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中学生厌学类有关论文写作参考范文 与农村中学生厌学心理成因与相关本科论文范文

分类:论文范文 原创主题:中学生厌学论文 发表时间: 2024-01-30

农村中学生厌学心理成因与,本文是中学生厌学方面有关本科论文范文和厌学和成因和心理相关论文写作参考范文.

【摘 要】学校是培养学生身心健康成长的园地.然而随着社会经济的发展,尤其是农村经济的发展,在农村,中学学生厌学心理已经成为目前学习活动中比较突出的普遍性问题,甚至影响到学校的健康有序发展.因此,如何消除学生厌学心理,成为农村教师亟待解决的重要工作.

【关键词】农村中学;厌学心理;成因;对策

随着社会经济的不断发展,尤其是当前进行的社会主义新农村建设,农村学校的办学条件在各方面得到改善.然而在办学条件不断改进、提高的同时,出现了新的问题,即:学生存在着厌学心理.学生的厌学心理可能是以往教学中的个别现象.但是,现在农村中学生厌学已经成为目前学习活动中比较突出的普遍性问题,不仅是学习成绩差的同学不愿意学习,一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪,这不能不引起我们的重视.因此,如何找出学生厌学的原因,并积极调动学生学习主动性,从而消除学生的厌学心理,已成为农村教师的一项非常重要而紧迫的工作.

l 学生厌学的原因

造成学生厌学的原因是复杂多样的,综合农村初中学生厌学的原因,笔者认为主要有以下几个方面:

1.1社会因素的影响

在远离城镇的农村,经济条件稍好的家庭总是千方百计将自己的孩子送到城区学校,这样造成学生数量流失,学生质量下降.在市场经济浪潮的冲击下,部分家长看到一些个体户,虽然没有多高的文凭,甚至没有多少文化,却能赚钱发财;还看到目前国家对大学毕业生自主择业就业难的现实,开始产生“读书无用论”的思想.他们错误地认为,既然上学没有多少用,还要花费不少钱,不如让子女早点离开学校,学个手艺外出打工或做生意,一年少说也能挣个一两万元钱,孩子只要上几年学,能够识几个字,算个帐就行了.再加上社会舆论的影响,有些家长和学生就认为在落后的农村学校,与城区学校相比相差甚远,读书再好也没用,干脆就主动放弃上学了.

1.2 家庭因素的影响

绝大部分农村家庭中父母因文化水平较低,不懂科学教育、家庭经济困难、终日为生计奔波而疏于对子女的教育;大多数父母外出打工,留守在家的孩子让爷爷、奶奶或外公、外婆照管,隔代教育,往往大多溺爱的多,做人及学习方面教育的少,甚至对孩子在校的表现及学习不管不问;少数单亲家庭对学生的生活起居与学习状况处于放任自流的现状,他们有时连生活都得不到保障,缺少家庭温暖,必然厌学;还有部分家长片面的认为教育孩子只是学校的事;这些家庭的孩子很少有学习的积极主动性.因此农村学校学生的家庭教育缺陷颇为广泛.

1.3 学校因素的影响

农村由于相当一部分学校办学水平所限,没有创造出有助于他们健康发展的心理环境,甚至有不少老师教育思想不够正确,教学素质不高,教育方法粗暴而伤害了学生.学校片面追求升学率,造成教学业绩、学业以分数来排名,给学校套上了“为考试而教、而学”的枷锁,尤其是对毕业班学生的心理健康必然造成严重的影响.某些教师对后进生缺乏正确引导和教育,导致学生没有树立远大的理想和正确的人生观,自认为前途渺茫;有些教师对后进生要么放任自流,要么简单粗暴,对后进生缺乏必要的关心和帮助,有的教师师德师风差,侮辱学生人格,体罚、变相体罚时有发生,大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性,这些都加剧学生的厌学;还有一些教师业务水平不高,教学方法落后,讲课枯燥乏味,教学手段简单生硬,使部分基础差的学生上课听不懂,作业不会做,逐渐失去学习兴趣,加上个别教师缺乏耐心和有针对性的个别辅导,后进生越来越没有希望取得进步,久而久之产生厌学.

