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关于课堂教学方面论文参考文献范文 与小学语文课堂教学中的微课运用类专升本论文范文

分类:论文范文 原创主题:课堂教学论文 发表时间: 2024-01-27

小学语文课堂教学中的微课运用,该文是关于课堂教学方面论文参考文献范文跟课堂教学和小学语文和运用类学士学位论文范文.

在小学语文教学课堂中,采用微课的教学方法,利用微课来激发学生的学习兴趣,同时向学生进行课外语文知识的拓展和学习,来不断丰富学生的语文素养.另外,对于小学语文教学中的难点知识,教师们可以利用微课的方法来进行讲解,来加深学生对语文知识的记忆,进而打造高效的小学语文教学课堂.

一、微课激发语文学习兴趣

在小学语文教学课堂中,因为学生处于语文知识的启蒙阶段,所以对语文知识学习的积极性不强,进而不能完全参与到语文教学课堂中,进而降低语文教学的效率.教师在小学语文教学课堂中利用微课的教学方法,将枯燥的语文知识以声音、图像和视频的形式向学生展示出来,进而让学生从中感受到语文知识的魅力,来激发学生对语文知识的学习兴趣.比如,教师在讲解语文课文《乌鸦喝水》的过程中,可以首先利用微课向学生以视频的形式进行寓言故事的讲解.学生通过微课对课文内容进行简单的了解,来激发自身的学习兴趣和积极性,进而对整篇的语文课文进行详细的阅读,并且从课文的阅读中不断加强自身对拼音知识、字词的掌握程度,进行语文知识的积累.另外,在小学语文教学中,古诗词是学生难以理解和掌握的知识点,教师利用微课的形式来对古诗词的作者、相应故事的讲解.来激发学生的学习兴趣.比如,教师在进行李白的《静夜思》的讲解过程中,利用微课向学生简单讲解李白的生平事迹,以短视频的形式来激发学生的学习兴趣和动力,然后教师再引入本节课堂所要讲解的古诗词,打造一个良好的语文知识学习氛围,进而提高语文教学课堂的效率.

二、微课拓展学生语文知识

在小学语文知识的学习过程中,阅读是学生进行语文知识积累的关键,学生从大量的阅读中不断提高自身对语文词汇的积累.学生仅仅依靠语文课本的学习,并不能够实现对语文知识的大量积累,需要学生进行大量的课外阅读,来不断丰富自身的语文素养.如今,在小学语文教学课堂中运用微课的教学方法,进行语文课文的讲解过程中可以拓展相类似的语文课文进行拓展,进而不断开阔学生的语文视野.比如,在杜甫《绝句》的讲解过程中,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”对初春时期万物复苏、生机勃勃的美好景色进行描绘和详细的刻画.同时运用有声有色的描绘手法,“鸣”“黄”“白”分别从听觉和视觉进行美景的刻画,更加突出初春时期生机盎然的特点.“门?白东吴万里船”表达出作者希望战乱早日平定的思想,同时“?白”字写出作者在外漂泊不定,进而表达出作者想念家乡的思想感情.当教师讲解这首古诗之后,学生对作者杜甫有一个简单的认识.然后教师可以利用微课的教学方式,向学生介绍杜甫不同类别的古诗词,让学生从另一个角度对杜甫进行了解,进而在小学语文教学课堂中实现对语文知识的拓展,整体性的提高学生的语文素养.

三、微课解决语文教学难点

在小学语文教学课堂中,学生没有一个积累的语文文化底蕴,所以在景色描写语句分析中不能够想象出当时的情境,进而对作者所要表达思想感情的推断出现相应的误差.然而利用微课的教学方法,将枯燥的语文知识转化为可以直观进行了解的知识,同时可以营造一个语文意境,让学生身临其境的感受作者所要表达的情感.教师通过对微课的合理设计,让学生跟随着微课中所设计的具有层次的问题,逐渐对语文重点难点知识进行学习和掌握,进而提高小学语文教学课堂的效率.另外,教师可以合理的利用微课对语文作业进行讲解,在传统的教学过程中,课后作业的讲解占据一定的教学实践,并且不可以重新进行复习巩固.利用微课的教学形式,教师可以将简单的语文知识点做成一个语文课件,让学生自主的学习和掌握,避免了学生已经掌握又花费大量的时间进行讲解.在课后较难的问题讲解中,利用微课的优势让学生从简单的角度进行分析,将困难的问题转变为多个简单的问题,通过简单问题的解答,再进行总结和完善进而得出难题的答案,进而不断拓展学生的语文思维.

在小学语文教学课堂中,教师对微课进行科学合理性地利用,将微课完美的融合到自身的教学体系中,充分发挥微课教学的特点,来激发学生对语文知识的学习兴趣,同时教师引导学生养成一个良好的语文学习习惯,为之后语文知识学习打下夯实的基础.

(本文系泰州市教育科学“十二五”规划2015年度课题【YBLX2015188】《基于小学语文课堂教学中微课运用的实践性研究》阶段性研究成果之一)

贾雯,江苏泰州市高港实验小学教师.

总而言之,该文是适合课堂教学和小学语文和运用论文写作的大学硕士及关于课堂教学本科毕业论文,相关课堂教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.

参考文献:

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