论文乡村小学班主任管理智慧，本文是小学班主任类有关毕业论文模板范文跟智慧和班主任和乡村相关专科开题报告范文.
在小学阶段,班主任在班级管理和学生学习、成长中具有重要的影响.班主任作为班级发展的引导者要充分发挥自己的积极作用,引导着班级更好地发展,引导着小学生更好地学习与成长.为此乡村班主任在开展班级管理活动时要做到智慧管理,不断地提高自己班级管理的管理质量和管理效率.
一、发展班级,坚持高瞻远瞩的管理原则
众所周知,“志当存高远”.在乡村的小学班主任管理工作中也应当坚持这一原则,首先班主任在发展学生和管理班级时,要为学生制定出一个合理、科学的学生发展目标和班级管理的奋斗目标.在设置目标时教师还要坚持“”的设置原则,充分考虑学生的意见与建议,让学生主动参与到班级目标的制定当中.如在设置班级目标时教师可以引导学生开展班级讨论大会,一起商讨制定班级的发展计划,比如制定《学生自我发展目标》《班级发展目标》等,通过这些目标来帮助学生养成良好学习习惯,树立良好班风与班貌.除此以外,明晰的班级管理目标还能够使班主任开展班级管理工作时做到有的放矢,解决班级管理中的重点和难点问题,提高班级管理效率.
教师在开展班级管理工作时要为学生制定详细的班级管理目标,将班级管理目标融入学生的日常生活当中,以此在无形中为学生蕾造一个良好的班风和班貌,培养学生自我约束能力和自我管理意识,进而使班主任的每一项措施,每一次教育或者每一项制度都能够向着最终级的目标迈进.如在进行班级纪律管理时,教师首先可以组织一场纪律管理交流会议,让学生自己去讲解当前班级纪律管理中所存在的问题,进而让学生根据这些问题来制定纪律管理目标,让学生自主的制定纪律管理目标能够使学生更加的主动的本着目标去努力,进而不断地营造一个良好班集体.
二、智慧管理,坚持防微杜渐的管理原则
班主任在进行班级管理工作时要做到最大限度地去帮助学生减少在学生当中的各种问题,因此,班主任在开展班级管理工作时要做到智慧管理,坚持“防微杜渐”“量变引起质变”的教育原则.班主任的班级管理工作充满着繁琐性,在管理过程中班主任会遇到多种多样的问题.这时作为一名班主任,在进行班级管理时不仅仅要具有较强责任感和事业心,除此以外还要拥有敏锐洞察力,能够洞察到学生在生活、学习当中的各种问题.进而能够尽早地对学生进行引导和教育,做好班级管理的防范工作,做到防微杜渐.
班主任在开展班级管理工作时要做到防微杜渐.如在低年级的小学班级管理中,由于小学生的自我意识较弱,经常会出现乱拿东西和乱放系西的现象,导致班级里面总是出现东西乱放与乱拿的事情.这时班主任在进行班级管理工作时要注重培养小学生的自我意识以及非我意识,帮助小学生养成良好意识,分清自我东西与别人的东西,进而使营造一个良好班级环境,为小学生呈现出一个较为干净、整理的班级环境.
三、常规教育,坚持循序渐进的管理原则
在常规的班级管理教育上,班主任一般都是将班级管理教育内容整理加工,进而进行整合,以此来在班级管理工作中逐步实施、有计划地开展,同时班主任在开展班级管理工作时还要坚持循序渐进的教育原则,坚持管理工作持之以恒的教学教育理念,以此来对小学生进行管理和教育,帮助他们从小养成良好学习与生活习惯.除此以外,班主任在进行班级管理工作时还要明白培养学生良好习惯进而行为不是一蹴而就的,同时他们身上之前的一些坏习惯也不是一天两天就改正的,为此班主任在进行班级管理时要做到从小学生生活中的一点一滴的小事人手,一点点帮助他们养成好习惯,进而一点点帮助他们改掉之前的坏习惯,使他们更好地成长与学习.
教师在开展班级管理活动时要坚持循序渐进的教育原则.如在进行班级卫生管理时,首先班主任要为学生制度一些卫生管理原则来规范小学生的日常行为,使他们在卫生原则的管束下自己的约束自己的行为.其次教师还要从学生的生活中约束学生的行为,让小学生相互进行监督,相互督促,以此来帮助他们养成良好卫生习惯.再如在引导小学生学习知识的时候,教师要从培养小学生听、说、读、写等几方面一点点的锻炼学生的能力,以此帮助他们养成良好学习习惯,学习更多的知识.
总之,班级管理工作繁琐复杂,作为一名乡村小学班主任,在开展班级管理工作时要遵循高瞻远瞩的教育原则,发展班级；其次还要坚持防微杜渐的教育原则,智慧管理班级；最后班主任在开展班级管理工作时还要坚持循序渐进的教育原则,促进班集体更好地发展.
结论，这是关于对不知道怎么写智慧和班主任和乡村论文范文课题研究的大学硕士、小学班主任本科毕业论文小学班主任论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 小学班主任管理 阿扎提古丽·马木提（疏勒县巴合齐乡中心小学新疆疏勒844200）【摘要】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活……工作的教师 一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班.
2、 素质教育下小学班主任管理工作 【摘要】班主任是学生健康成长的引路人,是联系各任科老师的纽带,也是沟通学校、社会和家庭的桥梁 他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,他在学生的心目中占有重要的地位 班主任是学校中全面负责班.
3、 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用 【摘要】由于小学生性格多样,身心发展特点的不均衡,对小学生的教育是一项较为复杂、综合、系统的工作,尤其是作为小学班级管理者的班主任,他们管理水平和质量直接影响着小学生的学习及品格塑造,所以小学班主任应.
4、 小学班主任管理中沟通艺术的巧妙运用分析 小学班主任管理沟通艺术运用是当前小学班主任工作的重点 当前小学生与之前的学生相比,思维更加活跃、个性化非常明显,主张平……、隐私、沟通、关心的理念,在具体沟通过程中希望可以发表自己的意见,表现自己对事.
5、 新时代小学班主任管理路径 内容摘要在小学班主任这方百花争妍的教育领地,我辛勤耕耘、播种,付出了不少艰辛和汗水,也收获了丰盈的果实 在班主任工作中,我深深体会到,只有对学生充满爱,充满信任,才能做好班主任工作 班主任是班集体的组.
6、 探析小学班主任管理工作 南宁市园艺路学校 甘健【摘要】班主任是一个班的灵魂人物,既是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,更是对学生进行思想、道德和集体主义、个性品质教育的重要指导者 从教育者的角度讲也是联.