论文小学生的课外阅读指导，该文是关于课外阅读类研究生毕业论文范文和课外阅读和课外阅读指导和浅谈小学生方面研究生毕业论文范文.
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-0180-01
引言
当今社会,科学技术飞速发展,知识、信息也以其前所未有的速度与规模膨胀、裂变着,人类的物质生活、文化与精神活动也发生了巨大地改变.迷茫、焦虑,无归属感等等思想冲蚀着人们的大脑,许多人都有找不着自我、很难静心的趋向.这时,书籍渐渐成为了人类精神活动的重要朋友,阅读活动也以锐不可当之势融入人们生活的各个领域.作为小学生,阅读活动更是学习成长的重中之重.那么如何有效地指导学生进行课外阅读,笔者在教学中作了一些探讨.
一、为学生营造良好的读书环境和氛围
学校读书环境是一种语言,良好的读书环境能够激发师生的读书.精心的设计每个空间,使整个校园、整个教室既有优美的环境,又充满浓厚的文化气氛,让学生在和谐、优美的感受中得到启示、移情、冶性,从而激发学生课外阅读的兴趣.例如把班级布置成一个小型图书室,开展“自给自足”式的补充图书方式,这样不但规范了图书角的建设,孩子们的课外书籍也实现了资源共享.还可以充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文,乃至优秀学生的读书自创“小名言”.让每一面墙壁,都浸润着文化气息,飘溢着浓浓书香.
二、培养阅读兴趣,让学生爱读书
兴趣是阅读最好的老师.只有让孩子读书的增强,产生阅读的内部动力,才能开发心智,将知识内化.于是课下笔者常常主动去研究孩子们的阅读情况,抓住他们的心理特点,通过多种形式培养孩子的读书兴趣.
1.以讲诱导法
孩子不爱课外书,从根本上说是对课外书缺少了解.我根据不同的年级学生特点,利用各种契机,用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象,让孩子产生对课外书的一种向往.每周三的阅读课,我都会安排一定的时间,引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著,用生动的描述和精彩部分的嘎然而止,激发学生强烈的看书,激发孩子阅读类似书籍的兴趣.
2.以身示范法
古语道：其身正,不令侧行；其身不正,虽令不从.每次读书时间,我和学生一起读书、笔记；每次读书展示周,和学生一起撰写读后感、共编阅读小报.我用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生,以师道的示范作用带动孩子,让孩子们在不知觉中爱上课外阅读.
3.赏识激趣法
“水不激不跃,人不激不奋”.为了学生能保持读书的热度,在阅读教学的开展中,我以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程,发现其“闪光点”,不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、激发孩子的动力.平时,不但开展“读书节”、“读书演讲会”、“课外阅读知识竞赛”、“读书笔记展览”活动,还组织了“读书小明星”、“课外知识小博士”、“金钥匙——读书积极分子”等荣誉的评比活动.通过多种途径激发孩子们的阅读愿望,培养阅读兴趣.
三、传授读书方法,让学生会阅读
我们学校和宁夏大学合作开展课题——《中高年级全脑快速阅读研究》在四年级和六年级普及,经过一年的训练,孩子们不但提高了阅读速度,拓宽了知识面,语文成绩飞跃式上升,还养成了上课注意力集中的好习惯.可见阅读方法是至关重要的.因此,我们应当教会学生自主阅读的方法,让学生调动多种感官,发展多种思维,提高阅读能力.
1.在阅读中积淀阅读方法
选择读书法：在指导学生选择课外读物时,选择的内容应较广泛,可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；也可以是小说、童话、寓言,不拘一格,只要是思想内容健康,有教育性,对儿童的思想、品德、智力等方面具有良好的影响的文学作品,都可以推荐给学生阅读,这样学生才能博览群书.
细品读书法：所谓细品读书法,就是对于一本书中的重点篇章段落,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法.