1.4 自身因素的影响

由于初中生正处在青春发育期,心理和生理都很不成熟、不稳定,没有辨别是非的能力容易受到社会不良环境的影响.对目前部分农村初中学校来说,周边环境令人担忧.一是学校周边的治安环境差,发生过学生被打、抢劫和偷盗的案件,学生缺乏安全感;二是一些个体商贩利欲熏心,向学生出售不健康的书刊,或向学生卖烟卖酒,打着“学生优惠”的招牌引诱学生进入录像厅、电子游戏厅、网吧等场所,学生一旦痴迷上这些东西,就无心学习,经常逃学、旷课,最后导致厌学.三是农村文化市场上“黄毒”的影响,致使一些学生无心读书,把学生引上邪路.四是社会上一些腐败现象也对部分家长和学生产生较大的负面影响.有些学生没有成就感,由于成绩越来越差,考一次自尊心就被打击一次,产生了自卑心理,对学习丧失了信心和动力.有些学生受社会不良文化的影响,爱慕虚荣,比吃比穿没有心思学习.有些学生与教师关系不融洽,有强烈的逆反心理,导致师生之间冷漠、对立,由”恨师”而“厌学”2 学生厌学的对策

解决农村初中生厌学,不是短时间内就能解决的,必须有当地党和政府的支持,有社会各界的大力配合,在认识上高度统一,多管齐下,进行综合治理,同时下大力气净化社会环境,为青少年的健康成长营造一个良好的社会环境.

2.1 加大教育法律法规的宣传力度和执法力度.一是各有关单位要通过多种形式,广泛深入地宣传《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规.加强依法治学的监督管理机制,杜绝危害学生身心健康的违法行为,共同担负起培养和教育下一代的重任.农村山区地处偏僻,容易成为“扫黄”的死角,使“黄毒”得以传播,有关部门应加大对农村“黄毒”的打击力度.同时还要加强校内及周边地区治安整治,还给青少年一个健康、洁净的生活空间.二是国家对教育经费的投入要向农村中小学校倾斜,解决农村师资短缺和优质资源短缺问题,切实提高农村教师的工资待遇,改善农村办学条件,提高农村办学水平,实行真正意义上的教育公平,教育资源均衡发展.三要建立一套严格的学校管理制度,由政府牵头,运用法律、经济和行政手段,加强宣传教育,使每一个学生及家长都明白不完成义务教育的行为是违法行为.四对无视法律,擅自雇佣童工者,除责令其立即退回外,按照有关法规严肃处理.

社会有关部门应大力抵制大众传播媒介中一些格调低下、观念错误、腐化堕落的东西,以免对中学生思想意识产生侵蚀带来消极影响阻碍他们健康成长,为他们创造一个良好的生活环境.由于计算机网络的普及,网络上的不良因素也深刻影响了农村中学生身心的健康成长,网络成瘾等现象极大地影响了他们的学习与成长.所以对于网络或网吧的管理要切实加强.

社会舆论应该积极发挥其导向作用,对中学生进行正面的引导和教育,培养中学生形成良好的心态和情感.另外还须注意,舆论宣传不应一哄而上,大肆炒作造势,使其产生强大的紧迫感和压力感,从而影响其心理的正常发展,舆论也应同社会各界一样为中学生创造一个良好的社会环境.

2.2 作为社会的重要细胞,家庭的和谐与稳定发展是社会良性发展的基石.父母是学生的第一任教师和榜样.作为家长,应该时刻关心子女的身心成长状况,要科学合理地解决家庭出现的任何问题,创建一个和谐的家庭氛围,为子女提供良好的学习与成长环境,既不能溺爱子女,也不要对子女提出不合理的期望,父母要认识到心理健康的重要意义,及时疏导他们的心理问题,注意自己的教育方式.长期在外打工的父母,要经常与孩子电话或网络进行沟通,关心一下他的学习、生活等方面情况.家长们必须明白,学习成绩和分数并不决定一个人的一生.照看留守孩子的爷爷、奶奶或外公、外婆在教育孩子的方式上,要尽量多与孩子进行思想和心灵上的交流,多关心孩子在校生活、学习和表现,做到相互理解,相互沟通.

