论文如何为幼儿创设良好的语言环境，该文是幼儿类毕业论文范文和幼儿创设良好和浅谈和语言环境方面硕士学位论文范文.
【摘 要】一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出,往往这些都是注重早期语言教育的结果,而幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务.怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境,这样,幼儿的语言一定会得到健康地发展.因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力.
【关键词】幼儿；语言环境
一、在日常生活中让幼儿在直接感知中丰富知识和发展幼儿语言表达能力
婴幼儿学习语言,都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连.通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻等等,获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言.语言的发展提高了幼儿的认知能力,而认知范围的扩大,又丰富了幼儿的语言.因此,要发展幼儿语言交往能力与认知能力两者要紧密相结合.根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,让幼儿在实践中认识世界,发展幼儿语言.如：本学期我们开展了“寻找春天的足迹”这一活动中,首先,带幼儿到幼儿园周围、花园等地方散步时,让幼儿观察各种树木、花草的变化.例如：小草从泥土里钻出来了、小树发芽了等等.引导幼儿说一说春天的景色,带幼儿去踏青,通过与幼儿观察、议论、想象中及时地用语言表达出来发展了幼儿的口语表达能力同时让幼儿亲身感受大自然的美好,丰富了幼儿的生活内容也开阔幼儿的视野.
二、为幼儿创设与人交往的机会,提高幼儿的语言交往能力
幼儿正确运用语言进行交往的能力较差,不善于主动地与人交谈并运用语言表达自己的想法与态度,也不善于根据不同的情景运用恰当的词、句向对方做出应答,解决矛盾.为幼儿创设与人交往的机会,让幼儿多与周围的人进行各种各样的交流,才能进一步提高语言交往能力.
（一）鼓励幼儿多进行自由交谈.经常开展谈话活动能较好的促进幼儿语言交往的发展.谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动.自由交谈令幼儿无拘无束、思维活跃、畅所欲言,而且不受空间、时间、人物的限制,所以幼儿特别适合这种谈话方法.如：昨天帮妈妈做了什么事情了？今天和小朋友们分享什么玩具？明天我生日妈妈给我……所提出的问题要让幼儿感觉很好回答,又能生发出新的问题.教师还应组织幼儿进行观察活动,让幼儿边观察边自由交谈,把看到的事物讲给同伴听,幼儿会在自由交谈中不断提高语言交往水平.
（二）培养幼儿良好的语言习惯,教幼儿礼貌用语.礼貌是人们的道德准则,是人与人相处的规矩.礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为,二是礼貌语言.两者结合起来,才能给人一种谦逊文明,恭敬有礼,落落大方的好感.礼貌教育要从小抓起,教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境,使孩子从小就会使用礼貌语言,有良好的语言习惯.因此,在日常生活中应教育幼儿尊敬长辈、成人.对待长辈应主动、热情的打招呼、称呼人.如：见到年老的叫“爷爷”“奶奶”,见到年轻的叫“叔叔”“阿姨”等等；分别时应说再见.让幼儿知道在别人谈话时,不应打断、插嘴；别人和自己讲话时,要专心的听,不离开,不嫌烦.讲话的声音不要太大,但要让大家都能听见；语速要适中；语言要准确,吐字要清楚；说话时要看着对方的眼睛,不要东张西望,漫不经心,不骂人等.
三、教幼儿礼貌用语,培养良好的语言习惯
礼貌是人们的道德准则,是人与人相处的规矩.礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为,二是礼貌语言.两者结合起来,才能给人一种谦逊文明,恭敬有礼,落落大方的好感.礼貌教育要从小抓起,教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境,使孩子从小就会使用礼貌语言,有良好的语言习惯.
利用文学作品,如故事、诗歌等,向孩子进行教育,培养孩子“语言美”,也是很重要的一种教育方式.如通过诗歌“客人来了”使孩子知道妈妈不在家时,客人来了,小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人,给客人倒上一杯茶,说：“阿姨,请喝茶.”客人走时,送到门口,会说：“阿姨再见.”孩子在文字作品里,学到了礼貌言行,并运用到日常生活中去,用礼貌语言进行交往.这也是全社会的道德风尚.我们大家都应做孩子的模范,处处以身作则,说话要做到温和有礼貌.
另外,培养幼儿的语言表达能力,除了教师的辛勤教育外,父母也是不可缺少的重要部分.家庭中对孩子的语言发展也是非常重要的,所以家长在日常生活中也要注意对孩子的语言发展教育,为孩子以后的发展打下坚实的基础.
总之,幼儿语言是个丰富多维的过程.幼儿语言的发展是在幼儿与环境相互作用中得到发展的；幼儿从中所获得的发展也是经由触角式的、多方位的途径积累起来的,教师要结合幼儿本身的经验和发展需要灵活地选择材料和活动材料.将语言活动目标和思维衔接起来.我们可以创造好的语言环境提高幼儿语言表达能力,使幼儿在丰富多彩的活动中获得更多的语言经验,加深其对语义的理解,促进其语言能力的提高.那么,幼儿的语言有了一定的健康发展幼儿的整体素质也得到全面提高.
【参考文献】
[1]蔡丽娜.浅谈如何创造良好的语言环境,发展幼儿语言能力[J].都市家教月刊,2016(11)
[2]李木子.浅谈在幼儿教育中创造良好的语言环境[J].中华少年:研究青少年教育,2011(12):140-141
[3]李秀玲.浅谈幼儿语文教学中如何为幼儿创造一个良好的语言环境[J].课程教育研究:新教师教学,2013(9)
[4]张丽丽.浅谈幼儿园语言环境的创造[J].课程教育研究,2014(18):182-182
综上所述,上述文章是一篇关于幼儿创设良好和浅谈和语言环境方面的幼儿论文题目、论文提纲、幼儿论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 打破瓶颈，为幼儿创设一流环境 何锐（中江县小南街小学幼儿园,四川 德阳 618100）【摘要】幼儿园环境是教育的重要资源,环境却因基础的不同而受到限制,本文重点探讨在不利的自然环境下如何努力为幼儿创设条件,打造和谐优美适宜的幼儿园.
2、 小议网络语言环境下吃货的变迁 □谢婧怡摘 要近年来,随着舌尖上的中国……美食节目的热播,“吃货”一词迅速蹿红 它并非新词,但在当下语境中与此前的使用情况有着明显的不同在使用频率上出现了数量级的飞跃；在词义色.
3、 对班级主题环境创设的一点和 长期实践告诉我们幼儿园主题环境对幼儿的学习成长有着潜移默化的影响,它是教师教育意图的有效承载,它能有效引发幼儿能力水平的提高,在幼儿园教育中其作用往往比正规课程更重要 那怎样创设出能有效支持幼儿学习和.
4、 从幼儿园环境建设入手培养幼儿的环保意识 李明芬（龙海市石码中心小学,福建 龙海 363100）【摘 要】环境是人们赖以生存的场所,人的环保意识对环境保持非常重要,环境意识的培养要幼儿抓起,介绍了我园对幼儿环保意识的培养方法 【关键词】环保；.
5、 建构语言环境追求语文诗意 叶圣陶先生说“语文课的主要任务是训练思维,训练语言 ”新课标也指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 笔者作为一名语文教学工作者,多次外出参加培训学习、学科研讨,经常.
6、 论对外汉语教学中不同语言环境对学习者语言的影响 狼孩的故事向大家说明了一个道理不管是一语习得还是二语习得,语言环境在这一过程中都扮演着重要角色,会对学习者的语言发展产生很大的影响 一、相关概念（一）第一语言和第二语言第一语言和第二语言是按照人们获得.