论文初中英语话题式教学模式探究，该文是教学模式有关专升本毕业论文范文与教学模式探究和初中英语和初中英语话题类开题报告范文.
【摘 要】 一直以来,受传统教育教学观念的影响,灌输式教育贯穿于初中英语教学的全过程中,这是影响初中英语教学质量提升的主要原因之一.在教学中采用话题教学模式,教师可以与学生进行深入而广泛的交流,明确他们的英语学习不足之处,从而为学生提供更多针对性的指导,从而为初中英语教学打造一个更加开放的平台.
【关键词】 话题式 沟通交流 主体性
随着现代教育体制改革的深入,初中英语教育不断向深层次发展.在开展初中英语教学中,由于受到传统教育观念的影响,在教学实践中仍然存在诸多问题,通过运用话题式教学模式,可以让初中英语教学更具有活力,引导学生深入讨论和思考,提升话题式英语教学的针对性和实效性,从而探索一条更适合初中英语课堂教学之路.
一、初中英语课堂教学存在的主要问题
初中英语课堂教学还存在一定的不足之处,既影响了学生英语学习积极性,又不利于他们综合英语能力的培养,这些问题主要表现为：
1、灌输式教学模式占据主体地位,课堂教学气氛不活跃.灌输式教育长久以来都占据教学的主体地位,究其原因主要是因为片面追求应试成绩是开展教学的主要目的,学校和老师不得不将教学的重点都集中在文化知识的灌输教育上,对于学生英语互动交流能力和探讨能力的培养则一直忽视.除此以外,英语课堂教学过程并不活跃,教学形式单一,这对于正处于初中阶段的孩子来说,并不利于激起他们更多的英语学习兴趣.
2、缺乏有效的沟通交流,英语实践能力培养不足.在当前的初中英语教学实践中,老师的授课过程都是单向的,即老师向学生灌输课堂知识,学生与老师之间没有足够的沟通.由于当前学生学习的压力较大,因此在教学实践中,老师为了更多的提高学生的学习成绩,不得不充分利用课堂时间进行知识的讲解,没有多余时间和学生进行交流,长此以往,对于初中英语教学将会产生较大的负面影响.
二、应用话题式教学模式创新初中英语教学的策略
英语话题教学模式应用,为老师更好的了解学生提供了更多的途径,大大提升了英语教学的开放性,具体可以从以下几个方面进行努力：
2.1 探索话题式教学模式,发挥学生能动性
在初中英语课堂教学过程中,老师往往是教学的主体,整个课堂的教学节奏完全有老师进行控制,学生一直处于被动接受知识的位置,并且由于当前课程压力较大,在开展课堂教学过程中老师为了追求教学进度,不注重学生课堂积极性的调动,教学氛围通常是沉闷呆板的,学生缺乏学习英语的主动性.
要改变这一情况,提升初中英语教学的趣味性和生动性,可以采取话题式教学模式,通过导入一定的教学话题,引发学生的思考和讨论,通过教师和学生之间的沟通交流,对教学问题进行深入思考,提升教学综合水平.在话题选取上,初中英语教师要结合社会热点和学生兴趣,在教学体系框架内,有针对性的设计话题内容,让学生通过自主探究或者合作的方式,围绕英语话题进行研讨,在充分研讨基础上,教师要充分发挥引领作用,帮助学生厘清话题脉络,提升话题式教学模式的实效性,让学生真正融入到初中英语话题中来,提高学生综合学习效果,如此一来,可以通过加强课堂互动交流的方式,满足当代初中英语新课程教学改革目标.
2.2 完善教学评价方式,夯实话题式教学基础
衡量教学效果的好坏需要一定的评价工具,在初中英语教学实践中,教学评价方式陈旧也是影响话题式教学质量提升的主要障碍,传统教育理念都是以应试教育为主,在学生学习和考试过程中,考试成绩被作为唯一的评价标准.针对这个问题,初中英语老师应该对此给予足够重视,及时创新和改进传统英语教学评价形式.从一定角度上来讲,评价初中英语教学的好坏,不能忽视老师和学生之间的沟通和互动,通过在课堂上的有效沟通和交流,老师才能对学生的实际学习情况做出更加客观的评价,在教学计划的制定和实施过程中,将更加多元化的评价标准贯穿其中,这对于提升初中英语教学的质量是非常重要的,具体可以从以下两个方面进行：
一方面,在之前的初中英语教学过程中,考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准,并且也以此标准来评价老师的教学素质,这是传统教学评价形式的最大缺陷,因此,在新的教育形势下创新英语话题式教学,初中英语教师应该及时改变这种评价形式,降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重,将学生英语探讨和交流能力的考察纳入到学生评价体系之中.另一方面,重新制定完整的教学评价机制,重点考察学生的综合素质,为教学方法的创新应用扫清障碍,减轻老师的授课负担,让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级,从而促进英语教学质量不断提升,也为话题式教学方法的创新提供良好的前提条件.
结语：综上所述,初中英语话题教学模式对于英语课程教学改革具有重要意义,作为初中英语教师,要深入探索,发挥英语话题的灵活性和针对性,引导学生围绕话题进行深入思考,提升他们的英语思辨能力和认知能力.
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参考文献：
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