论文小学语文智慧课堂建构策略，本文是小学语文类论文写作参考范文与小学语文和建构和智慧有关大学毕业论文范文.
摘 要：新课程标准规定教学活动要以学生为主体,这就要求教师在课堂教学过程中要与学生充分互动,培养学生自主思维能力,形成一个动态、智慧的教学课堂.所以,教师应改变传统教学模式,以构建智慧课堂为教学方法的主体,促进小学语文教学效率的提高.本文主要分析了小学语文教学中构建智慧课堂的重要性,提出了构建小学语文智慧课堂的几点策略,以期为小学语文教学提供参考.
关键词：小学语文；智慧课堂；建构策略
作者简介：张宝生,安徽省合肥市肥西县高店乡中心学校.（安徽 合肥 230000）
中图分类号：G623.2
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）18-0062-02
在新课程改革理念之下,智慧课堂应运而生,它主要是利用现代科学技术,通过多媒体教学设备来发挥教师与学生的主观能动性,在课堂教学中充分发挥每个人的智慧.我国目前的智慧课堂构建还不完善,一些学校虽然引进了多媒体设备,但在教学方法的实施上还有诸多不足.随着时代的发展,小学语文教学中必须落实智慧课堂,促进语文教学效率,为学生以后的发展打下良好的基础.
一、构建小学语文智慧课堂的必要性
小学语文课堂教学中构建智慧课堂能突破长久以来应试教育体制对语文教学方法的束缚.同时,小学生作为学习的初始年龄阶段,教学方法对小学生以后的学习和生活成长有重要的影响,智慧课堂能帮助小学生形成良好的学习习惯.并且,智慧课堂能发挥学生的主观能动性,改变传统教学方法中依靠记忆来应付应试教育体制的现状,确定学生自身的学习主体地位,小学语文教学方法得到了创新.因此,智慧课堂在现在的教学方法中,具有符合时展特征的诸多优点.
现代科学技术的普及改变了学校的教育模式,传统的教师以口头讲述理论知识变成了利用信息、网络和多媒体教学.科学技术的不断发展为教学创造了有利条件.教师在课堂教学可选择更多的教学方法,无论是教师的备课、课堂教学还是带领学生讨论问题的过程,都变得更加快捷和高效.所以,教师必须抓住现代科学技术给教育领域带来的机遇,利用有效的方法创设智慧课堂,促进小学生语文综合素质的提升.[1]
二、小学语文智慧课堂建构策略
1. 创设教学情境.传统的小学语文教学方法中,教师主要以理论知识讲解为主,缺乏对学生是否真正理解知识的考虑,导致学生不能有效地理解教师讲授的内容,影响小学语文教学质量.随着现代科学技术的发展,多媒体设备能展示图片、声音以及视频等信息,教师可以充分利用这一优势创设智慧课堂,利用多媒体设备创设生活化的教学情境,帮助小学生将语文学科知识与生活实际相联系,易于学生的理解,从而提高了小学生对语文知识的吸收能力,有利于小学语文教学效率的提高.[2]
例如,教师在进行“人教版”小学语文《童年的发现》一文的教学时,首先用多媒体设备向学生展示一段视频,视频中有学生童年经常玩的游戏、做的事情等,以此激发学生美好的回忆,然后教师问学生：“同学们在小时候还喜欢玩什么呀？”学生纷纷回答自己在童年的时候最喜欢做的事.教师接着再问：“那同学们在童年时有没有什么有趣的发现呢？”学生回想自己在童年中的有趣发现,然后分享给大家,随后教师对同学们说：“那么接下来我们学习一篇文章,看看作者在童年中都发现了什么？”这种智慧课堂的教学方法能帮助学生迅速将注意力放在课堂教学中,激发学生的学习兴趣,有利于小学语文课堂教学的高效性.
2. 培养学生合作学习的意识.新课程改革理念要求教学过程中要实现学生综合素质的全面发展.在这一要求下,任何一个学科教学都不应以单纯的知识点传授为主,还应提高学生的品格素养,小学语文教学也是如此.在教学过程中,教师应利用有效的教学方法,在提高小学生的语文能力的同时,提升小学生的核心素养,满足新课程改革理念的要求.在这一过程中,合作学习变成了小学语文构建智慧课堂过程中的有效教学方法.教师引导学生相互交流,不仅能发挥学生的主体地位,而且能在交流的过程中取长补短,全面提高学生的综合素养.[3]
例如,教师在进行《半截蜡烛》一文的教学时,将班级中的小学生分成四个小组,让小组的同学进行组内讨论,在小组讨论的过程中确定各个角色的扮演者.各个小组在演绎后教师再根据学生的表现,选出扮演最好的小组予以奖励,这样增强了学生进行合作交流学习的积极性.这种教学方法不仅能提高学生合作学习的能力,帮助学生养成集体意识,还能加深学生对教材内容的理解,促进小学生语文综合能力的提高.[4]
3. 拓展教学资源.随着时代的发展,人们生活水平的逐渐提高,现代小学生逐渐远离了艰苦的岁月,所以很难了解语文教材中描写历史的文章.因此,构建小学语文智慧课堂需要教师利用现代科学技术,选择一些描写历史战争时期人们生活的视频或图片,并将其制作成教学资源,在教学过程中展示给小学生.这样不仅能帮助小学生更好地理解语文学科知识,还能弥补小学生对艰苦战争岁月理解上的不足,拓展小学生的知识范围,促进小学生的全面发展.
