInformationScienceandTechnology,NortheastNormalUniversity,Changchun,Jilin130117,
China)
Abstract： Thein-depthanalysisoftheexisting microcomputerprincipleandinterfacetechnologycurriculum teaching,theauthorfromtheclearsenseoflearning,theupdateof teachingcontent,teaching methodsandassesent methods,conductedaseriesofexplorationteaching aspects.Amicrocomputerforupgrading fasterstatus,put forwardthe textbookrevision plan；forthemicrocomputerhardwaresystemhighcomplexity,it isdifficultforstudentstounderstand theproblem,putforwardtheteachingmethodof teachingcoursefrom theangleof thedesigner；to reform theassesent methodstourgethestudentstoparticipateinclassroom teaching,cultivatestudents´abilitytoextrapolate,flexibledesign. TeachingpracticeshowsthatthemeasurestakentostimulateStudents´learningmotivation,improvethestudents´ability to analyzeandsolveproblems,andeffectively improvetheeffect ofclassroom teaching.
Keywords： microcomputerprincipleandinterfacetechnology；undergraduateteaching；teaching content；teaching reform
该文结论：本文是一篇适合微型计算机原理和教学改革和接口技术论文写作的大学硕士及关于微型计算机本科毕业论文，相关微型计算机开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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