论文巧设语言情境加强英语口语教学探析，该文是口语教学方面毕业论文提纲范文与英语口语和巧设和情境有关毕业论文提纲范文.
英语新课程标准强调要全面进行听说读写训练,提高学生的英语综合素养.而在实际教学中,部分英语教师仍然放不下“应试教育”的包袱,培养的学生会考试,但英语口语能力较差,哑巴英语现象比较普遍.因此,英语教师要切实转变教学理念,注重创设融视、听、说于一体的语言情境,为英语口语教学提供听和说的机会,使学习者在情境中学会用英语口语进行沟通,解决相关问题.但是,不适宜的情境容易使学生在课堂上凑热闹、瞎起哄,起不到真正的效果.如何创设英语教学情境才利于口语训练呢？本文从三个方面进行探讨.
一、依据教学规律创设情境
教学规律是指教学现象中客观存在的,具有必然性、稳定性、普遍性的联系.情境创设是否有效,主要看是否遵循教学规律.初中生个性强、表达强,口语水平参差不齐.为此,情境的创设应基于这些特点,尽量创设学生熟悉的、符合学生认知特点的情境.依据教学规律创设生活化的情境,可以引发学生表达的,激发学生开口说英语的兴趣,诱发学生进行口语训练的热情.例如,教学DIY单元的Welcome to the unit时,教师可以用多媒体给学生呈现一个男孩手持剪刀、胶布、彩纸、胶水等手工原料的情境.教师可以针对情境提出“What is the boy going to do”等问题,为学生打开思维之窗,促使口语训练更有指向性、目的性.这样的情境是学生比较熟悉的,从这个画面中学生不难看出这个男孩准备DIY,可能是做贺卡或花.教师可以引导学生想象母亲节即将来临,男孩可能准备做朵花作为礼物送给妈妈,想象同学或朋友快过生日,男孩准备做贺卡作为礼物送给同学或朋友等.而在这个部分,如果教师呈现制作水果沙拉的情境,学生往往只能说一句“She is doing a DIY”,口语对话训练难以进行下去,因为多数学生不知道怎样制作水果沙拉.如果制作水果沙拉的情境放在Integrated skills或者Task部分呈现,学生就不会感到突兀,口语对话练习就不再是问题.
二、贴近学生生活创设情境
情境教学法是英语教学的一种重要而有效的方法,能使学生有如身临其境,帮助学生获得感性材料.口语交际离不开情境,在情境中交流才有实际意义.但情境的创设应贴近学生的生活实际,让学生在熟悉的生活情境中充分感知学习的对象,增强英语口语实际运用能力.例如,教学“Teenager problems”的时候,在welcome to the unit、reading、Integrated skills、Task等部分,教师可以根据“青少年问题”这个主题创设学生熟悉的情境.生活化的情境容易引发学生的共鸣,促使学生开始交流起来,说出自己的困惑,如考试前紧张、爸爸妈妈要求太严、没有爸爸妈妈陪伴、家中环境乱不适宜学习、没时间兼顾兴趣爱好、作业太多经常熬夜、白天上课经常瞌睡、爸爸妈妈限制交友等.围绕这些困惑,教师可以引导学生探讨如何解决.这有利于激发学生进行口语表达的兴趣,调动学生开口说英语的积极性.
三、根据教学全局创设情境
情境教学在英语口语教学中的运用,不能只围绕一个单词、一个短语等某一个知识点,而应考虑英语教学的全局性.传统英语口语教学往往只围绕某一个知识点设计情境,如学习现在进行时,就设计男孩在游泳、女孩在唱歌的场景,让学生用be+v-ing进行练习.只针对某一个知识点创设情境,难免有单调、乏味之感,难以提高学生的学习兴趣.新课标要求综合发展学生的听说读写能力,教师应该根据教学全局,围绕知识的整体性创设情境.如在英语阅读教学中,教师可以依托文本创设阅读情境,情境应贯穿阅读的始终,而不是仅仅停留在某一个环节.例如,在教学“What a bre young man”的时候,有些教师往往直接呈现孙太太在厨房中被大火围困的情境导入新课,快速进入“读”的环节,剥夺了学生“说”的机会.本文认为,教师应该考虑全局性,根据故事的发展情节在适当的时候随时呈现情境,引导学生大胆地“说”.如教师可以呈现张华看到孙太太家失火准备救人的情境,让学生谈一谈张华听到呼救之后如何做的；张华救人之后,教师可以呈现张华烧伤住院、许多人带着花和礼物去看他的情境,让学生谈一谈张华救人后伤势如何、住院后哪些人进行探视.多个情境的融入,将课文的情节一一再现,为学生“说”提供了素材和环境.口语训练和阅读教学有机整合,既能提高学生的阅读能力,也能提高学生的口语能力.
总之,注重口语训练,是改变哑巴英语的主要途径.教师在英语教学中应该将口语训练融入各个课型之中,运用到课堂的各个环节.要注重情境在口语训练中的重要作用,创设情境时要依据教学规律、贴近学生生活、根据教学全局,以营造良好的学习氛围,有效地提高学生的英语口语能力.
参考文献：
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[3]刘正喜.新课标下英语情境教学策略的优化[J].教学与管理,2012(09).
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参考文献：
1、 三年级英语口语教学中PPT资源的开发和应用策略 信息技术的飞速发展为计算机辅助教学技术在教学领域的应用提供了契机,PPT在英语教学中的应用也越来越广泛 小学英语新课程标准明确指出在英语教学过程中,要培养学生的语感和良好的语音、语调 本校是处于城乡结.
2、 大学英语口语教学中学生批判性思维的培养 摘 要长久以来,在大学英语口语教学中,教师关注的重点主要集中在基础知识上,忽视了学生分析能力、知识总结能力、辨证思维能力的培养,导致学生的学习中出现了思辨缺席症 为了帮助学生适应信息化要求,必须要注重.
3、 情境在英语词汇教学中的应用实践 江苏常州市武进区刘海粟小学（２１３００１） 顾红亚摘 要词汇教学是学生学习英语的基础,对学生英语听、说、读、写能力的培养起到至关重要的作用 在英语词汇教学中,教师应根据教学目标和学生的兴趣爱好创设生动.
4、 初中英语口语教学课程资源的优化和整合 邱 璇（湖北省潜江市江汉油田实验初级中学 433100）中文摘要我国中学英语教育长期受到应试教育的影响,英语教学中重语法、轻实践,片面强调读、写、机械操练,忽视了对学生交际能力的培养,从而导致了&.
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6、 初中英语口语教学问题和 【摘要】随着世界经济一体化的推进,英语的需求也越来越大,英语已经变成了我国的第二语言,也是每个人交流时必不可少要使用的技能 但我国初中教学中的英语口语存在严重的问题,这些问题直接影响着我国的英语教育质.