论文理工类高校培养青年马克思主义者以武汉科技大学为例，本文是马克思主义类有关毕业论文怎么写跟马克思主义者和武汉科技大学和青年类毕业论文怎么写.
理工类高校培养青年马克思主义者的思考
——以武汉科技大学为例
王 军,刘 旭
（武汉科技大学 马克思主义学院,武汉 430065）
摘 要：“青年马克思主义者培养工程”旨在通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式,不断提高大学生骨干等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力,使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念,逐渐成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.
关键词：理工类高校；青马工程；培养
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）04-0199-03
党的十八大以来,以同志为核心的党高度重视青年发展事业,反复强调青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量.国务院印发的《中长期青年发展规划（2016-2025年）》将青年马克思主义者培养工程作为重点项目之一,强调以理想信念教育为核心,着力培养一批对党忠诚、信仰坚定、素质优良、作风过硬的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人.党的十九大报告中指出,青年兴则国家兴,青年强则国家强,全党要关心和爱护青年.着眼于党的事业后继有人、兴旺发达,高校深入实施青马工程具有重要的现实意义和深远的历史意义.武汉科技大学是一所以工为主、理工结合,多学科协调发展的湖北省省属重点大学,特别是在钢铁冶金领域具有突出的学科优势,被誉为“冶金高层次人才培养的摇篮”.近年来,学校按照“政治坚定、德才兼备、素质全面、堪当重任”的培养目标,通过深化校院两级青马工程培训班、加强各级各类学生组织建设、实施大学生骨干实践成才工程等方式,积极探索大学生骨干培养的新模式、新途径.本文以武汉科技大学为例,力图对理工类高校培养青年马克思主义者的相关问题进行探究和思考.
一、武汉科技大学“青马工程”项目建设思路
高校青年马克思主义者的培养是一个复杂的系统工程,涉及培养对象的选拔、培训、考核、激励等多个环节,怎样根据理工类高校特色建立科学长效的培养模式是“青马工程”的难点和重点问题.该校试着从理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流和课题研究等多环节共同推进,以马克思主义最新成果为指引,以帮助大学生骨干群体学习并掌握党的最新成果为目标,促使他们更好地认识国情、了解社会,提高思想政治素养,坚定理想信念,提高在社会发展过程中解决难题的能力,增强自身贯彻党的方针、路线的坚定性与自觉性,从而试着探索系统化、切实可行的、有实践指导意义的理工类高校“青马工程”培养长效机制.
项目建设思路如下：一是坚持把人才成长的一般规律与青年马克思主义者的特殊要求相结合.既要尊重人才成长需要历经长期过程的一般规律,科学设计培养内容和方式,系统规划和推进各项工作；又要格外注重青年马克思主义者需要具备较高的政治素质这一特殊要求,着重加强理想信念、信仰立场、理论素养等方面的培养.
二是坚持组织培养与自我教育相结合.既要充分发挥共青团、理研会及其他学联组织的作用,根据培养目标和课程体系要求以及大学生骨干的实际需求,有计划、系统地开展培养工作；又要充分调动培养对象的内在积极性和主动性,引导他们开展日常学习,加强自我教育.
三是坚持理论学习与能力提升相结合.既要通过开展理论学习等有效方式,对培养对象进行马恩经典名著和中国特色社会主义理论体系培训,传授观察、思考、分析问题的理论框架和基本方法；又要采取专业化的培养方式提高培养对象的学习研究、组织协调等社会化能力.
四是坚持把组织社会实践与进行正确的社会观察引导相结合.既要把组织培养对象参加社会实践作为引导他们了解社会、全面提高综合素质、坚定理想信念的重要途径；又要找准他们普遍关心的理论和现实问题,对他们的思想困惑进行有针对性、有说服力的分析和解答,帮助他们厘清思路、形成正确的结论.
五是坚持把培养选拔与日后的观察、举荐、使用相结合.既要在培养期内有计划、分阶段地引导和帮助培养对象逐步提高各方面素质；又要在培养期结束后实行跟踪培养制度,通过推荐理论学习文章、定期分区域开展沟通交流活动、组织在网上研讨重大问题、向有关方面举荐等方式保持与他们的联系和交流,为培养对象成长发展提供不间断的或持续的支持和帮助.
