论文新媒体和高校思想政治教育关系，该文是政治教育方面有关在职研究生论文范文与思想政治教育和新媒体和高校类在职研究生论文范文.
摘 要：通过文献法了解西方国家思想教育的基本情况,进一步探究实现新媒体与大学生思想政治教育相结合的重要意义,从而揭示新媒体时代给大学生思想政治教育带来的机遇和挑战,并针对存在的问题和教学实践提出合理化的建议.
关键词：新媒体；思想政治教育；高校；微视频
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）07-0243-02
党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了“深化教育领域综合改革”的总要求.我国高等教育改革与发展已步入以提高质量和发展水平为主的新阶段,这决定了高校思想政治理论课也必须适应教育改革和时展的需要,不断探索从教学模式到实践模式,从教育评价到考核方式等诸多方面的创新和改革,从根本上转变传统的“填鸭式”教学模式,形成以学生为中心的教学和实践的新理念、新模式,充分发挥学生的主体作用,为社会培养创新型人才.新媒体是依托数字与网络技术,以互联网作为渠道,以智能终端为依托,向大众提供信息与服务的形态.大学生作为新媒体技术使用最为广泛、最为活跃的群体,同时又是社会上具有较高文化层次的特殊群体,他们的行为方式、思想观念已深深地烙上了新媒体时代的痕迹,其人际交往、表达个人意志的方式都呈现新的特征.因此研究新媒体技术在大学生思想政治教育过程中的应用情况,对我们把握当今大学生思想变化的最新动态、发展特点及其规律,实现教育方式的创新是十分必要的.
一、新媒体条件下国外思想教育概况
从国外研究来看,国外虽然没有思想政治教育、大学生思想政治教育的提法,但实际上其公民教育、道德教育与我国思想政治教育相对应.以英国、美国为代表的西方国家对于新媒体技术的研究和应用起步较早,学术界普遍关注新媒体在大学生公民教育与道德教育中的重要作用.西方国家将新媒体应用在大学生公民教育和道德教育中,主要是提高教育内容的丰富性、教育方法的灵活性,增强教育的针对性、实效性与连贯性等,使公民教育与道德教育呈现一种全面、持续、多层面的发展趋势.
以美国为例,美国长期以来非常重视大学生的公民教育与道德教育.20世纪80年代,美国就在哈佛大学建立道德教育网站,通过网站提供道德教育素材与案例,为高校开展道德教育工作与提高大学生道德水平提供便利和优质服务.帕特里下·沃拉在《互联网心理学》中对网络虚拟环境对美国道德观和价值观教育的影响进行全面细致分析,如他从万维网、电子邮件、互动图像等层面深入分析网络对道德观和价值观的教育影响.同时,国际知名教育学者大卫·白金汉在《英国的媒介素养教育：超越保护主义》一文中强调：培养大学生的道德观念与媒介素养等,应当将学校教育与媒体教育相结合,发挥媒体教育的重要作用,让学生在媒体世界中自我教育、自我发展,培养其参与意识,加强其社会参与能力和责任.美国学者詹姆斯·派特也指出,教师应该为大学生提供大量与教学内容相关的健康网站,鼓励学生通过网络论坛、电子邮件等新媒体平台丰富对社会信息和现象的认识,提高自己的辨别和判断能力,在自我教育过程中树立健康的道德观念.
这些研究成果和实践方法都为我国大学生思想政治教育提供重要的经验借鉴,推动其更加健康、全面发展.因此探索适合新媒体条件下的大学生思想政治教育模式是一个具有前瞻性的教育任务,充分挖掘和发挥新媒体在大学生思想政治教育中的重要作用是高校教育改革的重要战略任务.
二、新媒体与大学生思想政治教育结合的意义
在新媒体对大学生的影响方面则主要表现在：信息获取方式的多元化；交往方式多样化；学习方式自主化；自我展现个性化.因此面对这些新变化就要更新高校教育工作观念；提高师生媒介素养,增强思想政治教育工作渗透力,有效运用新媒体增强大学生思想政治教育实效性.
第一,引导学生独立思考,促进其参与活动从而培养学生的实践能力,有效促进学生自主高效地学习.在尊重学生个体差异的基础上,通过创设实践目标,鼓励学生积极主动参与思政课相关的社会实践活动,提高学生自主学习的能力和独立思考的意识,激发学生潜能和创造力.
