论文融合和基于微课的计算机课堂教学分析和，本文是关于计算机课堂方面硕士论文开题报告范文和课堂教学和微课和计算机方面学术论文怎么写.
近年来,以互联网思维为核心的新的教学方法、理念、模式不断涌现,微课、慕课、翻转课堂等教学创新日渐增多,尤其是2015 年国务院发布的《政府工作报告》引领了新时代“互联网+ 行业”的新风潮,“互联网+ 教育”迎来了一个火热的发展契机.高校如何应对这种互联网时代的新的教学观念冲击是值得认真思考和研究的课题.
一、当前计算机应用基础课堂教学模式现状
1.1 传统课堂
目前,我国高等教育仍处在传统教育为主,传统与信息教育并存的局面,以计算机应用基础课程为例,传统课堂教学有以下两个特点：一是以班级为基本授课单位,教室为授课地点；二是整个教学过程基本以教师为主体,辅以经过精心设计的各个教学环节,按部就班,开展课堂教学,体处于被动接受知识的状态.
1.2 翻转课堂
翻转课堂教学模式是近年来比较流行的新教学模式,其基本思路是学生在课外时间充分利用微课资源进行知识点的学习,回到现实课堂中则由教师主导讨论、总结,从而完成整个教与学的一个过程.翻转课堂这种教学模式,也是在特定条件下的产物,只适合特定内容、特定场合或群体,未必就是放之四海而皆准[1].具体来说,存在以下问题：
1、知识碎片化问题.翻转课堂以微课为线上主要教学资源,而一个微课往往只着重讲解某一个知识点,微课提供的知识点相对离散化,这必然容易导致知识碎片化的问题.2、学习主动性问题.翻转课堂对学生主动使用微课来进行课前预习的要求非常高,现实课堂只是解决一个讨论与评价的问题.学生是否有强烈的学习主动性这点值得商榷,而一旦这个环节出现问题将必然导致翻转课堂教学实践的失败.3、信息反馈时效性问题.从认知规律来看,发现问题、解决问题之间的时间越短,越能提高学习效果与学生的满足感.在翻转课堂教学模式中,如果学生在课前预习的环节有疑问,只能等到现实课堂中去讨论和解决,或者通过网络进行教师答疑.很显然,无论哪种途径都严重缺乏时效性,将导致学生对整个教与学沉浸感降低,对学习体验来说则是负反馈.
二、基于微课的新课堂教学探索
为了解决上述这些问题,我们采取了一些办法进行新的探索,主要就是融合.融合分两层意思,第一层是微课与传统教学绝非水火不容,我们认为二者具有一定的互补性.具体到计算机应用基础这门课,完全不必局限于我要采用传统教学模式或者我一定要采用翻转课堂模式.如果教师经过精心准备,觉得某个环节采用翻转课堂可以更好的开展教学,那尽管大胆运用,实践总结；第二层是直接将微课放到传统课堂中.教师选择需要突破的知识点,直接在课堂教学中使用微课开展教学.这样做可以有效解决学习主动性和信息时效性问题.教师可以围绕微课资源,在教室这个相对封闭的环境进行知识的实时传授,重点难点的跟踪答疑,可以营造学习氛围,提高学生参与度,提高学习主动性.直接将微课资源投放到现实课堂,需要教师精心选择知识点,并非整门课程的所有知识点都需要录制微课,需要根据现实情况进行适当取舍,精密设计课堂教学过程.在计算机应用基础课堂教学中,教师可以面向全体学生直接播放微课资源,也可以以小组为单位分别播放微课资源,甚至可以每个学生利用机房电脑自行学习微课资源,真正做到因材施教.比如,教师在现实课堂投放微课开展教学过程中,学生可以根据自己的学习基础和学习能力自行控制微课资源播放速度,困难的地方可以停下来认真思考,教师也可以实时的进行答疑解惑；还可以将微课资源与传统课堂一些好的教学方法, 如分组讨论、课堂竞赛、现场等结合起来综合运用,充分营造良好的教与学的氛围；更可以通过巧妙设计,联合串讲来解决系列微课知识碎片化的问题.在这种模式下,微课成为了一种方法论,传统课堂教学和基于微课的课堂教学二者有机融合,进一步加强微课资源建设与应用有机结合,与应用研究和应用活动同步推进的步伐[2].
三、结论与展望
在互联网时代的今天,以计算机应用基础为代表的实践性较强的课堂教学应该如何开展,我们认为不能一味拔高或者贬低以微课为代表的各种信息化技术,只能让二者有机融合,对于现存的一些问题,还需要在实践中不断探索解决.
上文点评，这篇文章为一篇关于经典计算机课堂专业范文可作为课堂教学和微课和计算机方面的大学硕士与本科毕业论文计算机课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 基于互联网下微课的翻转课堂教学现状 摘要互联网下翻转课堂的教学模式将师生角色重新定义 微课程是翻转课堂有效实施的基础,借助微型数字化教育资源可以开展个性化的智慧教育 互联网背景下更加偏重网络教育资源和手段向学校教育渗透 结合课堂应用与教.
2、 微课在日语课堂教学中的辅助作用 在日新月异的信息化时代,课堂教学方式发生了变化,课堂讲授再也不是唯一的知识传递方式,现阶段主要利用多媒体方式教学和课堂讲授相结合,多媒体教学能够生动的展现画面,播放声音,让学生身临其境的感受所学知识的.
3、 简析初中语文课堂教学中微课的运用 【摘要】随着时展,微课应运而生 微课是以教学视频为载体,针对某个知识点或教学环节,而开展的各种教学资源的有机结合体 语文学科不同于其他学科,语文学科最大的发挥着语言文字的魅力 微课是以视频的形式展现在.
4、 基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的作用分析 摘 要大学生是未来的栋梁,高校应该重视对大学生的教育教学,找到更适合培养大学生成长成才的教学模式 大学生相比其他阶段的学生,有一定的知识储备,形成了自己的学习特点和学习方法 针对这一特点,高校教学应该.
5、 基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用探究 摘要由于“微技术”的快速发展,“微课”教学在课堂中很受欢迎,微课的教学内容非常丰富,能够重点全面的表现课堂的学习内容,微课已经进入到高职英语教学活动中去.
6、 基于微课的翻转课堂模式在物流实训中的运用 摘要近些年我国不断落实教育改革,很多教育工作者都开始利用翻转课堂 物流教学具有很强的实践性,尤其是物流实践教学 当前物流专业教学模式,理论和实践严重脱节,这就需要整改教学模式,结合物流实训特点实现改革.