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关于语文学习类大学毕业论文范文 和论核心素养背景下语文学习习惯的培养相关毕业论文怎么写

分类:论文范文 原创主题:语文学习论文 发表时间: 2024-02-19

论核心素养背景下语文学习习惯的培养,该文是语文学习类有关毕业论文怎么写跟语文学习和核心素养背景和习惯方面毕业论文怎么写.

在素质教育的背景下,提升学生综合能力,培养学生的学习习惯是提升学生核心素养的有效途径.在高中语文的学习过程中,教师要注重学生良好学习习惯的形成,这样不仅能提升学生的学习效率,同时也能提升学生的能力,培养学生的核心素养.

一、培养学生听的习惯

听是学生进行语文学习、获取知识、开阔眼界的有效途径.因此,高中语文教师在教学过程中,要让学生认真的听,专心的听,这样才能跟上教师的节奏,进行知识的自主学习和探讨.此外,教师也要培养学生认真聆听、独立思考的习惯,学习是一个知识获取、分析、内化的过程,如果只是听,而不进行思考,学生很难将知识内化.因此,在教学过程中,教师可以组织学生开展合作学习,让一个学生发表自己的观点和看法,其他学生进行聆听,随后对其观点进行改正和补充,这样既能培养学生聆听的习惯,也能促进学生的思考,还能增强学生之间的交流与合作,提升学生的主动性.比如在进行《琵琶行》学习的时候,教师可以将学生分成若干小组,让小组成员就这首诗词的思路、人物情感、写作思路等内容进行分析与整理,并给小组成员进行讲解,鼓励其他学生认真聆听,并进行思考,对其进行更正和补充,小组内部意见达成一致后,再进行成果展示,从而促进学生的自主学习.

二、培养学生口语表达的习惯

语文是一门非常实用的学科,生活中到处都需要用到口语交际,这就凸显出口语表达能力的重要性.在以往的语文教学中,教师对学生的口语表达能力没有给予足够的重视,这就使得许多学生的口语表达效果不理想.在核心素养的背景下,语文教师要从学生的发展角度进行思考,注重学生能力的发展,要引导学生多开展一些口语表达的活动,加强对学生口语的训练,为学生以后的学习和发展奠定基础.

比如在学习了《我有一个梦想》以后,教师可以组织学生开展“我的梦想”主题演讲活动,让学生在课下进行精心准备,然后在课堂上安排学生轮流进行演讲,其他学生对其进行评价.还可以组织学生开展互动和讨论活动,通过对话、辩论、演讲等方法提升学生“说”的能力.

三、培养学生阅读的习惯

阅读对于提升学生语文综合能力,促进学生思维发展与提升,审美鉴赏与创造具有关键的作用.尤其是语文知识的学习,阅读就显得更加重要.首先,教师要培养学生广泛阅读的习惯,引导学生以教材内容为中心,进行相关知识的阅读,拓展视野.给学生及时的推荐一些有益的书籍,让学生一边阅读、一边思考,将优美的词句、段落记录下来,对于一些不明白的地方,要查找工具书,或是和同学进行探讨,并定期的对读书笔记进行归纳和整理.长期坚持下去,学生就能养成广泛阅读,积累素材的良好习惯.比如在学习了《林黛玉进贾府》以后,教师可以让学生阅读《红楼梦》全书.此外,教师还要鼓励学生阅读各类报刊、书籍等,多接触课外的有益书籍,不断提升学生的语文综合知识水平,积累阅读技巧.

其次,培养学生精读文本的习惯,对于一些比较有深意的文章,需要学生精读、细读,慢慢品味文章的结构、写作手法,和文本进行对话、和作者进行对话,这样才能感受到文本的美,体验到文本中的情感和意境,不断的提升学生的审美鉴赏和创造素养.比如教材中《荷塘月色》中描写景物的自然美、宁静美,将月下的荷塘描写的活灵活现;如柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》中运用了大量的意象,通过“寒蝉”“长亭”“兰舟”“暮霭”等事物的描写,深深地体现出作者的离别之苦,同时作者通过“酒”“杨柳”“月”流露出作者离别的愁绪,作者将离别时的所见与情感有机地结合起来,达到了情景交融、心境合一的境界.

