论文新常态下的地质类专业多元人才培养模式和实践，该文是人才培养论文范文检索与人才培养和常态和地质有关毕业论文开题报告范文.
摘 要：为了培养高职地质专业大学生的技能素质,适应地勘行业的发展趋势,甘肃工业职业技术学院在专业建设过程中提出了新常态下的地质类专业的多元人才培养模式,经过实践证明,该模式对提高学生就业途径和就业广度起到了积极作用,可为地质类专业办学提供新的思路、途径.
关键词：地勘行业；地质专业；人才培养
中图分类号：C969 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1674-9146.2018.06.112
1 地勘行业产业现状及发展趋势
目前,全球矿产资源供需形势在近5年已经发生了很大变化,我国去过剩产能,推进供给侧结构性改革,推动了当前地勘产业结构和地勘工作的调整；国家国民经济建设中的能源和资源需求仍然较大,但是矿产品颓势凸显,国家和社会对勘查的投入必然减少[1]；同时,国家推动城市地质调查工作,为建设美丽中国服务.这二者共同构成了地勘行业的新常态,针对该行业发展现状,笔者对2006—2015年间全国地质勘探投入及同比增长速度进行了比较（见图1）,并对近年来地质调查与矿产普查专业进行了深入的研究与分析.
2 当前地质类人才培养存在的主要问题
一是新常态市场需求变化下的地质类专业和地质类人才培养的定位问题；二是地质类单学科纵向深入向横向交叉和渗透发展的问题；三是人才培养过程与行业工作岗位的实际需求对接问题；四是学生多元化技能协调发展与就业多渠道适应问题.
3 基于多元技能实践的课程建设
3.1 课堂教学
近年来甘肃工业职业技术学院地质专业的老师打破以地质理论为主的授课体系,构建了以技能为核心的实践教学体系和理论课程教学体系.在初步掌握地质基础理论的基础上,加强学生室内实训室的实践锻炼,让学生能够掌握典型标本、典型现象、典型过程的认知方法.
依托实训室和校内实训基地建设,构建了课程综合实践教学模式.为了充分利用实训室资源,地质专业的一些课程,如“结晶学与矿物学”“岩浆岩石学”“沉积岩石学”“变质岩石学”“构造地质学”“遥感地质学”“古生物地史学”“矿床学”“固体矿产勘查技术”等均在校内实训基地进行.首先,在授课前老师要制定教学目标,包括知识目标、能力目标和素质目标.其次,老师要根据教学内容的特点,按照“教学做一体化”模式进行教学.教学过程主要包括：课堂授课、实训技能教学和课程实训环节.最后,课程结束之后老师应安排专门的地质技能实训进行强化.通过3个不同阶段的教学与实践,切实能提高学生的专业技能和职业素养.
3.2 地质专业网络资源库建设
为满足企业对技能型人才的需求,提升教学水平,甘肃工业职业技术学院进行了地质专业精品课程建设和网络教学资源建设.经过近5年的建设实践,地质调查与矿产普查专业中的“矿床学”“地球化学找矿”“地质学基础”“放射性物探技术”等陆续建成了校级精品课程.2017年,在学校新建的泛雅平台上建成了微课“罗盘的使用”,逐渐实施地质技能实践上网络工程.“普通地质学”“晶体光学”等精品课程目前正在建设中.
4 多元技能拓展实践
到野外基地实习是人才培养的重要环节,也是培养学生实践能力的重要平台,同时还是打造地质调查与矿产普查专业建设的重要组成部分.学校为了学生将来能更好地就业,在强化地质技能培训的基础上,通过与天水三和数码、咸阳泰和石油工程有限公司等企业的合作,系统性地开展了测绘技能、石油地质技能、城市管网探测和水文工程与环境工程地质技能的培训,不仅提高了学生的职业素养,也为学生的就业提供了多元选择.
4.1 地质认识实训
为适应现代高职教育对实践技能的要求,学校通过构建以技能为核心的实践教学体系,使学校的地质认识实习发生了重大改革,实习教程涵盖了普通地质学、矿物学、岩石学、构造地质学等在内的天水能够见到的地质现象；更改了部分记录格式,使其更加符合企业要求；同时地质认识实训新增了地形图基本识图、罗盘使用、GPS使用3个内容,更加符合现代地质工作需求,并使得地质认识实习实践教学由认知向实证教学转变.在此基础上,地质类专业教师还编制了“野外地质工作技能教程”,提高了教师的认知深度.
