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分类:论文范文 原创主题:教学模式论文 发表时间: 2024-03-14

高等师范院校艺术类扬琴专业教学模式,该文是教学模式方面专科开题报告范文与扬琴和师范院校和教学模式有关毕业论文模板范文.

【摘 要】扬琴专业是我国艺术类专业当中十分独特的一个专业,也是我国传统音乐文化的重要体现.本文从高等师范院校艺术类扬琴专业教学模式改革的必要性入手对当前扬琴专业教学模式存在的问题进行积极的探讨,并从本人的教学经验入手提出了一些改进扬琴专业教学模式的有效策略,旨在为社会培养更多优秀的扬琴人才,发扬中国的扬琴艺术.

【关键词】高等师范院校;扬琴专业;教学模式

中图分类号:J632.51   

   文献标志码:A

文章编号:1007-0125(2018)35-0165-02

扬琴是我国十分重要的一种民族乐器,对于中国古代传统艺术文化的传承起着十分重要的载体作用.随着近年来,人们对于传统艺术和音乐形式的喜爱与关注,有越来越多的学生开始选择扬琴专业,为扬琴艺术的迅速发展带来了新的时代活力.

一、高等师范院校艺术类扬琴专业教学模式改革的必要性

(一)培养扬琴专业综合型人才的需要.与钢琴、吉他、贝斯、手风琴等这些流行乐器相比,三弦、唢呐、扬琴等传统乐器的发展前景并没有那么乐观.我国自20世纪50年代以来在各大高校的艺术类专业及各类艺术院校就开始设置了扬琴专业,由于整个国家扬琴专业人才的缺乏,我们的扬琴专业教学可以说经历了一个漫长的从民间讲授经验到专业化、标准化、正规化的过程,在这个过程中少不了很多扬琴民间艺术家和教师的不懈努力和坚持,使我国的扬琴专业教学不断向更高层次的方向迈进.为了适应时代的变化,为了实现扬琴专业教学的可持续发展,我们还急需要大量的扬琴专业综合型人才,一方面为高校的扬琴专业教学储备优秀的师资力量,另一方面更好地服务社会,发挥扬琴艺术在人们现实生活中的影响力量,为扬琴艺术的传播作出积极的贡献.

(二)实现高校审美教育的需要.在高等师范院校艺术类扬琴专业教学的过程中,关于审美教育的部分一直是被教师所忽视的,教师往往把教学的重点都放在了演奏技巧和个人表现等其他方面,而对于审美的关注与解读却是严重不足的.

审美教育是师范类院校设置艺术类专业的一个重要功能,也在整个社会的审美教育中发挥着举足轻重的作用.目前,从我国一些低俗网络流行歌曲的走红等这些音乐现象可以看出我国在审美教育方面的缺陷,因此作为扬琴专业教师,我们首先需要对扬琴专业教学模式进行全新的改革,加强高校学生的审美教育,发挥扬琴艺术的优势,用扬琴艺术的高雅和优美来抚慰学生在网络化和信息时代下躁动的内心,弥补学生在审美教育中存在的不足.

(三)确保扬琴艺术的先进性和时代性.扬琴艺术专业从50年代设立至今已经走过了六七十年的历程,在这个过程中我们整个社会的音乐文化也发生了翻天覆地的变化,各种音乐元素都在努力迎合社会的发展节奏才能不至于被时代所抛弃.而对于我国的高等师范院校艺术类扬琴专业教学来说,这些年来教学模式单一、教学内容因循守旧、教学方法落后等问题越积越多,给扬琴专业教学带来了极大的阻碍.为了保持扬琴艺术的时代性和先进性,我们必须对扬琴专业教学进行全面的改革,使扬琴艺术能够真正展现其独有的时代魅力.

二、高等师范院校艺术类扬琴专业教学的现状

(一)教师教学理念与教学方法落后.受中国传统教学理念的影响,我国高等示范院校艺术类扬琴专业的教学基本还是秉持的教师灌输式的教学理念.通常来说,音乐理论的部分都是由教师进行专门的讲解,学生听课记笔记即可.而音乐技能的部分则是教师亲自进行示范演奏,包括技法动作、演奏节奏的把控、一些技巧性的细节等都会讲到.以一首乐曲为例,教师通常会在演奏前把该乐曲的内容、整体结构以及演奏风格都给学生进行讲解,然后把自己准备好的乐曲处理方式交给学生,学生只需要按照要求进行演奏即可,在这个过程中学生不需要任何的创造力和想象力,只需要认真严谨,严格遵照老师的要求即可.这样的教学模式下培养出来的的学生多半是像模仿的机器,学生本身根本没有任何的创作能力,对于乐曲也缺乏深刻的感知力和感受力,这与我们所要培养的新型素质教育人才背道而驰,因此我们亟需对这种落后的教学理念和教学方法进行革新.

