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【摘 要】在现代化教育的全面改革下,各种优良教学方式应运而生,而课堂教学已经成为教学行业的关注焦点,课堂是学生的主要知识来源和能力发展摇篮.特别是在高中时期,课堂效率更是学生学术成果的直接决定因素,对教育事业的发展具有积极促进作用.因此,提高课堂效率是我们的努力方向.
【关键词】高中数学课堂教学效率
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.172
在高中教学阶段,数学是一门思维逻辑化、方法多样化的技巧型学科.同时,数学具有巨大的科学性和生活应用性.在学术理论方面,数学是深奥科学领域的重要探究手段,分毫不差的计算方程式、形象生动的几何图形,都是数学科学优越性的表现形式.在生活应用方面,数学又是我们不可缺少的计算工具,从市场买菜到大厦建筑,数学都彰显着巨大实用性.
一、明确教学知识脉络,备课工作需认真
在高中阶段,与众多学科相比,数学的与众不同在于它的知识鲜明性、严谨性.所以,一个清晰严谨的数学知识脉络是必不可缺的,简洁精练的知识脉络避免了课堂的冗长性,它促进了学生思维的逻辑化和准确化,同时也决定了学生对某知识的第一印象,对学生的课堂学习效率具有重大意义.另外,良好的知识脉络对教师的课堂教学表现具有指导作用,大幅度地提高了课堂教学效率.但是要想明确教学知识脉络,离不开教师的认真备课.教师的备课工作是一项看似简单、实则复杂的工作,因为它不仅需要确定课堂教学内容,还需要对课堂的变化莫测进行准备工作,以求课堂教学效率达到最大化.因此,在教师备课工作上,我们需要注意一些问题：1.备课内容需要在固有知识点上,直观化总结知识,加以提炼.比如可以利用统计图、树形图、表格等方式,对知识进行分类归纳,大大提高课堂教学时间利用率.2.备课需从多角度思考问题,尽可能发散思维,全面考虑问题条件、具体环境、结果多样性.不要局限于一种思考方式.这样的多角度看待问题有利于拓宽学生思维领域.3.备课时需要考虑学生实际学习情况,加入学生的主观因素,从学生角度看待问题,进而深入的剖析问题的深层含义和生活适用意义.备课工作也是对教师的一项教学考验,只有用心做好备课工作,教师才能保证课堂教学更加井然有序,提高数学课堂教学效率.
二、灵巧使用外界工具,使数学脱离抽象化
在众多高中生眼中,数学本身具有的抽象性让人难以理解,比如数学经常出现复杂的三维空间和多面化的立体图形.因此,针对此问题,教师应该灵巧使用外界提供的工具,从多角度展示知识,将数学看不见的抽象化转化为清晰可见的形象化.
（一）数形结合,优化解题途径
在高中数学课本上,抽象而复杂的知识文字随处可见.比如一些数学概念、数学方法总结、数学解题环境描述等.这些凝聚着巨大数学能量的文字往往是学生头疼的来源.同时,在一定程度上,它们对学生的学习心态具有消极影响,不利于数学课堂教学效率的提高.另外,有时候一些图形又过于简陋,我们无法从直观角度发现它蕴含的数学含义和深层意义.所以针对此现状,教师应该采取数形结合方式,最大限度优化解题途径,合理化透过数学的表面,挖掘它的深层宝藏.比如,很多时候,学生在解决数学问题时,都可以借助数轴的巨大作用.在剖析一个立体图形时,我们就可以将此图形的重心作为数轴的轴心,然后按照实际情况,将数轴按照最具优势的方向延长发展.进而学生可以从多角度、多空间思考几何图形背后的数学知识.又或者,学生在解决一个数字型应用题时,也可以借助数轴来进行分析,多方向发散思维,将题上复杂条件表现在简洁的几何图形上,进而化复杂为简单,大大提高解题效率,优化解题途径,达到高效学习境界.
（二）利用多媒体技术,动态展示抽象几何发展情况
说起数学的抽象代表,莫过于空间几何了.因为空间几何不是在一个平面上,它是一个多维空间的立体化图形.正是空间几何具有的鲜明抽象性,导致了它成为数学教学中的难点.对于它而言,教师采取的最佳途径就是利用多媒体技术,将抽象的静止几何图形动态化,进而降低学生的学习难度.比如在学习抛物线时,我们可以借用先进的多媒体技术,将它做成一个动态图,形象生动的展示给学生,让学生更直观地理解抛物线的走形和发展趋势,进而熟练掌握知识,大大提高课堂学习效率.
