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关于语文阅读课类论文范文文献 跟有效实现小学语文阅读课教学类硕士论文范文

分类:论文范文 原创主题:语文阅读课论文 发表时间: 2023-12-30

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课后练习的设计充分体现了《语文课程标准》的精神和要求,体现了教材编排意图,也是课堂教学目标的具体呈现.因此在教学中,我们应该紧紧抓住这一容易被忽略却又非常重要的教学资源,把课后练习落实在课堂上,实现阅读课的有效教学.

1 把读书要求落实在课堂上

小学课文的课后练习,均把读书放在了首位.针对不同课文的特点,提出不同的读书要求.课后练习中明确提出了读书要求的课文,不论年级和版本,大约占总课文的90%.这样编排,充分反映了教材编者对语文基本功的训练、语言的积累运用、语感的培养、情感的熏陶是非常重视的.首先要重视“读”.“读书”是阅读课最重要的教学活动.其次是落实“读”.读书训练要贯穿于阅读课教学的始终,教师应根据教材提出的读书要求,有计划、有目的地引导学生练习.在指导学生读书时,要注意教给读书方法,培养良好读书习惯.最后要检查“读”.要求“感情朗读”的,必须引导学生读出情、读出味;要求背诵的,要引导学生在熟读的基础上达到背诵的要求;要求复述课文的,要引导学生复述……总之,要把读书要求落实在课堂上,并力求达成读书目标.

2 把写字要求落实在课堂上

“识字写字”是阅读教学的一项重要任务.每篇课文后面的练习中,均编排有描红的练习,更是把学生的写字习惯和写字质量提高到前所未有的重视程度.

如何在阅读课堂教学中落实写字训练?一是转变阅读教学观念.第一课时重点是“识字”,在此基础上达到读通课文的目的.要把写字教学的任务科学分散,每个课时留出一定时间让学生练习写字.二是做好示范指导.教师要引导学生观察汉字在田字格里的位置,并做好示范板书.三是强调写字质量.写字练习量要少,质要高,做到规范、端正、整洁.小学生写汉字应以描红为主,由描红到临写,逐步过渡,逐步提高.四是培养良好的写字习惯,做到“提笔即是练字”.

3 把词句训练落实在课堂上

词语和句子的感悟、积累是小学各年级阅读教学的共同任务.课后练习中,多数编排了词句训练.如有的要求学生结合语境理解词语,有的结合课文文本内容引领学生斟酌词句的用法,有的要求学生辨析词义在表达上细微差别,有的引导学生结合语境辨别词语的感彩……众多的练习安排,让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵.

4 把“思考问题”落实在课堂上

当前很多阅读教学课堂,教师的导入很精彩,学生阅读的兴趣往往被较好地调动了起来.但随着教学的深入,学生被支离破碎的问题搞得了无趣味.认真研读教材,不难发现,课后练习一般均设计有一个统领全文的思考问答题.编者的目的是引导教师在教学中从整体出发,引导学生把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,感受人物形象和优美语言,初步领悟文章表达方法.

如《嫦娥奔月》课后的第五题是“联系课文内容,说说乡亲们为什么非常想念嫦娥?”其实这就是从整体出发设计的一个大问题.教学中可以由这个问题切入,引导学生通过读课文、讨论交流,感受嫦娥的美好形象,使学生明白后羿爱嫦娥,对妻子情深意重,他们恩爱无比,所以嫦娥也不愿离开后羿,可是为了不让坏人得逞,不让坏人去害更多的人,她宁愿忍受夫妻离别的痛苦,牺牲自己幸福美满的小家庭去解救百姓.所以乡亲们非常想念嫦娥.

对于这类的课后练习,能当堂结合教学完成的要当堂完成.如在阅读教学中,引导学生结合课文写作特点进行片段练笔.不能当堂完成的教师要有布置,有落实.如学习《牛郎织女》一课后,布置学生课外收集民间故事,并把所收集到的民间故事在课堂上讲给同学们听.

总之,“文本”是最重要的课程资源,课后练习是教材编写意图的直接反映,我们应该关注课后练习,用好课后练习,将课后练习落实在课堂上,使我们的语文课堂更加简约,更加高效!

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参考文献:

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