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关于教育质量方面本科论文开题报告范文 与多元主体定位下的现代职业教育质量保障体系构建相关开题报告范文

分类:论文范文 原创主题:教育质量论文 发表时间: 2024-01-19

多元主体定位下的现代职业教育质量保障体系构建,本文是教育质量方面有关硕士毕业论文范文和保障体系和职业教育和定位相关大学毕业论文范文.

邢悦,马莹

(天津电子信息职业技术学院,天津300350)

摘 要:构建现代职业教育质量保障体系需要在多元主体定位下,明确应试性、利益性、个适性及本体性质量观.理性看待多元主体共谋发展的理念要素、内部主体强力改革的动力要素、教育本体机制调整的操作要素、模式与制度不断完善的保障要素对现代职业教育质量的影响,在政府、企业、学校、个体从不同层面做好现代职业教育质量保障工作.

关键词:多元定位;现代职业教育;保障体系

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1674-5485(2017)09-0091-04

一、多元主体定位下的现代职业教育质量观

一个国家职业教育质量的高低,是其职业教育国际竞争力的关键技术要求.[1]打造现代职业教育质量体系首先要做好实践的理论指导工作,立足职业教育发展的多元主体,对职业教育的内涵进行界定,明确现代职业教育质量观.不同的价值主体对现代教育质量有着不同的理解,有的认为职业教育的质量是可以通过多维度的指标进行测量的,有的则认为职业教育质量具有不确定性,把质量界定为有关产品和服务满足客体的失业预期或消费预期.通常而言,现代职业教育质量观主要分为四种.

(一)应试性质量观

在应试教育的大环境下,职业教育也成为应试链条上的重要环节,在这种教育思维模式的影响下,形成了以成绩、效率、数量为核心的质量观.在职业教育教学过程中,以教师的传统式课堂讲授为核心,以教科书的知识内容为载体,以考试成绩为质评标准,以就业率等人才输出情况为核心要素.“高等职业教育以服务为宗旨,以就业为导向,如果毕业生不能实现充分就业,没有较高的就业率,就很难说它具有好的质量,至少不能说是高质量的,就业率应当成为高等职业教育的第一指挥棒.”[2]但是,在衡量质量的就业率方面却忽视了对口就业情况,忽视就业质量.这种职业教育质量观受到了社会的严厉批评,但不得不承认在应试教育环境下,依然有应试职业教育质量观生存与发展的市场.

(二)利益性质量观

随着职业教育同社会的连接愈发紧密,职业院校的社会服务能力与日俱增,依靠社会资源获取发展动力的模式逐步推广,同时供给侧结构性改革也要求现代职业教育应满足社会企业的发展需求,为社会提供技术技能人才,为人才的培育提供职业化课程,否则谈职业教育质量毫无意义.因此,在改革发展的实践中逐步产生了利益性质量观,也可以称为外适性质量观,这里指的“利益”并非狭义上的经济利益,而是强调现代职业教育必须满足满足国家、社会、经济产业和教育“顾客”的需要.在“以服务为宗旨,以就业为导向”理念的引导下,职业教育的外适主体日趋多元化,成为评定现代职业教育质量的重要信息来源,但多样性的特征也注定了这种质量观难以做出统一的衡量标准.

(三)个适性质量观

个适性质量观主要着眼于职业教育的主体发展状况,即关注学生在接受职业教育过程中认知、情感、兴趣等隐性知识及专业技能等显性知识的增长情况,强调职业教育人才输出能力,以及学生对社会的贡献程度.“这种观点强调学生作为人的个体具有自由与独特性,强调学生个体价值的主导地位,与外部适应的质量观比较,它还与了学生以自主的人的地位,学生不再是为适应外在目的被训练的对象,而是在教学过程中自我实现的人.”[3]实际上,现代职业教育更加注重“以人为本”的发展观,强调个人在职业教育中的特殊性与差异性,消除整齐划一培养的模式弊端.许多关于职业教育的质量评价体系都将人才质量列为核心指标,强调人才输出质量,而能否发挥对社会具有促进作用的功能属性,是对现代职业教育质量的有效诠释.