最后,养成运用工具书的习惯.语文学科涉及知识面广,包罗万象,学生对于一些比较陌生的语言,要进行工具书的运用,往往可以起到事半功倍的效果.工具书是学生进行自主探究,深入阅读的良好助手,诸如:《新华字典》《现代汉语词典》《古诗词鉴赏》《古汉语词典》等,学生应该常备在身边,在阅读的过程中进行随时的查阅,同时学生可以下载一些有关学习的APP,在遇到问题的时候,通过网络查找资料,运用电子词典进行阅读,既方便又快捷.

四、培养学生写作的习惯

鲁迅曾说:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法.”良好的写作习惯将不断提升学生的语言组织和输出能力,活跃学生的思维,提升学生的写作能力.高中语文教师要培养学生勤写作的习惯,在生活和学习中,将遇到的人或事记录下来,逐步的学会观察生活,凝练语言,这样才能促进思维能力的发展.对于教材中的一些优美篇章,诸如:《荷塘月色》《故都的秋》等,让学生进行仿写,模仿范文的构思、写作手法、语言运用等,对于初中学生来说,仿写可以有效的让学生掌握写作方法,训练学生的技巧,让学生就某一段或是某一句进行练习,化整为零,培养学生遣词造句的能力,帮助学生形成勤练笔、勤写作的习惯.此外,教师也可以结合信息技术,让学生通过微信朋友圈、 空间写一些微作文,将自己的想法和观点,或是所见所闻记录下来,和同学、朋友以及老师进行互动,互相进行欣赏和评价,从而不断的提升自己写作水平,形成良好的写作习惯.

总之,良好的学习习惯对于培养学生的主动性学习,帮助学生积累丰富的语言素材,提升学生的语言组织和运用能力具有重要的作用.高中阶段是学生人生的一个转折点,教师结合素质教育思想,以生为本,做好学生的各项学习引导工作,帮助学生形成良好的听说读写习惯,不仅有助于学生语文知识水平的提升,同时也有助于学生的个性化发展,提升学生的语文核心素养,为学生的终身学习和发展奠定基础.

★作者通联:江苏连云港市灌云县第一中学.

上文点评:该文是关于语文学习和核心素养背景和习惯方面的相关大学硕士和语文学习本科毕业论文以及相关语文学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 小学语文学习习惯的培养策略和实践 【摘要】小学阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯尤其是学习习惯养成的最佳时期 良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成 著名的教育家叶圣陶先生在论述教.

2、 初中语文学习习惯的培养方法 语言是人类赖以生存和发展的基础,也是人类区别于其他生物的标志 而母语的学习更是基础,母语的学习一方面彰显了自身的民族身份,另一方面,母语本身的语言特色也深深影响着个人的发展 如今,物质社会已相当丰富,.

3、 学生核心素养背景下教师主导性作用的发挥 (扬州市邗江区蒋王中学,江苏扬州225000)摘 要聚焦学科核心素养,推进课改要从“知识核心时代”走向“素养核心时代”,把培养学生的关健能力放在首位,.

4、 从有痕走向无痕兼评核心素养背景下的任务驱动式学习 徐 斌【摘 要】核心素养既然是“必备品格”与“关键能力”,其实具有“无痕”意蕴的隐性因素,而要达到“无痕&rdquo.

5、 有效提问,促进学生语文核心素养提高 近些年来,随着教育改革的不断深入,语文教学改革的必然趋势便是从知识教学转变为能力教学,继而转变为素养教学 由此可知,语文教学课堂已逐渐成为学生的语文核心素养形成的主要阵地 而在语文课堂教学过程中,有效.

6、 农村小学语文良好学习习惯的培养探究 【摘 要】良好的学习习惯对学生学习成绩的发展与学习能力的提升都有着重要的影响 尤其在农村小学语文的教学过程中,学生良好学习习惯的养成,即能帮助学生更提高学习热情,也能帮助学生为今后的学习发展打下良好.