二、武汉科技大学“青马工程”实施情况
武汉科技大学“青年马克思主义者培养工程”第一期“英才领航班”已正式启动.通过该校马克思主义学院组织的理论培训,希望能够帮助大学生骨干深入系统学习马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系,深入学习领会总书记系列重要讲话精神和“四个全面”战略布局,帮助他们树立远大理想,掌握思想武器,坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念,努力培养一大批马克思主义的坚定信仰者、忠实践行者和继承发展者.该校“青马工程”英才领航班具体实施情况如下.
1.组织领导机制.坚持党建带团建、团建促党建原则,形成党委主办,团委承办,相关部门支持的工作机制.成立武汉科技大学“青马工程”领导小组,校党委书记任组长,分管学团工作的副书记任副组长,成员由相关部门主要负责人担任,切实加强对青年马克思主义者培养工作的领导.“英才领航班”由马克思主义学院和校团委负责具体实施,二者依托各自优势,通力合作.马克思主义学院主要负责学员的理论教育和培训,校团委主要负责学员的选拔、日常管理及社会实践工作.“英才领航班”培训周期为两年,从大一下学期到大三下学期.
2.学员选拔.“英才领航班”的学员从全校15个院系的2015级本科生中选拔,共招收50名.包括各级各类学生干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生[1].选拔主要分为初选和复选,初选由各个院系负责具体实施.在学生自愿报名的基础上,由各院系对学生的个人基本情况、思想状况、学业情况及社会实践情况进行综合筛选,初选主要侧重考查学生的整体素质.经过初选,各院系共推选出75名学生给校团委.复选由校团委和马克思主义学院共同负责,复选的主要形式是面试,通过差额面试,从这75名学生中选拔出50名学生进入“英才领航班”.复试主要考查学生对重大历史事件及近期时政热点的分析把握能力.通过复选的这50名学生都是2015级本科生中的精英,他们最大的优点就是信仰马克思主义,具有较高的思想政治素养和强烈的爱国心,具有良好的道德品质,品学兼优,艰苦朴素,吃苦耐劳,有热情,有担当,有强烈的历史责任感和使命感.
3.师资选拔与配备.马克思主义学院对“英才领航班”高度重视,为每位学员配备了专门的理论导师,一位理论导师原则上只能带一到两名学员,保证理论指导的质量和效率.学校对理论导师的选拔有着严格的要求,其中硬性条件之一必须是党员.担任理论导师的都是来自马克思主义学院的老师,他们都是学术水平高、教学经验丰富的教授、硕导及青年才俊,这就保证了一个水平高、立场坚定、理论水平深厚的导师团队来负责理论培训工作.
4.学员入学教育.对学员进行“信仰与使命”的入学教育.青年马克思主义者,应该是马克思主义坚定的信仰者、忠实的践行者和继承发展者.历史车轮滚滚向前,一代人有一代人的责任[2].每一代人都会面临新的情况和问题,承担不一样的使命与责任.总书记系列重要讲话多次殷切寄语青年,要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,担负起历史重任[3].入学教育就是要教育和引导学员坚定理想信念,努力成为新时代的青年马克思主义者,立志在马克思主义的科学指导下,勇担党和人民赋予的历史使命和时代重任.
