论文技能大赛成果和机电类教学融合的实践以无锡机电高等职业技术学校为例，本文是有关职业技术电大毕业论文范文跟职业技术学校和技能大赛成果和实践研究相关论文范例.
职业学校通过组织参加技能大赛,在各方面都得到了提升.在技能大赛的具体组织和实施的过程中,如何落实“以赛促教,以赛促学,以赛促训”是各个职业学校管理者面临的难题.无锡机电高等职业技术学校根据多年参加电气安装与维修项目积累的经验和资料,将大赛的成果与机电类专业人才培养方案的制定和机电类专业课教学改革有效融合,构建了“三融入”模式.通过对“三融入”模式的实践,机电类专业的学生高级工通过率增加,专业对口的就业率有较大提升.
一、职业标准行业规范融入机电类专业课程标准的制定
由于电气安装与维修项目主要涉及维修电工、数控装调维修工等工种所需的职业标准和行业规范.在大赛集训时,集训教师会将这些内容全部收集整理成册,以便参赛学生学习,这些也是机电类专业学生今后在岗位上需要学习和实践的,所以我们可以将这些内容融入机电类专业课程的课程标准中,在课程标准中将这些职业标准和行业规范落到实处,从而提升学生的职业素养.
除此之外,通过对技能大赛“电气安装与维修”项目知识点的剖析,发现技能大赛的考核内容均涵盖在专业教学中.每年该项目的技能大赛赛项要求及内容的变化都给机电类专业课程体系的改革和人才培养方案的修订提供了动态调整依据.所以每年机电类专业课程的课程标准均要根据技能大赛的要求进行调整,这些调整是跟随整个机电行业的发展趋势进行的,这就为学校教师提供了了解行业发展的机会,确保学生所学能够满足工作岗位的需要,为今后的发展打下坚实的基础.
二、大赛理论知识融入机电类专业课教学的理论教学
电气安装与维修比赛项目中的理论知识是紧扣机电类专业课程的知识点,所以集训教师将这些理论点梳理了之后,分解到各门课的理论知识教学中,并且通过这些项目将理论知识与实际应用相结合讲授,不但提升了教师的教学能力,还提升了课堂教学的质量.
技能大赛的理论题库涉及机电类大部分课程的习题,是机电类专业方面的专家设计的,这是一个优质的习题库,对机电类专业教学来说是非常好的一个教学资源.技能大赛集训教师已经将题库中不同课程题目进行分类,将大赛题库的题目输入学校教学平台的题库中,供所有的机电类专业课教师和学生使用.学校机电类专业课教师一方面可以给这些题目输入解题思路和方法,以供学生自学使用；另一方面可以调用题库的题目组成试卷进行在线测验或者考试,方便开展信息化教学.
三、大赛技能要求融入机电类专业课的实践教学
近几年,在各类专业课的实训教学中融入技能大赛竞赛内容已经成为一种趋势.电气安装与维修项目也不例外.该项目的赛项要求和内容更加贴近实际工作岗位的要求,项目的设置是根据工厂实际生产需要,融入了最新的机电行业技术,所以机电类专业实践教学也需要动态更新.在这动态调整的过程中,需要教师有新的教学理念与教学方法.通常最新运用到的是技能大赛的项目训练.培训教师将大赛项目技能知识点梳理、分解,按步骤实施讲练结合训练.在这过程中就会积累很多的教学资源,将这些资源放在学校教学平台中,机电类的学生和教师均能学习,从而实现资源共享.对于机电类专业课教师来说,这些资源为他们提供了教学的新思路、新方法,是提升自身技能水平的新路径；对于学生而言,这些资源为他们自学、提高实训技能提供了可视、可听、可参照的内容,提高了学习积极性和学习效率.
通过这几年的实践,无锡机电高等职业技术学校将电气安装与维修项目的大赛资源通过“三融入”的方式不断的转化,制定行业企业满意的机电类专业课课程标准,制作了形式多样的课程教学资源,实施了新的教学方法,实现了机电类专业课程质量的整体提升.希望今后有更多的成果转化后为教学服务,达到“以赛促教,以赛促学,以赛促训”的目标.
参考文献：
[1]王丽,杨永红.职业技能大赛与专业教学融合的实践研究[J].技能,2016（6）.
[2]刘东菊.世界技能大赛参赛经验对职业院校技能人才培养的启示[M].职业教育研究,2016（11）.
[3]俞迪佳,朱缨.基于全国职业技能竞赛指导的高职院校教师实践技能培训体系的建立研究[M].职业,2016（26）.
［作者单位］
无锡机电高等职业技术学校
（编辑：刘莉琴）
总结，这篇文章为关于对写作职业技术学校和技能大赛成果和实践研究论文范文与课题研究的大学硕士、职业技术本科毕业论文职业技术论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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