论文提升班主任管理素质促进班级规范化管理，该文是班主任管理有关研究生毕业论文范文和规范化管理和班主任和班级方面自考毕业论文范文.
【摘 要】新时期的班主任应该具备过硬的思想政治素质；高尚的道德品质素质；扎实的教育教学素质；较强的管理能力素质；健全的心理素质.在工作中还必须不断学习,完善自我,接受组织培养,这样才能不断提升自身的管理水平,促进班级规范化管理,培养更多的合格人才.
【关键词】管理素质；自我完善；规范管理
从日常工作中收集到的班级管理现状信息中,我发现学校班级管理缺乏科学有效的系统性,存在头痛医头、脚疼医脚、顾此失彼、偏爱、歧视等诸多管理不规范的现象,究其原因,我认为在于班级管理者的素质没有跟得上形势发展所致.
班级是学校系统的细胞,是学校中最基本也是最重要的基层组织,如果说学校是育人的摇篮,那么班级则是学生成长的土壤.班级管理是学校管理的睛雨表.班主任是班级的灵魂,其作用异常重要.这就要我们做班主任的不断提高管理素质,以自己的高素质推进班级规范管理水平的提高.
我认为,新时期的班主任应该具备以下一些基本素质.
1过硬的思想政治素质
我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”可见,思想政治素质是班主任全部素质的核心.每位班主任都应该把培养自己过硬的思想政治素质放在首位,牢固树立科学的世界观,人生观和价值观,树立正确教育观,认真学习和忠实执行党的路线、方针、政策,以科学发展观为指导,做学生优良思想政治素质的引导者和先行者,为国家和社会培养各类合格的人才.
2高尚的道德品质素质
学校教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动.选择了教师就意味着选择了责任和奉献.康德说：“人只有靠教育才能成人,人完全是教育的结果”.教师的职业是培育人的职业,因此作为班级管理者和组织者的班主任更应该热爱教育事业,忠诚教育事业,具有强烈的事业心和责任感,愿意为教育事业献身,热爱学生,真诚关心每一位学生,用爱的暖流启迪学生的心扉,使之乐于接受你的教诲.“学高为师,身正为范.”用自己高尚的道德品质和健全的人格来教育学生,感染学生,影响学生,引导他们朝着正确的方向健康发展.
3扎实的教育教学素质
班主任不仅要系统地掌握自己所教学科的基本理论,基础知识和基本技能,还要具备比较渊博的知识,以更好地适应班主任工作.最主要的是应熟练掌握有关教育学、心理学等基本理论知识,遵循教育规律,根据学生身心发展特点,科学地分析解决班级管理中出现问题.然而,在实际工作中,不少班主任由于缺乏必要的教育理论支撑,而对一些管理问题束手无策,有的只凭感觉和经验,草率处理,导致产生了与良好愿望相违背的结果.这方面的事例不少,应当引起重视.
4较强的管理能力素质
班主任工作的特殊性和重要性决定了班主任除了具备普通教师的有关能力之外,还要具备较强的组织管理能力.在很大程度上班主任能力的高低可直接影响班级管理的绩效.有的班级在全校出了名的“难管”,可是换了某个班主任后情况大为改观.甚至班级变落后为先进,这样的事例举不胜举.同样的班级,同样的学生,为什么换了班主任却出现不同的结果？不难看出,这是班主任的能力素质在班级管理中所起的非常重要的作用.具体地说,班主任应必备这样几种能力：
4.1组织能力：即组织集体开展各项活动,充分发挥每位学生尤其是班委会的先锋模范作用,发挥班集体的自我教育功能.
4.2个别教育能力：班主任工作的对象是全班学生,班主任尤其要具备转化后进生、失足学生的能力.他们同样是班级中的一分子,他们转化得如何从某种程度上直接影响整个班级管理水平.
4.3创造能力：新形势会产生新情况新问题.随着学生生理心理的不断变化,班主任不仅要给予关注和理解,更应该在遵循教育规律的前提下,灵活机智地解决出现的问题.
4.4协调能力：班主任特殊的角色决定了他还必须具备协调能力,即协调自己与班干、学生的关系,协调任课老师与学生的关系,协调学生与学校的关系,协调自己与其他任课老师的关系等等.在实际工作中各方面协调得好不好会在很大程度上影响到班集体教育的水平.
4.5调研能力：调查研究是最基本、也是最有效的工作方法.只有深入细致地走入班级,了解学生,研究学生并及时总结工作得失,同时不断学习,思考提炼,整理成文,这样有助于提高自身素质 ,提高班级管理水平.
5健全的心理素质
班主任既要承担正常的教学工作,又要胜任繁琐的班级管理工作,是一项集脑力、体力于一身的非常繁杂的劳动.要想顺利高效地完成以上两方面工作,没有健全的身体心理素质是不可能的,这是做好各项工作的前提和基本保证.正如洛克所说：“有健康的身体才能有健全的精神”.因此,班主任平时要加强体育锻炼,注意自我保健,培养健康的心理和乐观开朗的性格,始终以饱满的热情,充沛的精力投入到班级工作中去.
既然班主任素质决定班级管理水平,那么如何提高班主任素质也就显得更有实际意义.提高班主任素质有很多途径,但我认为基本的有两个：
5.1完善自我：在知识经济时代,信息量大,知识更新快,仅仅靠原先学习的知识已远远满足不了实际工作的需要.这就要求班主任要不断地学习,向书本学、向他人学、向实践学,利用一切学习的机会,不断进取,总结反思,为自己所用.及时学习最新教育科研成果,更新教育理念,自我提高,自我完善.
5.2组织培养：教师是办好学校的保证,班主任则是搞好班级管理的关键.各级教育部门和领导尤其是学校领导要十分重视班主任工作并以制度形式确定下来,狠抓班主任队伍建设,可采取“请进来,走出去”,“以老带新,以新促老”等办法,提高班主任素质,只有真正造就一支各方面素质过硬的班主任队伍,班级管理工作才能再上台阶.
在新的历史时期,社会对教育提出了更新更高的要求,班级管理也面临许多新情况、新问题、新挑战.作为班级的组织者和管理者——班主任只有与时俱进,努力学习,更新教育观念,树立正确的育人观念,不断提高自身综合素质,才能更好地适应新时期发展的要求,才能培育出更多合格的人才,不负重托,不辱使命.
上文结论,这篇文章为一篇关于班主任管理方面的大学硕士和本科毕业论文以及规范化管理和班主任和班级相关班主任管理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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