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最近,我女儿所在的学校作业颠覆了我的三观.比如学校举办纸板船邀请赛,参赛学生只用纸板、胶布和胶水,制作纸板船,制作完毕后,该学校和附近初高中的同学,到我们大学的游泳池里去划船比赛.这种划船比赛,比不上剑桥牛津、耶鲁哈佛那些赛船,但是小孩子们能设计出这种纸板船,让其下水,里面坐三个人来回划,也让学生、家长和老师乐翻天.
后来我女儿的物理课老师,又让其设计一种发射器,要能发射一个馅饼砸到老师脸上.学生三四人一组,设计了各种各样的发射器,让我们家长大开眼界.和我们当年的题海战术不同,不知这种学习的“干货”多少,但是所有这一切做起来都还颇有挑战性.常被人误认为“快乐教育”的美国教育,也不都是哈哈傻乐,而是在逐步增加挑战的同时,设法调动每一个阶段的学生的积极性.
教育中增加一些游戏的成分,对于人的健康成长是有好处的.我对《游戏改变教育》一书的兴趣来自于子女.
我女儿上高中,学习中经常有上述制作游戏.她最近还选修了一门航空选修课,课上的考试之一,居然是让孩子模拟飞行,然后发飞行证.模拟飞行的“教材”,是一款飞行模拟游戏.有的学生屡次考不过,甚至自己掏钱去买了此游戏在家练.我儿子上初中,经常玩《我的世界》（minecraft）电子游戏.该游戏由于教人建造,而非拆毁,颇被教育界追捧.作为家长,我们的担心总是怕这些游戏,影响他们学习的时间,可是如果游戏本身,富含英语、数学、物理、历史等各种教育维生素呢？
教育和游戏的分离,学习和玩耍的分割,是当代教育界一大悲剧.教育游戏化的说法,国内教育界已经喊了好多年,应用的极少.美国有不少学校已经真刀在干了.这年头大家都在观察挪威、芬兰等北欧国家出色的教育成果,不少研究者是从课堂教学的效率和效果上思考,没想到秘诀竟包括游戏的设计.还有一些游戏有“溢出”效应,本来不是设计了用来辅助教学,在教育界属打酱油的,但历史课上有老师提到船只,有学生竟然如数家珍地列出了各国的不同船只类型,包括海盗船,原来是游戏中发现的.
游戏和教育其实都有病,都要治.书里也提到了游戏的负面作用,解决的办法,倒不是送小孩去网瘾矫正治疗所,父母和老师可以自己观察一下孩子在玩游戏的时候到底发生了什么,玩的是什么游戏,然后矫正自己的教育或管教行为,或许是更好的办法.
（摘自（南方周末）南桥）□
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参考文献：
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