(四)本体性质量观

本体性质量观主要强调职业教育发展的内适价值,是较为传统的职业教育质量观,通常是由教育团体与教师秉承的想法与观点.提高本体性质量是职业院校进行内涵建设的重要基础与前提,着眼于职业教育的课程体系建设,改善实训办学条件,为学生下一阶段的学习做好充分的准备,其中升学率与就业率成为最显性的指标.随着现代职业教育制度的建立,职业教育的本体性质量观发生了一定转变,更加关注遵循职业教育发展规律的制度建设与机制改革,尤其加强了职业教育的科学评估.“科学合理的教育评估制度是职业教育质量保障体系的重要组成部分.”[4]同时,在本体性质量观的指引下,不再一味的扩大规模,而是注重内涵建设与适应性.

二、现代职业教育质量保障体系的多元要素

(一)理念要素:多元主体的共谋发展

构建现代职业教育质量保障体系需要兼顾各利益相关者之间的关系,加强职业院校内外部利益相关者之间的联系与沟通,力求做到“凝心聚力、全员参与”职业教育的发展,多元主体共谋是保障现代职业教育质量的重要理念.“外部利益相关者:政府、行业企业、家长、校友、媒体、社会公众、*等,其中政府、企业是关键利益相关者.”[5]职业院校应满足外部利益相关者的供给侧结构性需求,根据其具体的诉求采用协调的方式进行满足,并充分纳入系统改革之中,努力突破职业院校的教育质量.职业院校也要充分利用外部主体参与到学校的发展与决策中,明确与核心利益相关者的价值认同点,形成整体的战略部署.职业教育发展的内部利益相关者主要包括教师、学生等,其中教师与学生存在相互依存与促进的关系.职业院校要树立“以人为本”的理念,赋予教师与学生在职业院校发展中的话语权,变学校底层的被动教育者为主动管理者,关注学生的成长轨迹与特点,为学生的成长成才提供一切保障措施,着眼于学生综合能力的养成.同时,职业院校需要将注意力放在教师培训方面,给予教师成长的动力与保障,赋予教师参与职业院校发展目标、发展规划制定的权利,能够有效监督教育教学质量,保障职业教育活动的顺利进行.

(二)动力要素:内部主体的强力改革

改革是现代职业教育发展的重要动力,也是进行内涵式发展的必由之路.在职业院校内部进行改革的内容主要是专业建设与课程调整.根据区域人才市场需求进行有效的调研,了解外部环境对于专业设置的适切情况,并坚持以社会、区域和行业需求为导向,给予充分的资源与条件,合理规划专业设置,把好新专业审批的质量观,削减“夕阳”专业,打造一批特色与品牌专业,积极为区域经济发展提供人力资源,形成专业预警与审查机制.只有做好有效的专业调整,才能保障现代职业教育质量,避免教育资源的浪费.另外,职业院校在确立专业结构的同时,亟需加强课程体系改革,坚持以工程过程为导向,打破传统学科化知识体系课程观,根据实际岗位需求,突出知识的实践性与应用性,打造符合“中国制造2025”人才培养需求的课程体系,强化职业教育内在品质,增强可持续发展动力.