5.培养方式.采用理论培训与实践锻炼相结合的方式进行培养,突出实践锻炼,强化理论武装,着力品德养成.学员的理论培训工作主要由马克思主义学院负责.理论培训的主要内容有《马列经典著作选读》《谈治国理政》及时政热点解析,同时不定期邀请有关领导和经验丰富、有一定造诣的专家学者为培训班开授学术专题讲座.通过导师讲授、专家讲座及学员分组讨论等形式,着力使学员掌握马克思主义的立场观点方法,打牢马克思主义理论功底,坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义信念,使学员对马克思主义、中国特色社会主义做到真学、真信、真懂、真用,成为一名真正的青年马克思主义者.一向关心重视青年的教育和培养,鼓励青年要解放思想、实事求是、勇于实践、勇于探索,要走学习、实践到第一线的成长道路.要提高培训的效果和质量,就要将理论与实践相结合.以坚定理想信念、锤炼道德品格、提升能力素质、培养优良作风、磨炼意志品质为目标来组织开展实践活动,加强对大学生骨干的锻炼和培养.“英才领航班”学员在校团委及理论导师的指导下,在课余时间及寒暑假广泛深入地进行社会实践.积极鼓励学员参加《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践比赛,马克思主义中国化系的老师按照统一制定的社会实践教学大纲安排督促指导每一个学生参加社会实践,以学生自愿组合为原则,8人左右为一组,开展社会调查,撰写调查报告.整个环节包括选定调查报告题目、撰写调查提纲、设计调查问卷、利用课余时间和节假日进行走访和问卷发放、整理问卷、分析调查数据,结合所学知识和调研情况完成一篇调查报告.为了激励学生高质量地完成社会实践,把高质量的调研成果精彩呈现,马克思主义中国化系组织全校《毛概》课程社会实践调查报告的评比.学员还积极参加校团委主办、理研会承办的事实案例分析大赛,通过比赛拓宽了大学生视野,使他们更加关注社会和现实；提升了大学生的思维能力和综合素质,引导大学生贴近社会、贴近实际、贴近生活,加强不同专业学生之间的沟通与交流；促进学以致用,进一步丰富和繁荣学校文化,构建和谐、健康、向上的校园文化氛围,促进学生的全面发展.2017年暑假,学员参加马克思主义学院组织的暑期社会实践活动,分赴襄阳市保康县、仙桃市工业园区开展“精准扶贫精准脱贫现状”“社会主义核心价值观大众认同度”及“农村公共服务供给改革”的调研.通过这一系列的社会实践活动,使学员真正走进基层、走近群众,做到“读万卷书,行万里路”的知行结合,做到了理论与实践的有机统一.
三、武汉科技大学“青马工程”实施过程中的问题剖析
1.经费保障需要进一步落实.“青马工程”是一个复杂的系统工程,其实施是一个长期的过程.《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》中指出各级团组织应积极争取政府财政支持和挖掘社会资源,为工程实施提供必要的经费支持.然而在实际情况中,青马工程经费保障仍不足,这严重阻碍了培养项目的推动落实.培训教材的购买与编写,理论导师的培训补贴,社会实践基地的建设及社会实践活动的举办,需要大量的人力物力财力,这需要上级主管部门及学校给予充分的经费保障.
2.组织制度仍需进一步完善.在实施过程中发现“英才领航班”的组织制度仍不完善.青马工程的实施需要多个部门、各个方面给予协作和支持.由于部门方面之间沟通不畅,个别部门的重视程度不够,导致在实际实施过程中出现许多问题,导致培训活力不足,培训效果没有达到预期效果.因此,各部门之间需要加强协调沟通,强化对实施青马工程重要性的认识,同时还应该加强培训制度建设,建立一整套系统完善的学员选拔考核制度、导师考评制度和学员日常管理制度等,充分发挥考评机制的激励、鉴定、诊断和强化功能.
3.培训的长期性和持续性有待检验.《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》指出,青马工程的实施要做到阶段性和长期性相结合.在实际操作过程中,“英才领航班”学员经过两年的理论培训与实践锻炼,达到预期的培养目标就可以结业,缺乏对学员的持续追踪和跟进辅导.因此,在培养机制上,不仅要关注当下学员的培养,将培训情况作为学员推优入党、岗位锻炼、评优评先的重要参考依据,还要对学员未来的发展状况保持关注,继续为学员的成长、发展创造条件,鼓励他们参加基层选调生、西部计划等项目,到祖国最需要的地方去,为党和国家的建设事业贡献青春力量.
4.加强宣传力度,进一步提升影响力、辐射力和带动力.通过召开“英才领航班”交流座谈会及相关的走访调研,发现个别学员对英才领航班的认同感和荣誉感并不是很高,部分学生对青马工程及“英才领航班”的了解也较少.因此,需要进一步加强青马工程的宣传力度,进一步提升“英才领航班”的影响力、辐射力和带动力.通过学校网站、微博及校园微信公众号等渠道,加强对学员选拔、理论培训与实践锻炼等活动的宣传力度,增强学员对“英才领航班”认同感、归属感及荣誉感,扩大“英才领航班”的影响力.根据团的规定,青马工程的重点培养对象主要是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子[4].但在实际操作过程中,由于培养能力和名额的限制,只能对少部分对象进行培训.然而青马工程不应仅仅限于“英才领航班”的几个学员,更重要的是要营造一种氛围和风气,能够带动更多的人参与进来.因此需要积极做好宣传工作,提高培训班学员的整体素质,起到表率和模范作用,让经历过青马工程培训的人真正的有所不同,从而吸引更多的人主动地来学习参与.最理想的效果应该是“青马工程”培训班名声好,形象好,风气好,能够将正能量传递到校园的每一个角落.