(二)课程体系设计需要调整改进.通过对我国高等师范院校艺术类扬琴专业教学课程设置体系进行观察发现,本人发现该课程设计体系存在着明显的“重理论,轻实践”的趋向.当然,扬琴专业学习的音乐理论知识也十分重要.通过对音乐理论基础与理论素养的学习,能够为学生后续的学习打下坚实的基础,对于音乐的认知也更为全面和深刻,为学生将来更高的艺术造诣和音乐追求奠定基础.但是纵观所有的课程,我们发现有大量的必修课并非全是专业课,这就意味着学生有将近三分之一的时间都花在了与所学的专业无关的课程上.这明显与我们的教学目标相悖.同时,我们能够看到学生平时的实践课很少,学生缺乏足够的空间和时间来练习乐曲,很多的演奏技巧难以在短时间内迅速把握,因而在期末考试的时候很多学生表现较差,难以过关.

(三)学生缺乏舞台表演实践经验.在高等师范院校艺术类扬琴专业的教学课程过程中,学生的教学实践活动少之又少,严重缺乏舞台表演的经验与艺术实践活动.音乐与舞蹈的艺术形式只有放到舞蹈当中去呈现才能够真正绽放它的光芒,这种缺乏舞台表演经验的教学只会使学生的艺术学习拘泥于很小的空间当中,不仅阻碍了学生音乐素养的提升和全面发展,也使得学生在将来的就业中处于不利地位.所以,我们必须丰富学生的舞台表演实践经验,让学生一步一步走向更大的舞台,培养出全方位、高素质、综合发展的扬琴艺术人才.

三、高等师范院校艺术类扬琴专业教学模式的改进策略

(一)转变传统教学理念与教学模式.对于广大扬琴专业的教师来说,我们首先要做的就是更新传统的教学理念,转变灌输式的教学思维,转而把学生作为课堂的主人,发挥学生在课堂当中的主体性作用,培养学生的创作能力和即兴演奏的能力.同时,摒弃原来的纯粹示范教学,不再让学生进行机械的模仿与复刻,而是让学生自己进行摸索和领悟,从而完成一首曲目的演奏,培养学生自己的演奏风格与特点.目前,创造型的教学模式在各大师范院校的扬琴教学工作中被广泛使用,主要表现为即兴演奏、即兴伴奏、即兴创作等表现形式.以即兴演奏为例,学生在上课的过程中,无需事先准备,教师给出一个主旋律,学生根据主旋律立即配以丰富的和声,并根据当时的意境与情境,充分发挥自己的音乐想象力,对原有的曲调进行风格的变幻.在这个过程中,我们能够充分激发学生的音乐潜力,逐步丰富学生的音乐情感,使学生获得音乐核心素养.

(二)实施分层次教学.在进入高等师范院校学习扬琴艺术之前,不同的学生其对于音乐的理解能力、扬琴基础、技术水平都是完全不同的,对于我们教师来说,在教学的过程中必须对每个学生的学习基础和性格特点进行充分的了解,这样才能够因材施教、因人施教.比如,针对大一、大二的新生来说,我们应当把扬琴教学的重点放在基本功的练习上,包括扬琴基础理论、扬琴基础技巧讲解、经典作品欣赏与品鉴等.而对于大三、大四的学生来说,我们则应当把重点放在演奏能力的提升和乐曲创作方面,全方位提高学生的理论素养和实践能力,同时要善于运用情景教学等具有启发性质的教学模式,培养学生的音乐想象力.

(三)改革扬琴专业考核评价机制.扬琴专业的考核评价问题一直以来也是我们教学工作中的难点问题,科学的考核评价机制有利于调动学生的学习积极性,使学生对于专业学习更加重视.通过对国内外高校扬琴考核经验的总结,本人认为主要考核的内容应当至少包括独奏、合奏、伴奏、重奏以及即兴演奏等几方面的内容,全方位考察学生的音乐素养和演奏能力,使学生能够综合提升自己的专业能力.

四、小结

尽管在我国的高等师范院校艺术类专业当中,学习扬琴专业的学生人数正在逐年攀升,对此我们必须要积极转变教学模式,正视自身存在的不足,致力于培养出为社会主义文化奋斗终身的、为百姓精神文化生活服务的扬琴专业综合型人才.

参考文献:

[1]黄丽萍.高等艺术院校扬琴专业教学模式研究[J].华南师范大学, 2012.

[2]周柯延.浅谈地方性高等师范院校的扬琴教学[J].东西南北·教育观察,2012(5).

总结:这篇文章为一篇关于扬琴和师范院校和教学模式方面的教学模式论文题目、论文提纲、教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

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