论文关于小学语文课程资源，该文是有关语文课程毕业论文格式范文和课程资源和小学语文和探讨相关在职研究生论文范文.
李艳娟
（吉林省公主岭市莲花山小学,吉林 公主岭 136127）
【摘 要】语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的结构,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养,满足时展的多样化需求,实现课程资源价值的超水平发挥.
【关键词】小学语文；课程资源；探讨
语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的结构,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养,满足时展的多样化需求,实现课程资源价值的超水平发挥.随着新一轮课程改革热浪的冲击,开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务.
一、立足课本,挖掘语文教材资源
教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源.可以说,教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台.教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,面对这一最要紧的课程资源,我们也应与时俱进,改变简单“教教材”的局面,而是“用教材教”.在发挥语文的熏陶、感染作用的同时,立足学生的身心特点充分挖掘教材资源提高学生语文素养.1、科学把握教材,利用课本资源.教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据,对教材的整体理解和把握是上好课的一个重要方面.语文教师应高度重视,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生扎扎实实地进行语文教学活动,提高学生运用语言文字的能力.2、尊重学生的想象世界,充实教材资源.语文教材中的资源开发和利用不能仅仅局限于语文学科知识,应该引导学生利用已有的知识与经验,主动地探索知识的发生与发展过程.小学生敢想、敢说、敢做,他们富有个性化的奇异多彩的想法,出人意料的操作探索,往往超出教师预先的设计.面对学生的“标新立异” “异想天开”,教师应努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融,努力促进师生之间、生生之间的资源共享,努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源.
二、联系生活,创建环境资源
美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等”.的确,课堂并非孤立于现实之外的学习空间,教师应该将课堂融入真实的生活之中.只有挖掘生活中的语文资源,我们的语文教学才会像生活一样不断掀开新的一页, 才会充满不朽的生命力.
1、创设生活化的课堂环境.创设生活化的课堂环境,要求我们在强调学习氛围的同时,更应使环境温馨、舒适、富有生活气息,让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情. 我们可以根据各年级学生的主导活动,找准小学生生活的热点、焦点,创设一定的生活情景,精心设计有利于学生发展的课堂环境.
2、追求生活化的语文教学内容.把课堂融入社会.与大自然相比,社会要更丰富、更复杂、更生动. 社会生活是写作更重要的源泉.我们虽然无法把社会搬进课堂,40分钟也很难再现丰富的生活画卷,但我们可以把课堂融入社会.有人说课堂是个小社会,这个小社会虽然只有四五十个成员,但具有广泛的代表性.一滴水可以照出整个太阳,一个班级也可以折射出整个社会.问题是要寻找出有效的融入渠道.我认为可以采用以下三条渠道,一是想象式,想象式可由老师或学生提供一个情景或事情的开端,由大家来设想发生了什么事情,以及事情的经过和结果.二是辩论式,可以提出一个社会生活中的热点问题或疑难问题展开辩论或讨论.如对 “上网的利与弊” “自由与纪律”等展开辩论,会有两种或两种以上的意见,这正反映了社会上不同人群的不同认识.
三、组织实践,开发地域资源
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.
1、在乡土文化中开发课程资源.乡土文化朴实、生动、富有人情味儿,处处洋溢着 “真善美”的气息.乡土文化包括本土的历史文化、饮食文化、曲艺文化、社交礼仪文化、婚丧庆典文化等,这些将成为丰富的课程资源.
2、在地方自然环境中开发课程资源.地方自然资源包括各个地方的植物、动物、山川、河流等资源.我们在开发自然资源时,既可以利用物产丰富和山川秀美来对学生进行热爱家乡的教育,又可以利用对林木的乱砍滥伐和对动物的乱捕滥杀以及废水废气废渣对环境的污染等不良现象,对学生进行有针对性的环保教育.
3、在游览名胜古迹中开发课程资源.重视本土文化资源的开发,并将其融入到学习资源的范畴中,是增强学习材料开放性的很好的途径.我们可以通过 “游名胜,玩语文”的实践活动,拓宽语文学习的空间.多年的教学实践让我深刻体会到语文课程必须既植根于现实,又面向世界,面向未来.只有充分开发和利用好各种有用的语文课程资源,才能拓宽学生语文学习和运用的领域.课程资源的开发与利用,也促进学生终生学习能力的培养和教师的专业成长.
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参考文献：
1、 将传统文化植入小学语文课程的新实践 ■姜丽丽 郑 静在小学语文课程的教学中,有效地将传统文化植入进去,不仅能够丰富小学语文课程教学的内容,扩展小学语文教学的外延,同时还能够有效地发挥语文教学文化素养培育的重要作用 在传统的小学语文课程教.
2、 论基于信息技术和小学语文课程整合的再 江西省于都县黄麟中心小学 谢淑芳【摘 要】随着社会的发展进步,信息技术和小学课程的整合是发展潮流,小学语文教学也是如此 信息技术和小学语文教学的整合必定会给语文教学内容、教学方法、教学过程带来一些影响.
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5、 小学品德课程资源的发掘和利用 内容摘要伴随着科学技术的不断发展,人们生活水平不断提升,在新时期人们对于教育有了更高的要求,学校要不断地进行教学模式方式的创新,构建完善的课程体系,从而适应新时期社会发展对于教育的要求,提升我国教育的.
6、 语文课程资源的开发和利用刍论 摘要对语文课程资源的开发和利用是提高教学效果、满足学生学习需求的有力保障 有效开发和利用语文课程资源,可从保证课程资源三要素的协调、利用好校园文化、运用好校外资源三个方面展开 关键词语文；课程资源；开.