论文守住语文的半壁江山，本文是语文类毕业论文模板范文跟半壁江山和守住语文和守住方面本科论文开题报告范文.
作文,号称语文半壁江山,高考作文,尤是典型.许多考生谈“文”色变,甚至畏惧.鉴于此,结合近年高考作文命题实际,我们提出今后高考作文命题趋向,力图让考生明白：一方面,考生不可忽视作文,因为的确存在难度；另一方面,必须心中有数,做到应对有策.
依据《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》和《2018年高考语文考试大纲》、近三年高考作文试题以及相关模拟考练,提出作文训练与备考策略如下.
一、高考作文存在的普遍问题
笔者认为,不少高考作文有以下弊病：一是主题模糊化.对于审题稍有难度的作文,以多主题来应对,看似相关,却又游离；不求高分,只求中间.二是结构套路化.受稳定性影响,不少作文既无大错,亦无亮点,几乎是程式化的堆砌,毫无生气,甚至僵化死板.三是内容虚假化.顺应作文材料,只有套话、虚情,缺少真话、实情.
二、近几年高考作文命题基本特点
1.借助作文材料实施教育功能
高考承担为国选材的重任,每年高考语文试卷都因其独具特色的作文题目而引起社会广泛关注,而通过作文材料把积极的思想和正确的理念传递给学生甚至社会大众,凸显了考试对人才培养和价值引导的作用,也由此实现了独特的教育功能.例如2017全国Ⅱ卷作文材料,就直接点明了“中国文化博大精深,无数名句化育后世”,正是对中华优秀传统文化的肯定.
2.通过作文论述考查思辨能力
近年来高考作文题,不再是单一的主题性材料,更注重思维的广度与辩证.这些作文既顺应新时代公民意识,又考查学生的思辨能力.例如2017年浙江卷的作文：“有位作家说,人要读三本大书,一本是‘有字之书’,一本是‘无字之书’,一本‘心灵之书’,对此你有怎样的思考？请对作家的观点加以评说.”这个题目暗含着要对这“三本书”之间的关联进行分析,既考量学生的道德价值、情感态度,又检验布局谋篇等写作能力,还要检测思维水平和生活经验,让学生展示自己阅读经历和思考维度.
3.依托作文要求关注社会生活
新时代注重普通高中课程改革与高考综合改革统筹衔接,要求“教”“考”“招”形成育人合力,促进学生全面而有个性的发展.对广大考生来说,白居易“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的观点值得借鉴,即要求考生作文关注时代,关心社会,也意味着考生要承担促进社会进步的责任.
例如2016年全国高考Ⅱ卷作文聚焦课改.其作文题大意为提高语文素养主要有三途径：课上有效的学习、课外大量的阅读、社会实践活动,从自己的角度分析这三种学习方式,谈如何提高语文学习素养.这一改以往作文审题宽泛的弊端,引导学生树立正确的阅读价值观,重视对学生认知思考、情感体验的调动,强调学生讲真话、谈真情.
三、高考作文训练与备考策略
客观讲,考场作文的确与平时文学创作有诸多不同.考场作文要求在框定的材料,特定的情景,限定的时间,规定的字数内完成任务,同时考察考生分析问题、语言表达、逻辑思维等综合素养,难度不小.但这恰是语文水平的区分点,因此才有“得作文者得天下”的说法.对此,我们认为,应该抓住六个关键点：
1.审读题干是基础.
我们以百校联盟2016—2017学年高三质检(甲卷、3月题)作文题为例.该作文要求阅读“保护朱鹮”和“生态破坏”两则材料,引起思考,阐述看法和理由.
给定的材料,是思考的触发点,观点的引发处,即任务对象驱动.“引起怎样的思考”与“对此,你怎样看”不同.前者,尚待揭示道理,考生必须挖掘,即“就事论理”,提炼道理,联系实际,延伸扩展,论证观点；后者,给出看法,只需选择,即“就事而论”,判断是非,分析评价,阐明理由,不必延伸.材料内容属社会生活类,其目的在于引导考生关注社会生活的热点问题,激浊扬清,写成时评类文章.
2.明确立意是关键.
继上文写作讨论.作文材料为社会生活类时事性材料,既凸显了对核心价值观的思考,也凸显了保护环境的基本国策.尽管有正反两则材料,因其思辨性强,大多数考生不存在审题障碍,但发挥的空间不大,很容易出现“保护环境”千篇一律的文章.
此材料的关键点是保护生态环境、促进经济发展,还暗含长远发展与眼前利益之间的关系等.考生必须思考这些概念与关系,否则就写不好作文.我们认为应该写出正确处理好发展经济与保护环境的关系；保护生态环境要处理好眼前利益与长远利益的关系等主题.
3.谋篇布局是技巧.
高考作文引导考生关注社会、关注人生,意义重大,所以有明显的导向性,例如“共享”“创新”“人类命运共同体”等话题,是当下关注点,因此,这里只谈时评类作文.
时评类作文注重时效性、多角度性、思辫性,考生需要放开思维、理性思考,透过材料中的现象发掘本质、联系实际、辩证分析,从而考察考生观察社会、关心民生、惩恶扬善的责任意识,为学生的成长成才树立正确的价值观念.一般地,我们要求考生从开篇点题,主题延伸,正反举例,主题拓展,全面收束这几个常规方面写作.从某种意义上说,符合基本习惯也是一种科学的做法.
4.搜寻资料是保障.
有了观点,怎样论述？考生往往无话可说.我们的建议是,调度内存,搜寻相关事例,包括反面事例.可发散思维,也可引经据典.
依旧以上文为例,我们给出的参考题目有：《把根留住》《问渠那得清如许》《留得青山在》.资料尽量避免“杀熟”,不要“眼里只有李白苏轼,笔下独留屈原杜甫”,尽量积累新材料,关注感动中国人物,公益广告词语,时事新闻评论等.比如写作此文可借《孟子见梁惠王》中的“不违农时,谷不可胜食也”句；可引习总书记“我们既要绿水青山,也要金山银山”句等等.
5.完成习作是根本.
不论怎样,作文必须完成800字,这是底线.我们要求最好写够900字,笔者认为,这是高考作文的黄金字数.另外,高考作文不一定非要标新立异,但也要有自己的独到见解.有了合情合理的见解,不脱题意的立论,还须注意文字平易通顺,明白晓畅,避免用生僻晦涩的字词,或者坎垒不平的语句,来彰显自己个性与不同,以致词不达意,适得其反.
6.回头审视是保障.
一般而言,作文应该在50分钟左右写完,应当留有10分钟回头审视,查缺补漏.尤其要注意观点是否扣题,开篇是否点题,结尾有无照应.同时,拟题要一目了然,避免偏乖；开头不必标新立异,直接入题；行文不能一段到底,必须分层；句中不留空格,更不要涂改卷面；忌讳一逗到底,句末要加句号.
发现问题,及时补救.例如,观点反了,变为驳斥论点；材料错了,改为反例衬托等等.还可在段末空白处填补词句救场,也可加“果真如此吗”“是这样吗”等反问.段尾没有空白,文末可以加句补救.
当然,正如苏轼所说：“文无他术,惟勤读书而多为之自工.”高考作文写在考场内,功夫须在考场外.写好作文,一定要广泛读书,关注实践,体验生活,强化积累,勤于练笔,这才是硬道理.
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参考文献：
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