快速读书法：也叫浏览性读书法.主要针对一些长部头的书籍,这种阅读不受时间限制,比较轻松,而且文艺作品故事性强,有很大的吸引力,阅读速度自然加快,读后合书而思,也有不少可回味品评的东西.
摘录批注法：此阅读就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语,做到读与思共,思与读随.
2.在活动中砺炼阅读品质
课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的,如果不及时检查督促,容易自流.为了提高阅读质量,把该项活动引向深入,每学期我都会定期和不定期的进行阅读检查、评比,展开各类读书活动,有时是“我是小小推荐家”、“我是小小评论家”、“我是小小创作家”、“我是小小编辑”……,有时是读书经验交流会等,这些活动的开展能让学生充分感受到读书的乐趣,在活动中砺炼阅读品质,提升阅读品位,从而进入阅读的良性循环.
3.在评价中培养阅读情感
阅读到一定的程度,学生也会在日记中有所表达.因此,鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要.对学生作文中的好词好句,我在修改文章时,用红笔标出并加以好的评价,学生也慢慢体会到正确应用积累语言的方法.同时,我还鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言.在辩论会上,在小记者会上,在演讲会上,对学生在表达时应用的好词好句,都给予了充分的肯定.
四、培养良好的阅读习惯
“教是为了将来不用教”,小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.教师理所当然要强化学生自主阅读意识,培养他们良好的阅读习惯,具体做法如下：
掌握一般读书程序.即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容.
教会学生做文摘卡片.让学生置备卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料.教会学生不仅会做文摘卡片,而且还要求学生勤做文摘卡片,像蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来.
创造口头交流信息机会.进一步加强指导怎样选择、积累有益信息,让他们在交流中获取更多信息.
“不动笔墨不读书”.鼓励学生多读书勤动笔,既可以在书上做眉批,划线打重点号,促进理解消化,提高表达能力.
在学生认真写小练笔和读书心得的基础上,定期进行交流,评出优秀读者给予表扬,做到以读促说,提高学生的写作能力.学生在课外阅读中,开阔了视野,增长了知识,同时也领悟到阅读和写作的方法.
课内带课外. 在四十分钟的语文课上,有意识地引导学生把在课内学到的方法用到课外阅读中去.
总之,课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,而且更是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容.组织学生进行自主地、有序地、有效地课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础.
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参考文献：
1、 中学课外阅读指导策略和实践 一、课外阅读的现状“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲 ”阅读是学生汲取信息,认识世界,提高欣赏能力的重要途径 良好的课外阅读不仅能帮助学生扩大知识面,提高语文素养,又能陶冶情操,.
2、 小学生课外阅读指导 李耀华内容摘要语文课程标准强调,要让学生“多读书,好读书,读好书,读整本书” 而时下出版物鱼龙混杂,指导学生正确地选择图书非常重要 本文就此谈谈看法 关键词小学生 课外阅读 指.
3、 小学高年级语文课外阅读指导 语文课程标准指出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读 并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应.
4、 新课程理念下小学语文课外阅读指导方法新探以马池小学为例 摘 要课外阅读是语文教育的重要组成部分 在小学阶段,要求学生达到145万字以上的阅读量,其目的旨在夯实学生语文基础,培养阅读素养 语文教师如何指导小学生的课外阅读呢本文从培养学生的阅读兴趣,扩大阅.
5、 加强课外阅读指导用书香浸润童年探究 课外阅读是学生获取精神食粮、形成语文能力的重要途径 学生除学好课本外,还要进行课外阅读,这样既可以开阔视野,丰富知识,又可以学习语言表达方法,提高读写能力 如何有效指导学生进行课外阅读呢一、激发兴趣,.
6、 自主阅读学习在小学语文课外阅读指导中的应用 陈梅（江苏省东台市新街镇小学,江苏 东台 224200）小学语文课外阅读教学的主要任务就是不断地培养小学生自主阅读的能力,使小学生能够掌握科学合理的阅读习惯和阅读方式 为此教师在开展日常的课外阅读课程.