论文中学体育教师改善师生关系，该文是师生关系类有关毕业论文提纲范文和师生关系和中学和教师有关论文范文资料.
摘 要：中学体育教学区别于其他学科教学的显著特点,那就是在教学的全过程中,教与练习密切结合,教师与学生频繁接触,这一过程交融着师生的互动、合作、创新与进步.在农村中学体育教学中影响教学效果的因素是多方面的,为了提高农村中学体育教学质量,文章试图分析农村中学体育教学中师生不和谐关系的因素,并从体育教师的角度探讨出相应的对策,以促进农村中学的体育教学效果向有利方向发展.
关键词：农村；中学；体育教育；师生关系
要想在农村中学中上好每一节体育课,让体育教学卓有成效,要充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,在发挥教师主导作用的同时,特别要强调学生学习主体地位的体现,提高学生的体育学习能力,就必须改变传统教育观念下的师生关系,建立新型的平等、、和谐的师生关系,让学生体验到学习中的信任、友善、自由、平等,建立和谐的师生关系,会对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高产生直接的影响.
1 影响农村中学体育教育师生不和谐的因素
1.1 教师的职业道德
教师是教育思想和教育方法的载体,是教育的直接组织者.作为一名教师,必须具有良好的职业道德,热爱并忠诚人民教育事业,树立正确的教育思想和观念.但是,在农村中学体育教师的队伍中,还有许多的教师思想松散,无奉献精神,上课时随随便便,有“吹一声口哨,发两个球,学生老师都自由”不负责的思想;还有些教师平时生活作风也随随便便,不严格要求自己,没有起到“为人师表”的作用,还给学生的思想教育起到了负面影响.
1.2 教师的业务水平
教师业务水平的高低,在很大程度上影响着学校教育的发展.体育教师同其他教师一样,都要掌握渊博的知识必备的职业技能.据初步了解,在农村中学里大专以上学历的专职体育教师并不多,还有相当一部分体育教师是中专学历或其他专业的.有的体育教师不思上进,教学思想落后,平时又不肯去学习、钻研体育知识和教学方法,同时他们也很少有参加培训的机会,因此他们的业务水平一直得不到提高.
1.3 学生方面
农村中学的学生绝大部分来自农村,因为经济、环境等条件的限制,他们对体育知识的了解不够深刻,认为体育课不是一门升学必考的课程,学得好坏都是一个样.有的还认为自己现在年轻,身体好,没必要进行体育锻炼.因此,上课时持“无所谓”态度,懒散,积极性不高.
2 体育教师改善农村中学体育教育中师生关系
2.1 重视学生的主体地位,充分发挥学生的主体意识
新型的师生关系要求教师和学生在人格上是平等的,在活动中是的,在相处的氛围上是和谐的.它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充分发挥,它体现在学生与教师相互尊重、合作信任中全面发展自己,获得成就感,体验和感受到学习的乐趣,逐步完成自由个性和健康人格的确立.因此,我们每一位农村中学体育教师首先要转变观念,从“师道尊严”的权威中解脱出来,要认识到学生是活动的主体,教师对整个教学起着调控作用,是组织者、主导者,学生虽然是未成年人,但他们是独立的,有人格的,有主观能动性的.教师要改变过去那种把成人对体育的认识方式强加给学生的做法,要俯下身子,去聆听孩子们的心声,从体育教学的指挥者转变为参与者,从决定学生应该学什么,怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴.课堂上教师必须把学生摆在主体位置上,平等地对待每一位学生,尊重他们的个体差异,要树立没有差生,只有差异这样的学生观,不鄙视那些生理上有缺陷或体育差的学生.只有这样才能在教学中形成和谐、平等、的师生关系.
因此,体育教师需多些微笑,多些表扬.
2.2 注重学生创新能力,注重改进教学方法
体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是师生交往,共同发展的互动过程,因此,要想建立和谐的师生关系,还必须要在教学中运用让学生容易接受的教学方法.这就要求每一位体育教师,从思想上要重视学生.从行动上要去研究学生,在教学方法的设计中,营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,使每一位学生都能参与到学习中去,形成一种相互帮助,共同提高的合作学习环境.好奇、质疑是学生的天性,是探索知识海洋的摇篮.面对学生强烈的好奇心和突发奇想产生的问题要耐心解释,正确引导;对提出古怪离奇问题的学生不能采取训斥、嘲笑或不屑一顾的态度,大搞“听话教育”,要积极保护和满足学生的好奇心和求知欲,妥善解决他们心中的疑问,并以学生的质疑为突破口,捕捉学生的智慧的火花与灵感,及时给学生以鼓励和肯定,以此推动学生不断发现新问题,探索新知识,使学生勇于质疑,善于质疑,树立“不惟书、不惟上”的探究精神.为此,教师要善于设计疑问情景,引导学生质疑思辨,探索解决问题的途径,激发学生的好奇心和求知欲.兴趣是学习的基础,兴趣是最好的老师.学生的好奇心、求知欲都比较强,兴趣比较容易激发,因此在教学中要充分挖掘快乐而有趣的教学方法.体育是一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的的必修课程,切记不能把体育课上成了训练课,应该让学生在“乐”中学.教育观念改变的具体体现就是教学方法的改变,好的教学方法也是建立和谐师生关系的关键,因此每位体育教师都要研究、探索有利于调动学生积极性的教学方法.
我们身边的每个孩子都是一个巨大的宝藏,他们都有其独立的个性,在农村中学体育教学中,应充分挖掘学生的潜力,加以适当的评价和鼓励,激活学生的创造性思维.只有尊重学生个性发展的教师才能赢得学生充分的信任和尊重,才能提升其人格魅力,形成最佳的教育情境.
古人云“亲其师,信其道”,它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在进行活动中的重要作用,在建设和谐社会的今天,我们更要改变过去那种“严肃有余,活泼不足;知识传授有余,情感投入不足”的教学状态,努力去营造一种新型的师生关系,让农村中学体育教学有更稳健的发展.
参考文献
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参考文献：
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