论文初中语文经典名著阅读教学，本文是有关初中语文论文范例与经典名著和初中语文和阅读教学有关论文怎么撰写.
【摘 要】读名著可以增长知识,提高修养,陶冶情操,启迪智慧,学会处世,培养良好的心态,形成独特的人格魅力；读名著也可以拓宽学生的阅读视野,提高学生语文能力和人文素养,从而使之成为一个知书达理、修养良好的人.况且新课程标准已经把名著阅读列为重头戏.从中考的内容和题型来看,名著阅读占有一定比重,基于此,我认为在语文教学中应该重视名著阅读的指导和兴趣的培养.
【关键词】语文教学名著经典阅读效率
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.100
名著经典是我国传统文化中的精粹,为了使学生们能够充分了解我国传统文化的精华,需要在语文教学中提高学生阅读经典名著的效率.但立足于现实层面,笔者对初中语文教学中学生名著经典阅读情况予以分析,发现学生名著经典阅读效率较低,致使其难以感受到名著的魅力,深受名著熏陶和影响,完善自己的人格、提升自身的文学素养、强化自身的基本能力.对此,语文教师应当探究行之有效措施来改变初中语文教学现状,组织学生进行有效的名著经典阅读,提高学生名著经典阅读效率.
一、初中语文教学中名著经典阅读教学的意义
第一,帮助学生正确认识历史的发展.由于所处的生活时代不同,通过阅读名著可以了解一些历史痕迹,在初中语文名著阅读教学过程中,通过对名著课文中提及的事件或景象,可以帮助学生了解某一地地位或某一时期的历史发展与社会情况.第二,促进开放性学习语文知识.传统的初中语文教学往往局限于教材内容,通过语文名著阅读教学,可以让学生接触到更多教材之外的文学知识,使与知识的学习具有开放性特点,可以促进学生综合素质的发展,拓展他们的思维,以多个角度看问题.第三,提升初中生的文学修养.在初中语文名著阅读教学中,学生需要阅读一些名著内容,不仅可以拓展他们的语文知识视野,而且每一部名著都是优秀的文学作品,学生在阅读之后,将会产生一定的思想情感,对名著内容进行研究和分析,自身的文学修养将会不断提高.
二、经典名著阅读教学的策略
从人才培养的角度来讲,初中语文教学中提高名著经典阅读效率是非常重要的,能够让学生感知做人、做事的道理,能够提高学生阅读能力、鉴赏能力及文学素养.所以,应当高度重视当前初中语文教学中名著经典阅读不佳情况,探究行之有效措施来改变现状,提高名著经典阅读效率.本文笔者参考相关资料并总结自身工作经验,提出的建议是：
（一）注重培养学生的阅读兴趣
青少年的生理发展特征来说,青少年的心智在中学时期慢慢走向成熟,这一阶段,青少年往往会具有浓厚的学习兴趣,如果老师能够抓住这一特征,在教学过程中对学生适当引导,那么就很容易让学生对经典名著产生兴趣.基于此,为了组织学生进行有效的名著经典阅读,首先就要注意激发学生的学习兴趣,也就是了解学生的实际情况,找到学生的兴趣点,进而采用适合的、有效的方法或手段来展开语文教学,如此能够激发学生的阅读兴趣,使之主动参与到名著经典阅读当中来,有效阅读,提高学生自身的阅读效率.例如某教师在组织学生进行《愚公移山》文章阅读的过程中,教师先播放了愚公移山动画,如此能够调动学生良好的情绪,激发学生学习兴趣,此时教师提出几个问题,让学生边阅读边思考,那么学生势必能够认真而专注的阅读文章.
（二）注重营造良好的阅读氛围
相对轻松的、愉悦的、自然的、自由的阅读氛围的营造,能够让学生放松自我,并且受到环境的感染,积极主动的参与到文章阅读中来.基于此,在初中语文教学中为了提高名著经典阅读效率,还要营造良好的阅读氛围,也就是联系文章内容,选择适合的素材,如多媒体技术等,呈现与文章想贴切情景,营造特定的氛围,此时学生很容易受到氛围的感染,参与其中.例如某教师在组织学生进行《威尼斯商人》文章阅读的过程中,就利用了多媒体技术来投影了相对真实的威尼斯情景,将学生分为几个小组,让每个小组熟悉文章,根据文章来编排话剧,表演话剧,如此不仅能够让学生主动阅读文章,揣摩人物,表演角色,同时也深深地被这一特定所感染,产生浓厚的阅读兴趣,这对于提高学生名著经典阅读效率的提升有很大帮助.
（三）注重改进传统的教学方法
无论是进行那一学科的教学都是要讲究方法的,并且尽可能的选择适合的、有效的教学方法,如此才能呈现良好的教学活动,有效的教授学生,提升知识水平.基于此,在面对初中语文经典阅读教学不佳的局面时,我们应当注意思考教学方法选用是否正确、是否适合.而上文分析当中已经充分说明了传统的、陈旧的教学方法的使用影响了名著经典阅读效果,所以改进传统教学方法也是非常必要的.具体的做法是对学生名著经典阅读实际情况予以分析,了解学生阅读吃力的原因,进而教授学生一些阅读技巧,并且帮助学生纠正阅读错误,促使学生有效阅读名著经典；教师在组织学生进行名著经典阅读的过程中,还要要求学生将优美语句或思想深刻的句子摘抄下来,培养学生写阅读笔记的习惯；教师在组织学生进行名著经典阅读中,还要注意遵循“由浅入深”的原则,设置一系列的问题,让学生在文章阅读的同时思考问题,促使学生更加深入的了解名著经典,准确把握思想内涵、情感,同时培养学生的思维能力.
三、结束语
经典名著是文学瑰宝,良好的展开名著阅读,不仅能够开拓学生视野,完善学生人格,提升学生的文学素养,还能培养学生的阅读能力、鉴赏能力、思维能力等,促进学生全面发展.但基于本文一系列分析,发现当前初中语文名著经典阅读教学现状不佳,不能提高学生名著经典阅读效率.对此,笔者建议注重培养学生的阅读兴趣、注重营造良好的阅读氛围、注重改进传统的教学方法等,改变初中语文教学现状,势必能够提高名著经典阅读效率.
参考文献
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点评:上述文章是关于初中语文方面的大学硕士和本科毕业论文以及经典名著和初中语文和阅读教学相关初中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中语文探究性阅读教学策略 □玉林市第三中学伍世曦【关键词】初中语文探究性阅读教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】04509889（2016）10A003602阅读是语文学科的重要学习内容 它是一项比较复杂的脑.
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