(三)操作要素:教育本体的机制调整

作为重要的本体性要素,教师的成长与发展是彰显现代职业教育质量的关键.首先,职业院校盲从追逐高学历教师的局面直接导致岗位教学能力差,影响教学效果,而通过有效的调整引入机制,转变教师引入观念,注重双师型教师的培养,开辟行业、企业教师准入渠道,有利于提高职业教育质量.其次,教师发展计划是职业院校大的发展规划及项目建设的重要环节,制定高效的人才引进政策,加大人才引进力度,打造集学校、行业、企业共融的教学团队,形成有效的教师发展长效机制,将极大促进职业院校的转型发展.第三,加大教师培训力度,形成稳定的教师外出交流学习的激励机制,输送教师至各大企业及培训中心,通过国际交流的方式,成为访问学者,系统学习专业理论知识及实践技能,提升教育教学能力,打造教师成长与发展平台,形成以实践活动为导向的现代职业技能大师培养基地,从教育的本体性上保障职业院校的办学质量与内涵发展.

(四)保障要素:模式与制度不断完善

现代职业教育质量保障体系的打造需要树立先进的质量管理理念,建立有效的组织保障、制度保障体系,不断优化资源配置,增强不同利益主体之间的合作关系,推进职业院校教育教学质量的不断提升.因此,建立必要的保障体系对现代职业教育质量的提升大有裨益,也是维护职业院校良性运转不可获取的要素.首先,完善现代职业教育教学模式,开发项目化为主导的课程体系,改善教学法,构建科学的职业院校的管理模式,有利于保障现代职业教育质量.其次,在国家政策引导下,构建科学的现代职业教育制度对于规范职业院校办学行为,发挥人性化的管理韧力,形成“以人为本”的管理方式大有裨益.第三,对职业教育质量进行有效的监控与评估,建立建立院、系、室督导机制,加强对教师教学过程的督导,形成多元评价主体,注重过程质量监控,尤其是对实践教学信息的评价与反馈,成为了现代职业教育质量的重要影响因素.

三、现代职业教育质量保障体系的多元主体构建

随着社会主义市场经济的深化以及供给侧结构性改革的持续推进,我国现代职业教育同政府、社会的关系愈发密切,逐步在实践中形成了以政府为主导、企业与职业院校参与的质量保障体系,政府在保障体系中扮演着主导者的角色,起到关键性作用,同时企业的参与程度及职业院校自身的改革与发展都影响现代职业教育质量保障体系的构建.

(一)政府层面:加强顶层设计,予以政策性引导与管理

政府在构建现代职业教育质量保障体系中应发挥宏观调控的作用,加强顶层制度设计,出台相应的政策提升职业院校的发展活力与内涵质量,赋予其“职业性”的属性,保障其发展的外部环境与基础条件.首先,政府应不断完善职业教育服务市场,从宏观层面进行调控,在根据实际需求建议全国人大出台与完善职业教育相关法律法规的同时,加大监督与执法的力度,努力推进职业教育改革发展,肃清职业教育服务市场发展的不利因素,营造良好的竞争与合作环境.其次,加强对职业教育的质量评价与监督管理.根据职业教育的发展规律,以及职业院校发展的一般特点,制定全面的质量评价标准,形成有效的质量评价机制.对于质量的标准应是多元化的,不能单纯的以招生规律、就业率等指标对现代职业教育进行衡量,更应该着眼于人的可持续发展性、职业文化环境、实践教学质量等维度.

(二)企业层面:遵循市场规律,做好科学评价与物质保障

企业作为现代职业教育发展的重要主体之一,是职业院校提升质量,增强发展的活力的重要推动力,也是在构建现代职业教育质量体系中扮演重要角色.“从某种意义上说,高职教育特色和特点的形成主要取决于能否建立有效的校企合作制度,取决于一个学校能否坚持开放开门办学,能否与行业企业广泛合作.”[6]首先,企业应根据自身的岗位需求,同职业院校相关专业进行订单培养,开放生产基地供学生进行实习实训,并根据工作岗位能力对人才质量进行评价,尤其对职业院校的毕业生进行质量考察,提出指导性意见或建议.其次,企业应严格按照政府的政策规定,同职业院校进行合作,帮助其培养双师型教师团队,建设生产性实训基地,联合培养人才,并参与职业院校的专业建设方案、人才培养方案、课程开发方案的制定.第三,企业应为职业院校的发展提供必要的财力与物力支持,可以设立专项的校企合作专项资金,再获取优质人力资源的同时给予一定的支持职业教育发展的经费.另外,企业也可以根据实际情况,给予职业院校较为先进的设备,提高学校的实训条件,从而保障职业院校的办学水平.

