论文通过加强物理实验教学培养学生能力，该文是实验教学类论文参考文献范文跟物理实验和培养和教学有关论文范文数据库.
王明哲
（河北省定州市明月店第一初级中学,河北 定州 073000） 物理是一门以实验为基础的的学科,实验在物理教学中有十分重要的作用.因此,我认为初中物理教学应十分注重实验教学,切实加强实验教学.
一、 引导学生观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力
在观察这些物理现象时,教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生的条件和特征等.如在观察“摩擦起电”现象时,要提示注意：1、手帕摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用？2、手帕摩擦过的两块塑料膜,在相互接近时,会发生什么现象？3、把用手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜靠近些,它们之间会产生什么现象？通过观察,学生自己得出了“摩擦过的物体带电及同种电荷相斥,异种电荷相吸”的结论.通过对上述物理现象的观察,不仅成功的诱发了学生的学习兴趣,满足了学生的求知,而且有利于发展学生的观察能力.
二、 引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力
课本中各种各样的电路图、滑轮组装配图、物态变化图等等,都是从画图、识图及图像与实物转化的角度,训练学生对物理规律掌握的程度的,如“电磁感应现象”这一节,在学习“导体做切割磁力线得运动”这一内容时,可启发学生联想“右手拿镰刀割麦子”的情形.根据“右手定则”,磁力线方向,导体运动的方向、导体中感生电流方向的关系就十分明确了.教师引导学生对没有直接感知过的,或根本不能直接感知的事物,产生清晰的表象,以开拓学生的思路,扩大知识范围,促进学生想象力的发展.
三、 鼓励学生做好课外小实验、小制作,促进学生对教学内容的学习
学生在动手完成各种小实验、小制作的过程中,思维异常的活跃,学习高涨,参与意识增强,都迫切的希望进一步探索问题.通过实验,学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固.教师要鼓励学生做好课外小实验、小制作,并有意识地在教学中加以讲评.
课堂讲评小实验、小制作,可以创设活跃的课堂学习气氛,给学生提供参与学习的机会,并使班级中不同认知水平的学生的求知欲都能得到满足.同时,教师可以根据教材的要求,引导学生对教学内容的学习和小实验、小制作的学习结合起来,从而使教学内容的学习和小实验、小制作的学习达到某种程度的互补.
四、 通过实验课的教学,培养学生的实验技能和创造性思维能力
每次做实验时,教师要指导学生弄懂实验原理,学会 正确使用物理仪器,掌握计数、读数和处理实验结果的技巧,能够通过分析、推理得出正确结论.不仅有效地帮助学生领会物理知识,更重要的是通过观察实验现象,分析和接触实验中的问题,培养学生的创造性思维能力.
五、 注意实验的分组归类,使学生知识的储备进一步系统化,知识的应用更加灵活
教材中有关实验内容,是根据课文知识的章节安排的,各章节的实验内容,基本上无必然的联系.学生所掌握的有关实验方面的知识,往往既多又乱.因此,在总复习中,可以将原教材中实验内容的章节次序打乱,重新归类.实验分组归类,是在学生掌握系统的知识基础上,进一步用实验的方法,由浅入深、由现象到本质配合学生的学习.
在归类分组实验中,还可以及时补充对比性或综合性强的实验以提高学生的综合能力与分析能力.
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参考文献：
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