论文低年级群文阅读教学策略浅探，该文是群文阅读类有关论文范本与阅读教学和浅探和策略类本科论文开题报告范文.
［摘 要］群文阅读是提高学生阅读能力的重要途径.在低年级展开群文阅读,要充分考虑学生的阅读特点,注意从阅读方法、阅读过程、阅读评价等方面实施教学,让学生反复品读、角色体验,在拓展训练中形成阅读能力,全面提高学生的语文素养.
［关键词］群文阅读；低年级；品读；评价
群文阅读,是指围绕一个或多个议题选择一组文章展开的阅读学习行为.低年级学生阅读基础比较浅薄,教师在展开群文阅读时,要充分考虑学生的阅读特点,注意从阅读方法、阅读过程、阅读评价等方面实施教学,为学生规划明确的阅读方向.
一、反复品读,营造群文阅读氛围
群文阅读时,教师要给学生营造适宜的阅读氛围,让学生对群文展开反复品读.低年级学生的阅读理解力有限,教师要从阅读方法上给予必要的指导.因为是一组文章,其文本具有哪些相似点,需要用什么样的阅读方式,只有在教师的指导下学生才能形成清晰的阅读思路.
例如,统编教材二年级上册第一单元有三篇课文：《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》.这几篇课文组成了群文阅读素材,从不同的角度写出了动植物的基本特点,给予学生认识自然的机会.教学时,为引导学生展开群文阅读,教师利用多媒体给学生播放小蝌蚪、雨雪、种子等方面的动画视频,让学生对自然现象产生探究的.在阅读群文时,教师设计问题,：“小蝌蚪长什么样子呢？它有什么特点呢？雨雪给我们生活带来哪些便利呢？植物传播种子的方式有很多,你知道几种呢？”学生根据教师的问题展开定向阅读,很快就达成了共识.
将几篇课文放在一起阅读,学生的阅读就有了参照和对比,因此形成的阅读认知也更为全面.群文阅读不是单纯地将文本进行机械的集中阅读,而是从阅读内容异同点引导学生阅读,这样使学生形成鲜活的阅读认知.
二、角色体验,提高群文阅读品质
低年级学生对文本的故事有特殊阅读兴趣,特别是对童话故事爱不释手.在阅读这类文本时,学生自然产生角色意识,希望进入故事情境中.在引导学生阅读群文时,教师不妨为学生设计一些课堂演绎活动,让学生在角色体验中形成阅读认知.
如,《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》这三篇可以组合成一组群文.在引导学生展开阅读时,教师先让学生梳理这几篇课文的基本情节.“曹冲用巧妙的方法称出了大象的体重,这个方法连大人都想不到.玲玲的画脏了,经过爸爸的巧妙处理,坏事变成了好事,这幅画还获得了一等奖.露西要给爸爸写信,因为看问题的视角不同,写出了不同的心情和情绪.从这些人和事中,我们可以获得一些启迪,只要肯动脑去思考,一定能找到更好的方法解决问题,帮助我们从黑暗走向光明.”教师高度评价学生的阅读分析：“你能够深入故事中,体验角色人物的心理,其对比分析具体、全面.”
教师启迪学生深入文本情节,对群文展开对比性分析,展示个性认知,其教学效果明显.群文具有厚重感,学生采用融合性阅读,掌握了阅读认知的基本规律,获得了语文能力的提高.
三、拓展训练,巩固群文阅读认知
在群文阅读训练时,教师从不同的角度展开阅读训练,以拓宽阅读范围,开阔学生视野.苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读.”低年级学生阅读能力虽然不高,但有主动阅读的意愿.因此,教师要有拓展意识,为学生推荐同类型的文章或相关主题的文章,让学生在不断阅读体验中产生感悟.
在学习《坐井观天》时,教师将《寒号鸟》《我要的是葫芦》等几篇课文集中起来,引导学生展开群文阅读.在进行群文阅读训练时,教师引导说：“这几篇课文都属于寓言故事,每一篇寓言都有自己的寓意.如,《坐井观天》就是要说明,我们的认知不能局限在狭小的范围之内,只有走出去才能看到大千世界.思考一下,其他几篇寓意是什么呢？”学生展开讨论,获得自己的认知.教师对学生的分析进行点评,指出其存在的问题,帮助学生巩固群文阅读的成果.
从寓意角的度设计群文阅读训练,能促使学生对寓意有更清晰认知.每一篇寓言故事都包含深刻的哲理,教师要教会学生提炼寓言的方法.这对学生来说是一种认知的升华.
低年级学生虽然阅读能力有限,但参与阅读的主动性比较高.教师要抓住学生的心理,为他们准备更丰富阅读素材,并创设阅读情境,推开低年级群文阅读之门,让每一个学生都能在阅读中快乐地成长.
总结:这篇文章为一篇关于对不知道怎么写阅读教学和浅探和策略论文范文课题研究的大学硕士、群文阅读本科毕业论文群文阅读论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 群文阅读教学策略 郭秀云“群文阅读”,顾名思义,就是在较短的单位时间内阅读多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇 群文阅读打破了一篇篇文章顺次阅读的习惯,突破了传统的单元式学习阅读的习惯,从&ldqu.
2、 简述小学低年级语文阅读教学质量和效率的提升策略 梁慧明（广东省肇庆市鼎湖区广利街道办事处中心小学,广东 肇庆 526070）摘 要新课程改革背景下,小学语文教学强调以核心素养为导向,促进学生语言能力发展和思维能力提升,确保学生能够更好地顺应时展潮流.
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4、 探究小学低年级语文绘本阅读教学策略 【摘 要】绘本是小学低年级学习的重要读物,其对于培养学生的阅读兴趣有着至关重要的作用 近年来,我国教育事业不断发展,教育部越来越重视学生的基础教育,尤其是小学低年级学生,他们学习兴趣的培养才是教学的.
5、 论小学语文阅读教学策略 【摘 要】随着新课改的推行,各个学科的教学改革都在逐步推进,语文是小学教学过程中的重点科目之一,在小学语文的教学过程中,阅读教学占有很大的比重,通过阅读,学生不仅能够掌握更多的语文常识,还能以此为基.
6、 基于点、线、面的群文阅读教学 摘要群文阅读教学是目前课堂教学的一种趋势 在展开群文教学时,教师要有关联意识,以单一课文为点,以单元内相似的文本为线,以相同的认知基础为面,通过以点连线、用线构面、由面到点的教学过程,使学生对文本形成.