论文小学三年级数学的计算教学优化，该文是关于三年级数学方面学士学位论文范文跟数学和计算教学优化和三年级类本科论文开题报告范文.
【摘 要】在小学数学课本中,需要学生进行计算的内容有很多,为此,学生的计算能力能在很大程度上影响他们的数学水平.所以,这就要求广大小学数学教师必须要对学生计算能力的培养提起高度重视,基于自身的教学实际,灵活地创设或选择一些教学策略去提升他们的计算能力.
【关键词】小学；三年级；计算教学；优化策略
现阶段,很多教师在开展计算教学的时候,往往会暴露两个问题：其一,教师要教的内容有很多,但是由于课时的限制,很多教师往往会忽视对学生口算能力的培养；其二,部分教师只知让学生进行习题训练,却不重视解题技能的指导.为此,笔者将结合自身的经验,围绕三年级的计算教学谈谈心得.
一、重视基本训练,提升学生的口算与笔算能力
作为计算教学中主要内容,口算教学与笔算教学的质量将会在很大程度上决定学生计算能力的高低.不过,学生口算能力以及笔算能力的提高绝对不可能一蹴而就,为此,教师应时常,甚至每天引导学生进行口算训练或笔算训练.如此一来,随着时间的推移,学生必然能掌握住一定的计算技能,从而能获得口算能力以及笔算能力的提升.具体来说,教师不妨这样去做：
1．准备口算卡
口算能力的提升没有旁的捷径,就一个字——“练”.为此,教师座结合教学内容,让学生每人配备一本口算卡,并且要求学生每天完成一页的口算训练.为了切实保证学生的计算质量,教师应要求学生在完成训练之后,让家长进行批阅和签字,然后等返校以后,再将训练作业上交给小组长,最后再由小组长上交给教师.教师在对学生的口算训练进行检查时,应多予以学生一些具有赞美性、鼓励性的评价,如,在学生的训练作业上扣上一朵小红花、贴上一个小笑脸等.针对做的不好的学生,教师应及时找学生进行座谈,然后与之一起分析做的不好的原因,并指导他们尽快改正.
2．准备草稿本
每次上课之前,笔者会依据近期所学的一些内容为学生出4到6个不同类型的计算题.之后,笔者会对计算时间做出要求,然后让学生抓紧时间赶紧计算,最后会选出三个计算速度速最快、最准确的学生予以他们表扬或者奖励.经过多年的努力,笔者所带班级的学生几乎从不会对计算题产生畏惧心理.不过,值得一提的是,笔者在让学生进行计算之前,往往会先要求他们进行口头估算,之后才会让他们进行笔算,最后还会要求他们对完成的题目进行检验,这样一来,随着日积月累,绝大多数学生的计算水平以及计算速度都能获得显著提升.而且这样做还有一个好处,就是能有效地发展学生的快速恩维能力.
二、切实明确算理,基于算理去掌握运算方法
算理主要是由数学概念、运算定律等内容构成的,它是学生进行四则运算的理论依据.需要注意的是,算理不等于运算法则,因为后者主要是指学生进行四则运算所需掌握的基本方法,这两者是相辅相成的.换言之,算理为运算法则提供了理论上的依据,而运算法则则使算理变得可操作化了.
以“将64个苹果平均分成2份,每份有多少苹果？”这一题为例.笔者在引导学生对这道题进行计算的时候,先让学生利用“分牙签”以及“口算”的方式对这道题进行了操作；之后又引导学生,基于先前“分牙签”的过程,对“64除以2”的竖式进行了探究.具体操作步骤如下.
步骤-:64除以2,学生依据现有的知识,有的采用动手分牙签的方式去计算,有的直接就对这道题进行了口算,并向笔者汇报了计算思路,即先把60分成2份得30,再把4分成2份得2,最后再把这两者合在一起,便得到了32个苹果．
步骤二：笔者问学生：“我们以前在对除法进行计算的时候,能一次分完的,在除法竖式中也能一步解决,现在64-2-32需要分两次,那么,它的竖式要如何写呢？请你们根据你们先前的操作思考一下,看究竟怎么写才能展示出你分两步完成的道理,”
步骤三：学生开始依据先前“分牙签”的过程对“64-2-32”这个式子进行了探索,并在纸上展示出了不同的写法.
步骤四：笔者引导学生基于“分牙签”的过程去比较那些竖式的写法,并让其从中选出与其“分牙签”的过程最为符合的竖式,最后又让他们基于分苹果的过程去描述竖式中每一步的含义.
通过上述步骤,学生明白了要先分6个十得到3个十,然后把3写到十位上,之后再将4拿下来,然后除以2得到了2个一,把2写到个位上.在上述过程中,学生通过动手操作以及自主探究逐渐将表象的知识内化成了自己知识体系的一部分,从而形成了清晰的算理,这在帮助学生切实掌握运算法则的同时,也能在一定程度上提升他们的计算能力.
三、总结语
良好的计算能力不仅对学生学习小学数学非常有利,同时还能帮助他们更好地去生活,因为生活中几乎随处可见“计算”,像是学生买东西、看手表等.因此,广大小学数学教师一定要对计算教学提起高度的重视,结合教学内容,以及学生的学习实际,灵活地制定一些教学策略去培养和提升学生的计算能力.
【参考文献】
[1]叶少珊．计算能力,学习数学的坚强后盾——小学三年级学生计算能力培养浅析[J].课程教育研究,2017(47):140
[2]周丽萍．如何提高小学三年级学生的计算能力田．黑河教育,2015(08):59
此文总结,上文是关于对不知道怎么写数学和计算教学优化和三年级论文范文课题研究的大学硕士、三年级数学本科毕业论文三年级数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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