第二,能够实现以学生为中心的教学理念的转变.面对新的变化和新的情况,高校思想政治理论课教学还存在诸如如何体现学生的主体地位,社会实践方式方法的多样化以及提高学生社会实践的针对性、实效性等亟待解决的问题.探索大学生思想政治教育的有效方式,鼓励学生借助新媒体手段,如微视频技术,展示学习和实践过程中的心得与成效,进而探索和创新学生评价机制和考核体系,丰富高校思想政治教育教学改革的相关理论.最终的目标是努力促使大学生转变为知识的加工者、创造者和传播者,真正实现思想政治教育教学改革的与时俱进.
第三,培养大学生的创新精神和团队合作精神.如在微视频的制作过程中,通过制定目标,实现不同分工,团队成员共同努力实现目标,充分发挥团队协作的优势,培养学生的团队合作精神.
三、新媒体时代对大学生思想政治教育的挑战
(一)新媒体对大学生思想政治教育的影响
随着互联网技术、数字技术在全社会的普及,新媒体的应用愈加广泛,其最显著的后果是实现了以个人为中心的传播形式从边缘走向主流,这种趋势对自我意识日益增强、对新媒体技术使用最为广泛、最为活跃的大学生群体的影响是巨大的,主要体现在获取和交流信息时的思维模式、语言特点、行为方式、心理意识等方面,这些变化不仅给高等教育工作带来巨大的挑战,也将推动大学生思想政治教育工作方式的重大变革.
作为高校思想政治教育工作者,要想有效利用新媒体做好大学生思想政治教育工作,就要不断提高自身的媒介素养和运用新媒体的能力.在“两课”教学中,应积极发掘网络的信息和资源,及时更新教育素材（图片、动画等形式）,与时俱进,使思想政治教育的方式更加多样性、内容更充实、时效性更强.在日常管理中,应注重开展相关新媒体的调研和测评,了解和掌握大学生思想状态、心理和精神需求等方面的时代特征,使思想政治教育更贴近大学生的学习生活实际、取得更好效果.新媒体经过不断的发展,已经成为大学生思想政治教育的重要载体,呈现信息传播即时性、信息包容海量性、交往方式平等性与交往身份虚拟性等特点,这就要求教师的教学和实践模式要通过不断创新,以适应新媒体条件下大学生的思想特点.从长远来看,这种教师的教学和实践模式的改变与创新,将是事关国家前途和民族命运的战略工程,必须引起学校、社会和国家层面的高度关注.
(二)新媒体对大学生思想政治教育带来的机遇与挑战
从机遇方面看,一方面,新媒体的发展为大学生思想政治教育提供了新载体,这种新载体不仅提供海量的信息和数据,而且还有快速、交互性强的特点,丰富了大学生思想政治教育的资源,有效利用就能增强大学生思想政治教育工作的实效.师生的交流与互动也不受时空限制,为思政工作创设了一个即时、平等的教育,有利于思想政治教育的传播与接受形成良性的互动模式.另一方面有效创新了大学生思想政治教育的方法,实现多元化.在当前新媒体环境下,马克思主义经典著作和相关资料,可以便捷地通过网络获取并被广泛传播.而学生凭借其技术优势对于这种传播也将发挥积极作用,使其不仅是知识的接受者,更容易转化为思想的传播者,从而营造积极向上的思想政治教育舆论氛围.
从挑战方面看,新媒体会在一定程度上对思政课教师的威信和信息优势带来冲击.这就要求思政课教师不仅要掌握更多的技能、具有更高学识,还要勇于打破传统的教学模式和思维方式,以更加开放的方式接受这些挑战.面临许多新矛盾、新问题,迫切要求创新大学生思想政治教育的理念和方式方法.在这种情况下,广大高校思想政治教育工作者应全面把握新媒体的特性,趋利避害、发挥优势,利用新媒体创新大学生思想政治教育,做到与时俱进.面对那些不利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的思想理念、文化观念和生活行为方式,思政课教师要努力帮助学生克服消极甚至反动方面影响,树立积极、美好的善恶观念、正确的政治立场和价值观念.
