论文基于UMU互动学习平台开展教师信息技术应用培训的实践和，本文是关于信息技术类自考开题报告范文跟实践与思考和信息技术和互动有关论文怎么撰写.
摘 要：随着信息技术对教育教学的不断渗透和融合,教师的教学观念、教学方式、学生的学习方式和评价方式都发生了很大的变化并取得了明显成效,教师培训也应转变方式优化途径,采用线上线下相结合的方式,采集教师需求,进行更有针对性的培训.基于对教师培训中存在问题的分析,及对UMU互动学习平台的介绍,提出利用UMU互动学习平台开展教师信息技术应用培训在实践中可取得良好效果.
关键词：UMU；互动教学平台；教师培训
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2018）07-0027-02
收稿日期：2017-10-30
基金项目：
作者简介：郭文波（1987-）,男,硕士,上海市闵行区教育学院技术中心教师,研究方向为网络技术与管理.
1现状分析
（1）培训内容和教师实际需求脱节.教师培训实施需要进行供给侧改革,如何进行改革,需要根据对教师实际需求的调研来进行调整,这就要求培训者在每一次培训之前通过发放在线调查问卷的方式对教师培训需求进行前期调研,可以给出培训内容的多个选择或方向让老师进行选择,也可以让教师根据自身需要自主填写培训内容.
（2）面对面的线下培训教师调课困难,难以集中.有了信息技术的支持,培训者可以创建在线课程,将线上线下结合起来,借助于信息技术工具可以高效地完成测评,了解老师的学习状况.
（3）培训缺少交流和互动,还是以单纯的讲授为主.大部分面对面的培训仍然是以讲授为主,培训过程中缺少互动、体验、提问,无法调动老师学习的积极性,大大降低了老师的参与性.
（4）培训之后缺少对教师的测试和评价,缺少后续跟踪和调研.每次培训对教师的培训后的效果缺乏检测机制.
借助信息技术的优势,选择合适的信息技术工具,上述问题都可以解决和改善.实践证明,在一线教师信息技术应用培训实践中,借助UMU互动学习平台开展教师培训取得良好效果.
2UMU互动学习平台简介
UMU是由北京优幕科技有限责任公司开发的一款基于互联网的在线互动学习平台(https://www.umu.cn),使用该平台,培训者或教师可以创建活动和课程两种主题的内容,通过移动互联网技术提升传统教育与培训的质量与体验,让培训者或教师可以更好地与学员进行教学互动,让学员获得更好的学习体验和效率.
活动和课程的创建既可以通过电脑浏览器访问平台进行操作,也可以在手机、iPad上安装APP完成.活动可以是面对面的沙龙、培训学习、论坛会议、混合式的翻转课堂、线上的交流分享.课程可以是文章、文档、微课、视频、直播等多种形式创作的学习内容,在内容环节中还可以加入互动,如进行调研、提问讨论、考试、签到、点名等,旨在促进学习者思考,教与学交流,让学习效果更突出.
3应用实践
UMU互动学习平台在培训中的使用主要是以活动和课程两种内容形式展开的,提供了移动端APP和基于浏览器的Web端,在不同的平台上都可以添加活动和课程.针对APP和网页操作方式及使用方便性等问题,不同的平台针对活动和课程可以添加的互动及内容类型是有所差异的,表1中对不同平台可添加的互动及内容进行了对比.
（1）线下培训电子签到.线下组织教师培训经常会涉及到学分申报、出勤率统计等问题,因此在培训之前,常常需要进行签到,通过签到掌握教师到场情况,传统的纸质签到模式容易发生代签情况,手写签到字迹潦草难以辨别,纸质签到表不容易保存,学分认定时还需要手工整理统计费时费力.UMU支持快速电子签到,同时可以实现防与更多信息的收集,在培训开始前只需要扫描二维码可以参与签到,如果教师通过微信加入签到,微信头像会立刻同步呈现在大屏幕中.UMU签到还支持防模式,大屏幕二维码会每秒更新,通过这样的方式防止签到,通过手机与大屏幕可以随时掌握签到情况,签到数据在平台上直接可以导出Excel表格,高效便捷.
