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小学语文方面有关论文范文资料 跟小学语文德育情感教学的渗透和反思相关论文如何怎么撰写

分类:论文范文 原创主题:小学语文论文 发表时间: 2024-02-15

小学语文德育情感教学的渗透和反思,该文是小学语文相关论文范文资料和小学语文和德育和反思类论文如何怎么撰写.

【摘 要】

在小学语文教学中,德育情感教学越来越得到师生的重视.教师要注重德育情感教学,培养学生的综合素质,让学生在健康快乐的环境中成长,让小学语文教学更加精彩纷呈.

【关键词】

小学语文 情感教学 渗透与反思

情感教学是落实德育教育的有效教学方法,也是实现语文教学目标的关键环节.在小学语文教学中,教师要立足于教材,在情感教学中融入德育内容,引导学生感悟体会,激发学生情感体验,发挥语文学科的育人功能,培养学生思想品质和健全人格,实现语文教学的情感态度与价值观目标.

一、创设教学情境,引导学生感悟体会

小学生对形象生动的事物充满好奇心,在小学语文教学中,教师可利用多媒体教学设备为学生创设教学情境,让学生在情境中激活情感因素,获取情感体验,并选择适当的时机进行德育教育.

以苏教版六年级上册《草原》为例,教师在备课阶段制作课件,将网络上收集整理的草原图片设计到课件中.在课堂教学中,教师先利用多媒体教学设备播放课件,展现草原的风光.如一望无际的绿色草原、蔚蓝晴朗的天空、洁白的羊群等图片,让学生快速进入到草原的情境中.教师可配上朗读录音,让学生边听边进入情境,感受大自然的美景.之后,教师再让学生朗读课文、理解生字词、概括段落大意,并要求学生找出最能够表达作者情感的一句话.在教学过程中,教师要渗透德育教学内容,使学生既享受到大自然的美好风光,又能够培养学生保护自然环境的思想意识.

因此,在小学语文教学中运用情境创设方法融入德育情感教育内容,有利于学生身临其境地获得深切体会,形成良好的思想品质,并将思想品质践行于实际生活中.

二、立足语文教材,培养学生思想素质

小学语文教材中收入了内容丰富、题材多样的文章,这些文章饱含着爱国情感、热爱自然、宝贵亲情、关心他人等多种德育因素,教师要立足语文教材,探寻德育教育的切入点.

以苏教版二年级下册《木兰从军》为例,本文叙述了花木兰说服自己家人替父从军的故事,但是文章却没有对花木兰如何说服家人的具体过程进行叙述.教师可利用这一空白,让学生以小组为单位进行讨论,并根据讨论结果创编成情景剧进行表演.教师要适当给予小组成员指导,让学生的语言表达更加符合文本情境,并让小组成员自主安排角色扮演者,给予学生施展才华的平台.在情景剧表演过程中,学生能够更加深刻地体会到花木兰当时的心情,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质.

因此,在语文情感教学中挖掘德育教育因素,有利于学生了解文本所传达的人生态度和价值观念,培养学生良好的思想素质,使学生学习文本中人物的优秀品质,引导学生形成健全人格.

三、品读文本内涵,增强学生情感体验

在小学语文教学中,教师要引导学生细细品读文本,体验文本中流露的情感,并结合学生自己的生活经验,对文本内容进行深刻感悟.在品读文本之前,教师应让学生学习本课的新词,了解课文的大概内容,以此为前提引导学生品读文本.

以苏教版三年级下册《雪儿》为例,教师先让学生自由朗读课文,借助字典或联系上下文对生僻的字词进行理解.之后,教师创设“我和雪儿相处”的课堂教学情境,带领学生细细品读文本.在导 读环节,教师可提出问题“我和雪儿相处的日子里,我是怎么做的?怎么说的?怎么想的”,让学生带着问题边品读边思考,并让学生画出能够体现“我对雪儿一片深情”的语句,通过组织小组讨论,体会“我”对雪儿喜爱、关爱、同情、爱护的情感.在深入解读文本内涵之后,教师可让学生结合自己的生活经验,畅谈一下如果是自己遇到了受伤的信鸽会有怎样难忘的经历,引导学生感悟珍爱生命、善待生命的意义.

因此,通过品读文本内涵有利于渗透情感教学,同时在教学中融入德育教育内容,让学生在读中悟,进而陶冶学生的情操,净化学生心灵,与作者产生情感共鸣.

四、结合生活经历,发挥情感育人功能

在小学语文教学中,教师要善于结合学生生活经历进行情感教学,让学生体会到文本中的情感,达到以情感人、以情动人的教学效果,并让学生将所获取的感悟实践到生活中去,实现德育教育目标.

以苏教版二年级下册《沉香救母》为例,教师课堂导入环节讲述一个真实发生的故事:地震发生时,一位母亲用自己的身体护住孩子,孩子得以存活,但是母亲却不幸遇难.在讲述完故事之后,学生被母亲无私的爱所感动.教师再播放动画片《宝莲灯》中沉香救母的片段,引入本堂课的教学内容,点燃学生的学习兴趣.在视频结束后,教师让学生自主阅读课文,并对文本内容进行概述.然后,教师可提出以下问题,引导学生结合自己的生活经历踊跃发言:你们的父母平时是怎么关爱你们的?大家感受到父母的抚养之恩了吗?学生开始积极发言,讲述父母对自己的爱.最后,教师布置课后作业,让学生放学回家做一件有意义的事情报答父母的恩情.

因此,在情感教学中融入学生的生活经历,能够增强教学活动的感染力,调动起学生的兴趣,让学生在学习语文知识的同时受到亲情教育,并用实际行动践行自己的情感体会.

【结 语】

总而言之,小学语文教学中,教师要巧妙渗透德育情感内容,引领学生深入感悟文本内容,理解文本蕴含的思想情感,增强学生的情感体验,充分发挥语文教学的育人功能,培养学生良好的思想品质,实现语文课程情感态度与价值观的教学目标.

【参考文献】

【1】严海永.小学语文教学与德育渗透的反思【J】.青年文学家,2009(14)

【2】谢裕琼.浅谈小学语文教学中德育渗透的方法【J】.新课程(中),2011(02)

本文点评,此文为关于小学语文和德育和反思方面的小学语文论文题目、论文提纲、小学语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

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