三、提倡团队合作,鼓励学生积极进行学术交流
团结就是力量,一个人的知识力量也许是微薄的,但是一群人的知识力量却是强大的.在数学这门深奥而渊博的学科中,如果一个人单独探索数学这片无边无际的大海,那么他很有可能会陷入数学无穷知识的漩涡里.因为个人的数学思维是有限的,在知识领域上总会有或多或少的狭隘之处.
在高中数学教学中,教师经常会看到有学生执着于自己的思想,而并不考虑自己思想的正确性,接着在自己的知识误区里苦苦探索,最后得不到正确的答案,也因此丧失了解题信心和对数学的学习兴趣.因此,我们教师主张学生进行团队合作、共同学习,然后再进行学术交流,进一步完善自己的解题方法和学习策略,最后在经验中成长,获得自己理想的学术成就.比如,在课堂上,根据学生在数学上的优势模块,教师可以进行互补型分组,使大家在学术知识上达到取长补短、优缺兼并的平衡局面.然后,组织分好的团队进行学术探讨,针对具体的数学题,每位成员提出自己的思路和解题技巧,然后团队合作,总结所有提出的解题思想,透过数学题的表面,进行深层次数学内涵探讨,所有成员便可以达到深刻理解数学知识的境界.另外,团队各方面的学术交流和分享也是至关重要的.因为团队里成员的基础是不一样的,学习方法也是不同的,大家的学术交流和分享可以丰富大家的知识世界,同时,这也是学生心中一面光亮的镜子,从镜子中,学生可以清楚地看到自己的优缺点,进而公正地审视自己.在客观的眼光下,弥补学术上的缺点,发扬学术上的优点,一步步完善自己、提升自己.正如邓中夏所说：“五人团结一只虎,十人团结一只龙,百人团结像泰山.”学术中,团结的力量是无穷的,团队合作交流,对高中数学课堂教学效率的提高具有重要促进作用.
不可否认的是,课堂对高中数学教学效率具有决定性作用.而探究高中数学课堂效率的步伐还在继续,我们教师应该全力以赴,紧跟这个伟大且具有重大意义的步伐.并在未来的道路上,继续努力,不辞辛劳,坚持不懈,全力以赴.
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参考文献：
1、 借助学具提高小学数学课堂教学效率 覃秋明横县陶圩镇那良村委小学,广西横县530300摘要随着数学科研的发展,数学教育已经越来越被重视 小学数学教育是数学教学中的基石,数学理念则又是数学中最为抽象的东西,因此,在小学数学教育中运用学具教.
2、 谈如何实施分层教学提高高中数学课堂教学效率 胡正勇（重庆市兼善中学,重庆 北碚 400700）【摘要】学生的学习情况都是有一定的差异的,教师应该对具体问题进行具体分析,根据学生的不同情况来进行分层教学 教师只有发现学生的差异,才能更好地对症下药.
3、 提高高中历史课堂教学效率的策略探析 江苏新沂市第一中学（221400）董浩摘要提高课堂教学效率一直是高中历史教师关注的重要问题 通过多媒体教学、情境教学、案例教学……策略的灵活运用,可以有效提高高中历史课堂教学效率 关键词高中历史 课.
4、 提高小学数学课堂教学效率的方法 摘 要在教学中,教师要激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与的意识,让学生真正成为学习的主人 同时,教师还必须为学生创设主动参与的时机,充分调动学生学习的自觉性和主动性,给他们以更多展示的机会,才能.
5、 如何提高初中数学课堂教学效率 【摘要】初中阶段对于学生的学习生涯起着承上启下的作用,而课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习好坏,在学生学习以及教师教学方面起着至关重要的作用,因此教师想要提高初中数学教学质量,需要着力重视课堂教学.
6、 如何提高高中数学课堂教学效率 【摘要】高中数学的难度系数远远高于初中数学 那么如何提高高中数学课堂教学效率这个问题就摆在了我们面前 高效率的课堂是教师与学生都渴求的,高效率课堂不仅可以增加学生对学习新知识的,还可以提高课堂的教学氛.