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关于拼音教学类论文写作参考范文 与汉语拼音教学新认识方面电大毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:拼音教学论文 发表时间: 2023-12-15

汉语拼音教学新认识,本文是关于拼音教学类电大毕业论文范文跟汉语拼音和教学和认识有关硕士学位毕业论文范文.

【摘 要】汉语拼音教学应以游戏为载体,营造轻松愉快的学习氛围.巧设教学游戏,在游戏中学拼音.低年级学生好奇好动,仍保留着学前儿童游戏的兴趣,甚至企盼游戏活动.手脑并用的学习方法,既培养了动手能力,有开拓了思维,发展了学生的观察力、想象力和创造力,是一种综合性的教学手段.

【关键词】汉语拼音 特点 肢体亲历

一直以来,从事的都是小学语文中高年级的循环教学,在教学中未发现学生中有不会拼汉语拼音的.前年学校教务处安排我带一年级语文,说心里话认为学校这是在大材小用.因为在我看来,一年级教学没有挑战性,无非就是拼音与识字教学,是死记硬背的活,显示不出自己的教学水平.结果是自己大错特错,本班期末考试全年级倒数第一,学生平均分不及格.为找出原因,我利用暑期时间读《新课标》,看专家的拼音教学视频,查自己的拼音教案,结果发现自己真的是低估了拼音教学.带着一股不服气的劲头,去年向教务处申请再带一年级语文,由于对拼音教学有了新的认识,所以今年我所带一年级学生成级发生了质的飞跃.现将本学期的拼音教学体会总结如下:

第一,根据小学一年级学生心智发展的规律和汉语拼音教学的特点,我把游戏引进拼音教学课堂,以游戏为载体,营造轻松愉快的学习氛围.巧设教学游戏,在游戏中学拼音.低年级学生好奇好动,仍保留着学前儿童游戏的兴趣,甚至企盼游戏活动.作为教者要巧计游戏,吸引学生.诸如此类行之有效的游戏方式还有很多:"摸字卡"、"摘星星"、"拼读游戏"、"击鼓传花"…… "b p d q"的字形区别是声母教学中的难点之一,学生不易分清它们.我就发动学生、家长、老师共同创编游戏来区分4个声母."拼一拼"、"摆一摆"、"演一演"、"唱一唱"……一个个趣味横生的小游戏在课堂上上演,一只只高举的小手,一张张通红的小脸写满了幸福自豪.学生在动脑思考、动手操作、观察评价过程中,获得了思维、能力、情感的发展,找到了解决问题的方法.那一刻,老师、学生同时体会到了,原来学习会有如此的快乐!

第二,在学习拼音的过程中,还可以让学生用肢体来演示字母,用小手来做做字母,用身边可利用的东西来摆摆字母,用橡皮泥来捏捏字母,用纸来制作拼音卡片等,让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸,使学生感受到拼音字母就在我们的周围.这种手脑并用的学习方法,既培养了动手能力,有开拓了思维,发展了学生的观察力、想象力和创造力,是一种综合性的教学手段.

第三,把学生的生活场景、生活经验"移植"到课堂上,让学生亲历"生活",激发想象,碰撞思维,深化情感.教师利用课件、语言、表演创设生活情境,放学生于生活中,学生才会有奇思妙想、妙语连珠.他们看到"e",说它像一只花篮,像一只大白鹅,像一个弯着腰的老头,像一卷大大卷,像个头盔……他们看到"a",说它长得像一个胖胖的水饺,像张开的大嘴流着口水,像小女孩圆圆的脸蛋旁拖着小辫子……"b",孩子们说它是数字6,是勺子,是渔网,是收录机,是一只小小的蜗牛顺着竹竿往上爬……学生已经不再被束缚在教材、课堂中,而是置身于五彩缤纷的生活中,他们在天真烂漫、欢声笑语的童年生活中学会了认知、学会了生活.相信那只慢慢爬的蜗牛会像一颗熠熠生辉的珍珠永远镶嵌在孩子们金色的记忆里.

第四,以小组合作,优带差的方式学习汉语拼音

由于学生的个性差异,学习汉语拼音时,有些孩子接受得就非常快,而有些孩子相对就要慢些.如何做到培优又辅差呢?课堂上我就采用学生互帮互学的学习方式,有同桌互读的,有四人一小组互读的,在互读的过程中引导优生教差生,差生学优生,培养了学生的合作意识.课后还让优生带着差生读课外拼音读物,既提高了优生的拼读能力.又带动了差生,提高了差生的拼读积极性

又一次拼音教学,让我感受到教学不仅是一种告诉,而且还是一种唤醒.作为一名全能的语文教师,要想自己的课精彩,出成绩,不仅要花心思设计多种教学方法,还要多听听别的老师的课,取长补短来上课.

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参考文献:

1、 新课标下汉语拼音教学策略探研 汉语拼音是识字的基础,是学生学习语文的基础 汉语拼音比较抽象,如何提高汉语拼音教学的实效性值得语文教师进行研究 语文教师应创新汉语拼音教学方法,不断提高课堂教学效率,让学生在生动有趣、轻松愉悦的氛围中.

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