论文英语课堂中的读写教学刍探，本文是关于英语课堂自考开题报告范文跟英语课堂和刍和读写方面论文范文.
培养学生听、说、读、写的语言能力是英语教学的基本任务,也是发展学生综合语言应用能力的前提保障.对“写”的教学,教师要多一些耐心,多讲究一些方法,尽可能地将读与写结合在一起,以优化整合的方式,开展你中有我、我中有你的读写教学.为此,在实践过程中,教师可将读与写联系在一起,从边读边写、边说边写、读后续写三个角度,引导学生在发现中学、在互动中学、在畅想中学,有效提高学生的读写能力.
一、边读边写,发现中学词汇
在实际的英语教学中,教师经常把读与写分开而论,在语篇阅读教学中渗透大量的听与说的训练,唯独少了“写”的参与.随着情境教学的不断发展,大部分教师都能遵循语不离境、词不离篇的教学原则,把词汇的学习放在具体的语篇情境中,只是在活动设计时总忘了“写”的成分.其实,好记性不如烂笔头,与其让学生们在课后反反复复地抄写单词,不如让学生们在课堂中认认真真地书写一遍,把写与趣味性的读联系在一起,促进他们有意识地记.如在教学译林版Unit 4“I can play basketball”的story time第一课时的新授教学中,教师从标题的关键词“can”导入,以“can”导出“what can I do？”这个互动话题,在话题的基础上,创设情境“Sports Club（运动俱乐部）”.在这个情境活动中,教师充分利用交互式电子白板的功能,将词汇的读与写联系在一起.同时,在这个活动中,教师鼓励学生们根据情境的需要,从语篇中找出与运动相关的词汇,配合教师完成俱乐部的运动清单,并邀请学生上台,用手写笔书写到电子白板上,其他学生则书写在导学案中,从而实现由读到写,人机互动.学生书写完毕后,借助电子白板的页面切换功能,切换到同步课件中,以此促进教与学的灵活切换.
二、边说边写,互动中学句型
句子是语言的重要组成单位.在语篇教学中,渗透语法知识,开展各式各样的句型训练活动,是教学的重点.然而,在实际教学中,教师对句子的操练往往局限在“说”上面,以朗读、问答、角色扮演等形式要求学生“说”,并在说的过程中理解句子.为了丰富学生的学习体验,在教学时教师应有意识地将说与写结合在一起,让学生们在适当动笔的过程中更好地学习句型.例如,教学译林版小学英语四年级上册Unit 6“At the snack bar”时,教师将“What would you like？ I’d like…”这两个重点句型的教学与rhythm time板块中的chant整合在一起.同时,教师借助rhythm time板块的chant和节奏,激活读与说的氛围,让学生身上的每一个细胞都随着节奏动起来.当“说”迎来一个小时,教师鼓励学生们拿出学案,以小组讨论的形式,对chant展开探究讨论,并结合自己的喜好对chant进行创编.在这个活动的过程中,学生们一边讨论,一边动笔,对这两个句型有了更加深刻的理解,理解透了,用起来自然也就顺手了.A：What would you like？B：What would you like？A：I’d like a pie.B：I’d like some rice.They’re all very nice.
三、读后续写,畅想中学创作
小学生想象力丰富,有自己的视角,有自己的见解.因此,在实际教学中,教师与其大张旗鼓地开展写话、写作教学,倒不如把写的练习放在他们的阅读之中,引导学生们边读边想,在感悟的过程中进行读后续写.在这个过程中,教师可以设计丰富的读写活动,如故事续写、情境重设、绘本设计、情境创作等,鼓励学生们在阅读与畅想中进行创作.例如,教学译林版小学英语Unit 3“A healthy diet”时,教师在story time的巩固环节中,创设了一个读后续写的小任务.在这个小任务中,教师引导学生们基于语篇学习,联系自己的生活实际,与大家分享自己的饮食习惯,首先鼓励学生们以小组为单位,分享自己的饮食习惯,并就合理饮食提出自己的建议与看法.随后,根据教师提供的小提示,进行小创作.Task：Talk about my diet.I he…for breakfast.For lunch and dinner,I he a lot of/some/a few/a little…I he a…diet.在这个读写活动中,教师还可利用交互式电子白板,为学生们准备一些有用的句子和词汇,并结合动态图片,为他们的写话提供建议与帮助.
四、结束语
总之,在英语教学中,听、说、读、写这四项基本技能缺一不可,它们交织相融,互相促进.在实际教学中,教师既要重听说,也要重读写,特别是在高段的英语教学中,更要有意识地培养学生自主阅读、快乐写话的学习意识.这样,在五彩斑斓的读写活动中,不仅激活了学生们读与写的兴趣,而且降低了读写难度,给读写教学带来了新的活力.
参考文献：
[1]陈卫卫,程序.逆向教学设计在小学英语教学中的实践研究[J].基础教育课程,2017(06).
[2]谢婉瑜.如何提高小学英语课堂教学效果[J].成才之路,2012(05).
此文结论，本文论述了关于对写作英语课堂和刍和读写论文范文与课题研究的大学硕士、英语课堂本科毕业论文英语课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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