四、武汉科技大学“青马工程”探索启示
深化实施高校青马工程,对于共青团和学联组织深入学习宣传贯彻总书记系列重要讲话精神,保持和增强政治性、先进性和群众性,更好地担当培养中国特色社会主义事业建设者和接班人这一根本任务,具有十分重要的意义.要从增强政治素养、提升思想境界、优化能力结构、锤炼作风品格等方面着手,培养一批对党忠诚、信仰坚定、为民奉献、敢于担当,具有高度的理论自觉、鲜明的实践品格、深厚的群众根基、奋进的创新精神的大学生骨干[5].
武汉科技大学在探索理工类高校培养青年马克思主义者的过程中,得出了一些积极的经验和启示.理工类高校培养的青马学员多是来自理科和工科专业,学员的人文素养相对短缺.在对学员进行青年马克思主义者培养的过程中,可以积极地引导学员培养对人文学科的兴趣和爱好,从而扩大自身的知识面,提高综合素养.学有余力且对相关文科专业有浓厚兴趣的学员,可以按照学籍管理制度的有关规定辅修相关学士学位.参加青马培训且顺利结业的学员在辅修相关学士学位时,可以按照相关规定,抵消一些学分并获取第二学位.这样既可以提高大学生骨干参加青马工程培训的积极性,又有利于理工类高校复合型人才的培养.
要充分重视和加强青马培训班的班集体建设.根据条件成立班级党支部,充分发挥党支部的领导带头作用,不断提高培训班的凝聚力、向心力和带动力.青马学员要从被动型积极向主动型转变.青马学员在接受理论培训及实践锻炼的同时,要主动行动,有所作为.首先,学员之间要积极主动地加强沟通和互动.由于学员来自各个不同院系专业,因此可以建立专用的群、微信群等,方便日常信息及理论观点、想法的沟通和交流.其次,青马学员不仅要做理论的学习者,更要做理论的传播者.学员要学会利用现代网络传播媒介,通过微博、微信等媒介,在理论导师的指导下,积极做好理论宣讲工作.
武汉科技大学作为一所理工背景的高校,“青马工程”仍处于一个初步探索的阶段,学校将继续按照团和湖北省委关于“青年马克思主义者培养工程”的相关要求,突出理想信念教育,强化实践锻炼,引导大学生骨干坚定信仰、恪守信念、保持信心,做马克思主义的忠实信徒,对马克思主义、中国特色社会主义真学、真信、真懂、真用,坚定“四个自信”[6].力争在系统规划、制度建设、分类培养等方面探索出更多的新鲜经验.
参考文献：
[1]林博峰.谈“青马工程”实施背景下的大学生骨干培养工作[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2010（2）：146-148.
[2]王艺.财经类院校青年马克思主义者战略胜任力模型研究[J].高等财经教育研究,2015（2）：12-15.
[3]周如东.“五四”讲话：马克思主义青年教育理论的丰富和发展[J].太原市委党校学报,2014（4）：17-19.
[4]王斌艳.“青马工程”与大学生党员教育的衔接机制[J].学校党建与思想教育,2014（1）：47-48.
[5]王雯姝,邓晖.青年马克思主义者的特质及培养路径[J].学校党建与思想教育,2012（7）：24-26.
[6]倪邦文.马克思主义在青年中传播的目标与层次[J].北京教育（高教）,2014（12）：18-20.
收稿日期：2017-11-28
基金项目：武汉科技大学2015年基层党建实践创新项目：论构建高校“青马工程”学员培养的长效机制——以武汉科技大学为例
作者简介：王军（1964-）,男,四川自贡人,教授,从事思想政治教育研究；刘旭（1991-）,男,河南濮阳人,硕士研究生,从事思想政治教育研究.
总而言之，上述文章是适合不知如何写马克思主义者和武汉科技大学和青年方面的马克思主义专业大学硕士和本科毕业论文以及关于马克思主义论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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