例如,教师在进行小学语文《狼牙山五壮士》一文的教学时,在网络上下载一些描写抗日战争时期的影视资料,比如《亮剑》等,或者寻找一些关于狼牙山五壮士的故事背景资料.将其制作成教学材料,在课堂教学中展示给学生,促进学生对语文课文的理解,提高语文教学效率.
4. 利用多媒体设备,使语文知识贴近学生生活.知识来源于生活,语文学科知识不仅反映了社会生活现象,还是在社会生活中创造群体智慧的学科,所以教师在教学过程中,应将小学语文知识与小学生的生活实际相联系,小学生处于特殊的年龄阶段,对社会事物还没有形成足够的理解,并且缺乏足够的耐心.基于此,要想构建小学语文高效智慧课堂,应将小学语文学科知识与生活现象相结合.[5]
例如,教师在进行《圆明园的毁灭》一文教学时,可以结合学生生活中观看过的影视作品进行课文的讲解,比如《神医喜来乐》,这部电视剧就是以清朝末年为时代背景编排的,剧情具有幽默诙谐的特点,能提高学生的兴趣.教师在将电视剧与课文结合的过程中,向学生传播在和平的年代下勿忘国耻的爱国精神,升华学生的思想品质,达到更好的智慧课堂构建效果.
5. 优化语文知识结构.在新课程改革理念的要求下,小学语文教材在内容的编排上遵循了一定的规律,根据学生对社会认知的变化与学生逻辑思维能力的提高制定了小学语文教材内容.因此,在构建小学语文智慧课堂中,还应合理、有效地利用小学语文教材知识结构,利用现代多媒体等设备,帮助小学生从宏观的角度认识语文学科知识,在学生脑海中构建一个小学语文教材知识结构体系,并采取有效的措施帮助学生形成长久的记忆,掌握语文教材整体脉络,对语文知识的学习就会变得更高效,促进小学生语文智慧课堂的构建速度.[6]
综上所述,构建小学语文智慧课堂是新课程改革理念下小学语文教学中的有效教学方法之一,是现代教学模式突破传统应试教育体制的必要性策略.因此,教师必须结合有效的方法,加快小学语文智慧课堂的构建速度.教师可以通过创设教学情境、培养学生合作学习的意识、拓展教学资源、给学生公平的发言表现机会、分析学生的课堂学习情况等.利用多媒体设备,将语文知识贴近学生生活以及优化语文知识结构等方法,构建小学语文智慧课堂.提高对现代化教学设备的应用,发挥学生的主观能动性,在教学过程中充分挖掘每个学生的智慧,帮助小学生养成良好的学习习惯,促进小学生综合能力的全面发展.
参考文献：
[1] 胡光明．基于个性化教学的小学语文智慧课堂构建［Ｊ］．科普童话,２０１７,（４１）：６．
[2] 陶凌,王柏松,王俊杰,菅艳刚．电子书包环境下小学语文智慧教育案例研究——以《趣味正音字》一课为例［Ｊ］．中国信息技术教育,２０１７,（Ｚ３）：５３－５５,７４．
[3] 王爱芳．小学语文智慧课堂的构建策略［Ｊ］．科普童话,２０１７,（２７）：６６．
[4] 谢玉妃．基于智慧课堂的小学语文个性化学习探究——以小学五年级习作课《学写发言稿》为例［Ｊ］．中国现代教育装备,２０１７,（１２）：２２－２４．
[5] 付超．小学语文智慧课堂建构策略研究［Ｄ］．重庆：重庆师范大学,２０１７．
[6] 洪燕芳．趣味引领,演绎智慧课堂——浅谈小学语文课堂教学艺术［Ｊ］．考试周刊,２０１７,（３）：３７．
责任编辑 张 婕
点评：本文论述了关于经典小学语文专业范文可作为小学语文和建构和智慧方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 打造小学语文高效课堂的策略 丁晓琼（宣汉县南坝镇第一中心小学四川宣汉636150）在新课程改革的背景下,随着教师教学理念的不断更新,小学语文课堂教学过程成为师生相互交往、相互探讨的互动过程,课堂的真实有效,凝聚着师生的共同努力,.
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