论文拓展资源，捕捉生活化物理实验素材，本文是物理实验本科论文怎么写与物理实验和素材和拓展有关自考开题报告范文.
［摘 要］学习物理知识的途径和资源有很多,如何巧妙地运用我们身边的东西来进行教学,对教师来说是一个考验.教师可以将教室环境、学习工具和生活用品等作为生活化物理实验素材,促进物理教学.
［关键词］高中物理；资源拓展；实验素材
物理教学的目的就是为了服务于生活,解释生活中的一些现象.物理课本上的知识毕竟有限,不能满足学生学习的需要,所以物理课程的教学不应仅仅局限于教材,不应将知识进行固化.其实,学习物理知识的途径和资源有很多,如何巧妙地运用我们身边的东西来进行教学,对教师来说是一个考验,需要教师来花点心思.笔者主要从以下三个方面来拓展资源,捕捉生活化物理实验素材.
一、观察教室环境,思考电路
对于还未完成九年制义务教育的初中生来说,他们的主要任务就是学习.而学习的场所,大部分时间都在教室里,他们对教室环境再熟悉不过了.教室里的东西除了发挥它本身的作用之外,有时还可以作为物理教学实验素材.所以,教师要积极利用教室里的事物来引导教学,加深学生的理解.
例如,我在教学苏科版九上的“电路初探”的时候,就用到了教室里的灯,并提示大家：在纸上画出灯的工作原理,其中涉及串联还是并联,用特定的符号来表示开关和灯,用直线来表示电线.在我的引领下,同学们开始思考画图.有的同学直接把电路图画成了串联电路,用一根线把两个灯连起来.这时候,我让同学们想象当时有一根灯管有问题不发光,但是另一个灯管依然发光.同学们立刻恍然大悟,知道了灯管是并联,两个灯管之间不会相互影响,重新修改自己画的图.
通过对教室环境的揣摩与思考,同学们加深了对物理知识的理解,知道了教室里的事物存在的意义以及工作的原理.把教室环境作为物理实验素材,让同学们的物理学习过程更加有趣.
二、揣摩学习文具,探究声音
学习文具是学生的“武器”,对于学生的学习很有帮助.学习文具除了有最基本的功能,帮助学生学习之外,还可以作为物理实验素材,帮助同学们学习物理知识.所以,教师有必要在烦躁的物理教学过程中,探索更多有价值的可以作为授课辅助工具的物理生活化实验素材,帮助学生们高效学习.
例如,我在教学苏科版八上的“声现象”时,学习文具就发挥了它的作用.为了让学生真真切切理解声的产生,我让学生每人取出一个笔帽,并取出一点纸用笔帽夹着.然后,我让同学们嘴对着笔帽,向里面吹气,笔帽里面就发出了响声,而且,笔帽夹着的那张纸不停地动.同学们就真切地体会到声音的产生动因,即声音是由物体的振动产生的.本节课的教学让同学自己动手,探索知识的奥妙,发现知识的真谛.
总之,寻找学生身边的事物作为物理实验素材是十分明智的,这会引起学生的学习兴趣,加深同学们的理解.以学习文具作为实验素材,充分发挥了它的作用,是一种很重要的学习资源.
三、运用生活用品,了解势能
生活用品每个人都会用到,都十分熟悉.如果把生活用品拓展成一种学习物理的资源,将其转化成物理实验素材,不仅会减轻教师的授课负担,还会让学生理解起来更加容易.所以,教师要从生活本身出发,深度挖掘对物理教学有帮助的实验素材并应用于教学,让学生清晰了解势能.
例如,我在教学苏科版九上的“动能势能机械能”时,教师拿一个乒乓球,先做了一个演示：用食指顶住乒乓球,然后发力,乒乓球就往远处滚去,但是,不久之后,它就又返回来.学生交头接耳,最后得出一个结论：乒乓球向前滚出是因为有动能,在滚出到最远距离时,动能转化成势能,之后,乒乓球又受到强向下回旋的力,将势能转化成动能,动能和势能的相互转化使之又滚回来.一个小小的乒乓球,就让同学们对势能有了了解,激发起学生的学习热情.
生活用品无处不在,时刻在我们身边.只要我们用一双慧眼去发现,就会探寻到许多的物理素材,对势能了解得更加透彻.在物理实验素材多种多样,它就藏匿在我们身边.这需要教师有尖锐的目光去发现,同时还需要同学的积极配合,做到教学相长.学生学习的地方就是教室,学生学习的工具就是文具,生活用品在学生的平时学习和生活中十分常见,它们是物理教学的一笔宝贵的财富,都可以作为生活化物理实验素材.所以,教师要有效利用它们,发挥其最大作用,促进物理教学.
此文结论，这篇文章为关于物理实验和素材和拓展方面的相关大学硕士和物理实验本科毕业论文以及相关物理实验论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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