(三)学校层面:持续深化改革,坚持内涵式发展方式

现代职业院校的发展不再是单纯的教育问题,而是在遵循教育规律的基础上,随着时代的发展与科技水平的提高,不断的创新与改革,不仅要满足政府规定的各项质量指标,还要满足企业及市场的用人需求.构建现代职业教育质量保障体系,职业院校应率先持续深化改革,包括根据市场需求对专业进行有机调整,以及对课程设置的调整等,努力为社会培养有用之才.职业院校应立足自身的发展特点,加强教育教学管理,并制定相关政策,出台一系列关于教师发展、教学改革、行政管理等制度,坚持“请进来”与“走出去”相结合的发展战略,提高师资队伍整体水平,为职业院校的发展打造良好的制度环境.除此之外,职业院校应建立内部质量保障机制,成立相关部门专职质量提升工作,构建具体的实施体制,公平、公正地实施评估活动,满足现代职业教育质量体系构建的迫切需要.

(四)本体层面:紧跟组织步伐,注重个体提升与整体发展关系

“职业教育质量保障体系建设不是纯粹的理论构建或制度安排,而是根植于教育实践的实际操作活动系统.”[7]因此,就职业教育本体论而言,也需要教师与学生从自身的视角为构建现代职业教育质量保障体系而进献自己的力量.教师作为教育教学活动的主导,应理性看待个体与整体之间的关系,紧跟学校的改革步伐,积极配合师资培训活动,养成积极学习的主观能动性,尤其是要强化自身的实践教学能力,将提高教育教学质量为己任,树立现代职教质量观,并作为从教行为的指南.学生作为职业院校办学的主体,其自身的能力水平直接影响学校的办学质量,在现代职教观的指引下,学生不再是被动的知识接受者,而是主动的技能掌控者,学生也应充分发挥自身的能动意识,积极投身实践教学活动中,只有这样才能从根本上提高人才质量,保证职业教育的可持续发展.

参考文献:

[1]陈衍,程宇,启巍,等. 中国职业教育质量国际竞争力比较[J]. 现代教育管理,2012,(6):20.

[2]周建松. 论职业院校教育质量保障体系的健全和完善[J]. 职教论坛,2013,(14):4-6.

[3]涂三广. 区域职业教育质量保障体系建设:方法、思路与建议[J]. 中国职业技术教育,2014,(30):45-52.

[4]赵志群. 现代职业教育质量保障体系研究:现状与展望[J]. 西南大学学报(社会科学版),2014,(4):64-70.

[5]温璿. 关于构建高职院校内部质量保障体系的思考[J]. 教育与职业,2014,(30):29-30.

[6]周建松. 基于内涵发展的高等职业教育质量保障体系构建[J]. 现代教育管理,2014,(10):81-84.

[7]赵志群. 现代职业教育质量保障体系建设[J]. 中国职业技术教育,2014,(21):235-239.

(责任编辑:李作章;责任校对:于翔)

该文点评:上述文章是一篇关于保障体系和职业教育和定位方面的教育质量论文题目、论文提纲、教育质量论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 构建集团化、区域化现代职业教育协同培养体系 李海英(天津交通职业学院经济管理分院,天津 300110)摘 要各职教集团在实施校企一体化育人过程中,虽取得了一定成绩,但也存在一些问题,主要就存在问题的系统提出了自己的构想,即专业设置以区域主导经济.

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6、 教育公平视角下对提升职业教育质量的分析 梁 颖(云南大学职业与继续教育学院 云南 · 昆明 650000)中图分类号 G710 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhb 2018 09 036摘 要 在.