（2）使用问卷开展调查,收集信息.UMU互动学习平台可以方便的创建调查问卷,通过创设调查问卷了解和收集教师的基本情况和学习需求,既可以在培训前让教师填写,也可以在培训现场填写.常见问卷形式包括基本信息调查、开场破冰、观点、满意度反馈等.问卷环节提供单选、多选、数值型和开放式四种问题类型,UMU问卷为匿名问卷,如需进行实名调研可以通过添加题目“你的姓名”来实现.
（3）开展提问和讨论.提问和讨论是开展深度学习的良好方式,传统的培训无法为每一位教师提供提问和讨论的机会,借助UMU提问和讨论互动环节可以高效收集参与者的问题与观点,通过众筹的方式萃取优质发言并实时呈现.参训教师通过手机能够随时进行表达,还可以浏览他人的观点、为认同的发言点赞.大屏幕将按照热度由高到低展示发言,帮助提升互动现场的答疑效率.在互动与讨论中教师加深了对知识的理解,通过查看教师提问的问题和讨论的内容,可以更有针对性地展开后续培训.
（4）开展在线测验,及时了解培训效果.
UMU可以非常方便地添加测验,通过便捷的方式测试学员培训知识的掌握程度,支持单选题与多选题.测验完成后大屏幕能即时呈现考试结果与学员排名,帮助学员巩固知识要点.UMU提供匿名考试与实名考试,通过匿名考试可以快速了解参与者知识整体掌握情况,实名考试可以了解每位参与者的答题情况.
（5）录制微课及视频.UMU微课支持至多9张讲稿与5min语音内容,整个微课制作过程直接在手机上完成.UMU微课文件体积小,适合移动学习,学习者通过手机与电脑都可以流畅播放、随时随地参与学习.UMU不仅支持从手机相册中选择图片做为讲稿,还提供了手机编辑窗口,可以使用手机直接制作简洁的文字讲稿.学生生通过识别二维码、点击链接、在微信中打开卡片几种方式都可以参与微课内容的学习.学生可以根据需要自定学习步调、为课程点赞打分、在课程下方分享学习心得记录学习笔记、浏览同学学习分享、为他人的分享点赞.在APP中提供课程数据与学员数据两个区域,分别呈现课程的参入人数、课程平均、点赞数量以及学员的完成情况、学习参与度、获赞情况.除此之外,现有的微课视频也可以直接添加到课程当中,对于一些比较复杂的操作任务可以边看视频边操作.
(6)发布拓展学习内容和资源.UMU文章支持在线编辑与实时保存,可以添加图片及文字内容,在活动和课程都可以通过添加文章来补充和拓展学习内容,培训者可以通过文章链接或者文章二维码分享让教师参与学习.在信息技术应用培训中,可将软件的操作步骤以图文的形式进行呈现,教师可通过扫描二维码打开文章并*,以便随时查看使用方法和操作步骤.
（7）创建在线课程,随时随地可学.使用UMU创建在线课程,在课程中可通过添加图文文章、直播、视频等内容,为教师开展线上线下相结合的培训方式提供技术支撑,通过课程中添加多种形式的互动,让学习者更深入地学习,培训者能够得到更快地反馈.
（8）拍照上墙及时分享.UMU支持手机拍照并将照片上传至大屏幕,快速实现照片内容共享,在分组培训讨论中可以进行小组笔记的大屏幕分享、教育教学中作业作品的展示.在沙龙活动中,也可以每人一张照片、讲一个故事,进行更生动的自我介绍.
（9）突破时空限制,开展线上直播.UMU直播支持高带宽自动高清,低网速不断线,直播结束后自动保存直播内容,将过程变为资产,让教师能够随时随地再次学习.
（10）通过游戏和互动提升学员参与热情.UMU提供随机抽取与按回答正确率抽取的方式,既可以靠运气也可以靠才气.在线下培训后期可将在线测验和互动环节联系起来,既能即时了解教师们学习状况,又能提升教师的参与热情.
参考文献：
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（编辑：叶璐）
该文总结,本文是关于实践与思考和信息技术和互动方面的相关大学硕士和信息技术本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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