论文多媒体在小学语文教学中的益处，该文是关于语文教学相关专升本论文范文跟小学语文教学和益处和多媒体类论文范文集.
小学生正处于心理及生理发展的初级阶段,具有注意力不集中、好奇心强的特点.小学语文教师如采用传统的“板书式”及“填鸭式”的方法教学,很难吸引学生的注意力,对语文素质的培养也不利.将多媒体应用到教学过程中,能够在一定程度上解决上述问题,且符合新课程标准的要求.因此,对多媒体在小学语文教学中的应用问题加以研究较为必要.
一、激发学习兴趣
学习兴趣低下,是导致小学生语文学习效果差的主要原因之一.将多媒体技术应用到教学中,对学生学习兴趣的激发,具有积极意义.以《咏柳》一课的教学为例,多媒体的应用方法如下：
（1）课前,由教师告知学生下节课准备讲解的内容——《咏柳》,嘱学生放学后,仔细观察自然界中的柳树,发现柳树的美.（2）课堂开始时,教师应采用多媒体,为学生展示有关柳树的图案,如“柳阴下休息的人”以及“在微风中摇曳的柳树”等,以将学生的注意力吸引到课堂上来.（3）由教师提问：“同学们,刚刚老师为大家展示的几幅画面,有一个共同点,大家知道是什么吗？”提问后,教师需将各个图片拼凑在一起,使学生能够通过对比,寻找到图片的共同点,即柳树.（4）由教师引出本节课的主题——《咏柳》.通过边阅读、边讲解的方式,采用语言联合多媒体,为学生展示一幅幅关于柳树的生动的画面,激发学生的学习兴趣.（5）讲解完成后,教师可要求学生结合课下对柳树的观察,及课上对文章的学习所获得的信息,自行联想《咏柳》中柳树的样子,画一幅图画,提高学生的学习兴趣.（6）学生画完后,教师应对每位学生的作品进行对比,并选出最优的作品,向大家展示.最后,在总结本节课学习内容的基础上,结束教学.
二、突出教学重点
采用“填鸭式”方法教学,教师所讲解的内容往往过于混乱,小学生难以在众多知识点中,梳理出重点部分.可将多媒体应用到教学中,使教学的重点得以突出.以《荷花》一课为例,教师可采用以下方法展开教学：
（1）要求学生在课下观察荷花的种种状态,以加深学生对柳树的印象.（2）课上,教师需首先简要带领学生阅读一遍课文,使学生能够流畅朗读课文.（3）《荷花》一课的教学重点,在于使学生感受到荷花的美,理解作者所描写的荷花的不同状态及不同表现形式.教师需抓住该重点,对多媒体所展示的内容进行设计.（4）教师利用多媒体,展示与《荷花》一课有关的荷花的状态.同时,鼓励学生模拟多媒体中荷花在微风的吹拂下翩翩起舞的状态.要求学生在模拟荷花状态的基础上,想象自己是一朵荷花,边表演,边阐述自己在微风中翩翩起舞的感受,使学生能够真正的理解作者描写荷花的意图.
三、培养语文素养
小学生的语文素养,包括阅读素养、写作素养及理解素养等.小学语文教师可将多媒体应用到教学过程中,使学生上述素养得到培养.以《十里长街送总理》一课为例,教师可采用以下方法教学：
（1） 阅读素养的培养：教师采用多媒体为学生播放《十里长街送总理》的阅读音频,以音频为基础,纠正学生对部分生字的错误读音,提高学生朗读文章的流畅性以及发音的准确性.（2）写作素养的培养：教师利用多媒体,为学生展示一副有关《十里长街送总理》的画面,或周总理办公的画面.要求学生以“看图说话”的方式,描写出画面所体现的内容,以提高学生的写作能力.（3）理解素养的培养：利用多媒体,为学生展示《十里长街送总理》的画面,带领学生观察男女老少悲伤的面部表情、连绵的阴雨、灰蒙蒙的天气以及周总理的遗像.引导学生带着想象再次阅读文章,提高学生对文章理解的深入性,为其理解能力的培养奠定基础.
通过对多媒体在小学语文教学中的应用问题的研究发现,多媒体的应用,可有效提高学生的学习兴趣,对学生学习积极性及主动性的提升,具有重要价值.除此之外,多媒体的应用,还能够将教学重点突出,使学生的语文素养得到全面的培养.
夏茂林,山东寿光市化龙镇北柴小学教师.
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参考文献：
1、 运用多媒体提升小学语文教学效果 魏小燕【摘要】小学生活泼好动,注意力不易集中,这是小学语文教学必须克服的两大难题,而能帮助我们语文教师高效完成教学效果的最佳方式,是科学的运用多媒体教辅手段,它能以其视觉功能、听觉功能和动静结合的功能.
2、 如何让多媒体和小学语文教学巧妙结合 河北省霸州市南孟镇中北岸中心小学 孙瑞明随着教学改革的不断深化,多媒体已成为提高教学质量的重要手段 小学语文教学中,多媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主.
3、 关于小学语文教学多媒体的适时性探析 【摘 要】随着现代信息技术水平的不断提高,多媒体教学手段逐渐得到普及,在小学语文教学中使用多媒体,可以充分调动学生的多重感官,提高学生的注意力,取得良好的教学效果 因此,在新课程改革不断推进的情况下,.
4、 试析多媒体在小学语文教学中的应用 【摘要】随着社会经济的不断发展,为了顺应教育发展小学语文教学方式也越来越先进,采取了多媒体教学方式应用到小学语文教学中 那么多媒体本身便具有生动性、具体性和易理解性 而且多媒体教学也具有画面丰富、功能.
5、 再谈多媒体和小学语文教学的有机整合 摘 要多媒体教学手段是现代教学中常用的手段与方式,与传统教学的静态相比,多媒体实现了动态化教学,因此在教学中一直被教师广泛使用 但在具体的使用过程中一直争议偏多,至今也是教师们关注的重要内容之一 关键.
6、 多媒体在小学语文教学中的运用 【摘要】随着社会的发展,现代教学存在多种教学手段,多媒体教学就是一种新型的教学手段,它以鲜明的特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主动性,它突破了传统的教学模式并且解决了一些弊端,成为.