论文捕捉课堂细节，激发学生情趣，本文是关于课堂类大学毕业论文范文跟激发学生情趣和课堂细节和捕捉相关论文范文数据库.
田秋红
（河北省雄县大营镇西昝小学,河北 雄县 071800）
【摘 要】细节,存在于课堂教学的方方面面,它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果.
【关键词】细节；兴趣
教师应善于捕捉课堂中的细节,并即时更新、创新我们的教学评价,以更好地激发学生的情趣.这样的评价总能能让孩子在课堂上小脸通红、小眼发光、小手直举,小嘴敞开,其课堂的有效性好不过此.
如何捕捉课堂细节,给予适当的激励性评价,激发学生的情趣？
一、抓情绪,以“同伴互评”,激励学生更好地开展学习
在课堂教学中,提倡同伴互评,能较好地发挥评价的功能,极大地激发学生的学习动机,在提高学生自评能力的同时,也激励学生更好地开展学习.在我们班有这样一种情况：*学的朗读水平始终次于女同学,这是我们班的“老大难”了.在上到《美丽的小兴安岭》一课时,一个举措在我心中油然而生,在又一次比赛后,当女生们朗读完课文,男生们由衷地发出赞叹时,我觉得时机来了,我满怀激动和感激地说道：“女孩儿们的声音真是太美妙了,宛如一曲动听的歌儿,把老师带到了美丽的小兴安岭.你们知道这是为什么吗？”此时,课堂上纷纷举起了一双双小手,有的说“因为他们早读时认真地读了课文,对课文更熟悉”另一个接着说“那,当然他们读得就更很整齐啰”还有的说“她们的声音更响亮”,“她们读出了小兴安岭的美”,“很有感情”……当话匣子打开后我惊奇地发现,男孩们的脸上满是羡慕,而女孩们则尽情地享受着同伴们的夸奖,那自豪的感觉远不亚于老师的表扬.此时,我看到男孩们已经知道对手强在何处了,我欣慰地笑了笑,又略带一丝遗憾地问道：“那我们堂堂男子汉们,又有哪些地方表现得不够好呢？”此时,女孩儿们俨然一幅小老师模样,纷纷举手为*学提出建议： “*学读得拉拉扯扯的”“他们读得不整齐,有些快,有些慢”“他们的声音有些高,有些低,听起来就好像是唱歌跑了调一样……”她的话刚一说完,就引得女孩儿们哈哈大笑,而男孩儿们却低下了头.我知道是时候鼓励鼓励那一帮“小男子汉”了,于是,我朝女孩们做了一个暂停的动作,然后,走近男孩子,真诚地说到：“是呀,女同学说到的就是我们在朗读中的不足,我相信只要我们正视我们的不足,并加以改进,女同学能做到的,我们也一定能做到（给男孩们一个加油的姿势）,我们也能将每一篇课文,化作一曲曲动听的歌,男子汉们,你们,有信心吗？” “有！”男孩们的回答是那样的有力,那样的充满信心.接着,我又转过身来,面对女孩们,幽默地说：“你们可要小心咯,对手很强大哟.”女孩们相互笑了笑,好似明白了我的良苦用心,我也露出了会心的微笑……
二、抓错误,以“开放性的问题”,激发学生自主探究
在语文课堂教学中, 面对学生在学习中的“误解”,老师应该适时、适当地引导学生,提出开放性的问题,及时跟进评价语,以鼓励学生发现问题,提出问题,赋予学生以自我角色意识,启发他们捕捉自己的体验,自行“更正”,这样,不仅能激发学生的探究兴趣和情感体验,还能使学生的自主探究能力得到更大的提升.就这样,我将学习的主动权交还了学生,让学生在自主、探究中享受着学习的过程并获得十足的成就感,使教学达到教师轻松教、学生自在学的双赢效果.
三、抓突发情况,以“巧妙、睿智”,捕捉课堂生成,形成有效资源
在教学中,教师还要善于捕捉课堂生成,通过巧妙睿智的评价来处理课堂上的意外,让评价恰到好处,为我们的教学增添活力.小学语文一年级下册的《识字4》,是一则极具童趣的儿歌,要求学生在熟读儿歌的基础上认识“蝴蝶”“蜻蜓”等动物名词,我试图采取了“拍手读”“师生对答”“表演读”“学生对读”的形式激发学生的朗读兴趣,以达到学生巩固识字的目的.在两个孩子对读完课文后,我正当要表扬他们时,贴在黑板上的识字卡片“蝴蝶”正巧掉了下来,于是我借题发挥,说：“你们读得真精彩,看蝴蝶都迫不及待地飞下来祝贺你们了,就让蝴蝶伴随你们的朗读翩翩起舞吧.”说着,我把事先准备好的蝴蝶图片送给了那两个孩子,他们爱不释手地拿着图片,一边念着“蝴蝶捉迷藏”一边将“蝴蝶”在身边舞来舞去,非常地激动,其他学生也对他们羡慕不已.顿时,课堂上孩子们朗读的情趣高涨,此时,我仿佛看到了34只美丽、可爱的“蝴蝶”在我的课堂上飞舞,我知道我已成功地调动了孩子们的积极性,是那一个意外,给我的课堂注入了新鲜的活力,它就像一剂催化剂加速了孩子情趣的生成,达到了较预期更好的教学效果.
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参考文献：
1、 音乐课堂中用爱激发学生情感 刘青（江苏省扬州市梅岭小学西区校,江苏扬州225000）摘要爱是教育的灵魂,只有融入爱的教育才是真正的教育 在音乐课堂中,教师要善于打感情牌,以爱激发学生的情感体验,以爱丰富学生的音乐感受,以爱引导学.
2、 注重课堂反思，提升学生解题能力 在初中数学学习中,适时恰当的课堂反思,不仅能够让学生及时找到出现问题的原因,还能够便于教师调整教学策略,更高效地完成教学目标,保障教学质量 一、反思解题方法初中生在做练习题时,难免会用到错误的解题方法.
3、 改革作文教学方式，激发学生写作兴趣 作文是小学语文教学的重要组成部分,其既是学生对知识的重构与创新,又是学生对生活的一种再现与理解、创造与升华,同时更是一个开放的、流动的、递进的、复杂的思维过程 当前不少学生听到写作文“谈虎.
4、 引导观察生活细节，提升学生写作水平 小学三年级作为培养学生写作能力的黄金阶段,作文选材质量直接关系到学生的写作水平 从现阶段作文教学发展情况来看,作文教学形势不容乐观,导致这一问题的主要原因是教师与学生缺乏对生活的观察 基于此,教师需要.
5、 关注学生的课堂需求，唤醒学生的五觉体验 当前,音乐教学看似是“感受体验式”的课堂,但实则仍属于“问答式” 教师们往往会利用“追问”的形式向儿童寻求教师心中早已确定的答案.
6、 初中语文课堂对话，促进学生思维 【摘要】对话法在初中语文教学中的应用,做到了将具体语文知识的讲授与对学生思维能力的培养相结合 对话教学方式在初中语文科目教学中的应用,通过生动的教学形式,充分调动起学生学习的主动性和积极性,让学生在对.