综上所述,高校思政教师要加大社会实践环节的创新力度,并通过新媒体加强互动,坚持双向、交互、开放的教育模式,吸引大学生积极参与是十分必要的,并借助专业的思想政治教育平台,充实其内容、改进其形式,为大学生提供展示、共享与互动平台,增强大学生思想政治教育工作的效果.
(三)新媒体促进高校思想政治教育发展的合理化建议
新媒体对大学生思想政治教育的影响是一把双刃剑,该如何应对呢？以微视频为例,在新媒体技术中,微视频技术以其时间短、内容精、便于分享等特点在移动学习、微课中的应用受到了广泛关注.研究表明一个时间控制在10分钟左右的微视频,最适合教师在课堂上展示一些认知层面的知识.这种方式对促进学生独立思考、积极参与团体活动和培养能力方面也具有同样的效果.因此思政课教师可以尝试通过以学生为主体制作微视频的形式作为大学生社会实践的有效方式,用新媒体方式来反映大学生眼中的中国社会变革,从而探索将微视频与思政课的有效结合,发挥学生的学习主动性,增强学生思政课学习的社会体验,将相关理论知识内化于心,外化于行.
从2015年年初开始,作为一线思想政治教育的教师,依托《思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程学生社会实践,我们展开了一系列的教学改革,探究如何实现新媒体手段在思想政治理论课学生社会实践中应用,探索教学改革的新模式.如积极引导和鼓励部分班级学生在社会实践环节采取拍摄微视频的方式,作为学生社会实践六选二方案中的重要实现形式.经过一年多的实施,从部分班级选择微视频方式展示实践成果的小组来看,效果非常好,学生的反馈也非常不错,这也增强了我们继续推广这一方式的信心.未来我们希望再经过1~2年的实践,进一步完善新媒体的实践方案,探索学生实践考核模式的改革思路、实施步骤,总结微视频模式的成效,最终形成学生社会实践——微视频模式的比较成熟的考核方案,并应用于思政课学生社会实践模式的改革中.
参考文献：
[1]迟桂荣.新媒体视野下当代大学生思想政治教育研究[M].北京：中国社会科学出版社,2014.
[2]王爽.新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新[M].北京：中国言实出版社,2014.
[3]屈晓婷.新媒体时空解码：大学生思想政治教育研究[M].北京：北京交通大学出版社,2015.
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参考文献：
1、 新媒体时代高校思想政治教育 摘要高校教育工作者应当努力克服新媒体时代带给思想政治教育工作的消极影响,从实际情况出发,积极且高效地利用新媒体对大学生进行有针对性的思想政治教育 结合自身的体验与感悟,围绕新媒体时代背景下高校思想政治.
2、 新媒体对高校思想政治教育新生态的构建路径 在新媒体的环境下,由于信息传播渠道的增加,且可控性减少,对于传统的高校思想政治教育造成一定程度上的困难 面对这种状况,高校的思想政治工作者将眼光做出调整与转换,需要增加在新媒体阵营的宣传工作力度,使大.
3、 利用新媒体加强学生思想政治教育的路径分析 ■原强闵翠／陕西中医药大学摘要本文以新媒体时代的特点为背景,分析了高校学生思想政治教育的现状,提出了新媒体的诞生给学生思想政治教育工作开辟了新路径,着重强调了新媒体在树立大学生正确价值观、传播校园文化.
4、 新常态下高校思想政治教育 摘要在新常态下,高校的思想政治教育正在面临着前所未有的挑战,思想政治教育的功能没有得到有效的发挥,传统的思想政治教育理念对当代大学生已经越来越失去吸引力,无法跟上时展的步伐,因此要适应新常态的变化,就.
5、 刍议自媒体时代高校思想政治教育方法 刍议自媒体时代高校思想政治教育方法创新金 湛1 闫 姗1 宋 怡2 叶瑜晴1 余文富1（1 衢州职业技术学院,浙江 衢州 324000；2 衢州学院,浙江 衢州 324000）摘 要面对自媒体时代高校.
6、 新媒体和大学思想政治教育有机结合 摘要新媒体作为现代社会发展的一种新形势,做好对其与大学思想政治教育之间的有机结合分析,能够为提高大学思想政治教育效果带来积极作用 笔者结合实践教学经验,在本文中先对新媒体与大学思想政治教育的结合原则进.