4.2 数字化地质填图实训
随着科学技术的进步和发展,地质行业的一些传统纸质报告和图件已经转变为数字化的图件和报告,因此在教学过程中也调整了野外教学方式,使用GPS等高新技术,使区域地质调查实现了信息化；在填图过程中,建立数字地质图数据库,以适应国家对城市地质建设的需求,培养学生的野外实践能力、综合解决问题的能力.
4.3 测绘技能
1）课程培训.测绘技能是地质专业学生理解地形图、做好地质填图工作的基本技能.近年来,测绘技能在国民经济建设中的应用越来越广泛,在构建课程体系过程中,把测量课程中的“测量学基础”更改为“工程测量技术”,更加侧重了学生测绘技能的培养,并开展了为期一周的测量实训课程,培养了学生良好的测绘技能知识.
2）GIS证书培训.为了更好地跟进测绘行业发展,学校申办了全国GIS应用水平考试考点,为学生提供了测绘理论学习的平台.
3）地质测绘实习.为了拓展学生的就业途径,学校同天水三和数码测绘工程公司合作,在暑假期间让学生参与企业测绘生产实践,不仅增强了学生的测绘实践能力,而且为学生未来从事测绘行业工作打下了良好的基础.
4.4 石油地质技能
一是课程培训.依据用人单位需求,学校地质调查与矿产普查专业同咸阳泰和石油工程有限公司签订了学生定向培养协议书,即学生在校期间由学校负责石油地质方面的课程培训,实训阶段由学校与咸阳泰和石油工程有限公司共管.经协商,在校期间开展了“沉积岩石学”“石油地质学”等课程,并让学生到长庆油田培训基地参加“长庆油田石油与天然气钻井井控”“录井作业井控”“石油HSE管理教程”等相关专业课程的培训.二是油田实习.经过学校学习和长庆油田的业务培训后,学生还需进行为期10个月的实践锻炼,此阶段在长庆油田进行.
4.5 城市管网探测技能
1）课程培训.地质调查与矿产普查专业课程建设一直注重“地水物”的结合与渗透.近5年来,随着现代城市建设的不断推进,政府在城市建设规划中加大了城市管网的调查,也为毕业生提供了新的就业渠道.为了拓展地质调查与矿产普查专业学生的就业宽度,把原人才培养方案中的“普通物探”课程更改为“地球物理勘查技术”,增加了“城市地质”课程,侧重培养学生的实践能力,掌握基本物探仪器的使用与成果解译,使其能够胜任城市的地质调查工作.
2）技能培训.利用物探实训室仪器,学生可以进行放射性物探测量、电法测量、地震波测量等物探实训.特别是近3年来,针对管线测量工作的展开,加强了实训技能的培训.
4.6 水文工程与环境工程地质技能
1）课程培训.矿产地质与勘查专业教学标准编制专家小组通过对近5年毕业生工作内容的调查,了解到约有40%的毕业生从事与工程相关的工作.在2016级地质调查与矿产普查专业人才培养方案中,增设了“地质环境评价”课程,加上原有的“普通水文地质学”,构成了水文工程与环境工程工作的基础.
2）技能培训.主要依托“固体矿产勘查”课程中涉及的技术与实践能力和教师相关科研项目,使学生能够胜任基础地基调查与评价、环境地质灾害调查、道路工程中的监理工作.
5 多元人才培养模式的效果
在近5年的学生培养过程中,甘肃工业职业技术学院地质人才的培养逐步由以服务找矿为主,向服务生态文明建设转变.为了适应国家经济结构和地质行业的结构调整,依托国家城市地质建设规划,积极探索地质工作参与新路子,构建面向职场的课程体系,这是适应地勘行业发展需求的一种实践和探索,也是学生未来就业的基础保障.
参考文献：
[1] 中华人民共和国矿产资源部.中国矿产资源报告(2016)
[M].北京:地质出版社,2016.
（责任编辑 石俊仙）
综上而言，该文是关于人才培养方面的大学硕士和本科毕业论文以及人才培养和常态和地质相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：