2.3 学校要更新教育观念,深化教育改革,推进素质教育的实施.首先,学校要进一步明确办学方向和育人目标,为农村经济建设和社会发展输送必需的人才.其次,转变学生为“跳出农门”而读书的观念,树立“科教兴农”的思想.让学牛明白读书不仅早为了升学,也建设农村、建设家乡的需要,并非考上大学才是唯一的出路.再次,采取措施,培养学习兴趣,实施素质教育,减轻学生过重的课业负担.一要科学安排课时,合理设置课程,学校要确保学生课前、课后和节假日的休息娱乐时间,不得利用这些时间给学生补课.二是提高科任教师的业务素质,各级教育行政部门和学校要多渠道培训教师,使教师掌握更多的足够能胜任教学工作的业务知识,同时改革旧的教学模式,探索新的科学教学方法,提高教学质量.三是开展丰富多彩的课外活动,让学生轻松活泼、全面地发展.

在校园文化建设中,要营造良好的校园环境,这样有利于学生把社会责任感和主人翁精神化为自己的思想意识,把自己融入国家、民族的共同理想与奋斗目标之中,使其精神世界更为充实.学校可建立心理咨询服务机构及组织,积极开展心理咨询工作,为学生的心理健康教育、心理问题咨询等做到切实有效的服务.可以说,这是解决学生厌学等一系列心理问题的主要途径对策.可现在绝大多数农村学校由于种种条件限制,根本没有开展此项工作.

教师必须控制教学的进度和难度,在讲课时应特别关注那些注意力分散、意志力薄弱的学生,促其思考和钻研,在布置作业时应分层要求,使其循序渐进;要建立良好的新型的师生关系;减少考试的次数,不搞排名统计.此外还可组织各种兴趣小组,吸收不同个性倾向的学生参与,以展示其才智,认识自身价值.实践证明,切实减轻过重的学习负担,有助于激发学生的学习热情,有助于学习的顺向迁移,有助于学生良好心态的形成.厌学学生后进生占相当大的比例,做好后进生转化工作是克服学生厌学的主要途径.首先,学校应把后进生转化工作列入重要议事日程,由政教处牵头,各处室配合,以班主任为骨干,全体教师齐抓共管.其次,老师要平等地对待学生,尊重学生的人格尊严,关心爱护后进生,对后进生要经常进行教育,不歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生,批评后进生应耐心细致,把握尺度,动之以情,晓之以理.再次,学校要对后进生转化实行档案管理,建立后进生转化卡,摸清后进生的表现,定出转化目标、计划和措施.第四、转化后进生要学校、家庭和社会齐抓共管.

2.4 对于学生自身来讲,保持心理健康的一个重要途径是注意培养锻炼自己良好的人格品质.首先要自觉学习,确立正确科学的人生观与世界观,要正确认识自我,培养悦纳自我的态度;其二要培养挫折承受能力,努力提高自己的思想境界,凡事从大局出发,建立和谐的人际关系,拥有良好的社会支持系统;第三,在日常生活中,要形成健康的情绪和情感,懂得生活知识,正确对待生活中的矛盾,养成有规律的生活习惯.另外还要掌握一定的心理学知识,了解自身心理发展变化的规律与特点,科学地对待心理疾病,学会心理保健的方法,自觉调节控制情绪.

总之,在农村面对学生厌学等心理问题的心理健康教育起步相对滞后,多数学校未形成规模,尚在初步探索之中,许多问题有待进一步研究、总结.随着我国改革的发展,教育改革也必将逐步深入,中学生尤其是广大农村地区的学生的心理健康教育必然会不断提高和发展,从而适应社会发展和素质教育的需要.我坚信,只要有上级的重视,有科学的指导,有我们全体教育工作者的不懈努力,学校的心理健康教育工作一定会闯出更新的天地.

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参考文献:

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