论文慕课背景下的高职英语教学改革，本文是有关高职英语毕业论文开题报告范文跟教学改革和高职和英语方面论文如何写.
摘 要：随着网络技术的不断发展,教学方式也要与时俱进,传统模式已不能满足新时代的发展需要,在此背景下,慕课教学模式应运而生.慕课是当下比较受欢迎的教学模式,这种教学模式能够弥补高职英语传统教学中的不足之处,优点较为明显.慕课具备较为丰富的教学资源,教学模式较为独特,教学范围广,可使学生不受空间、时间的限制,能够随意学习.慕课教学模式对高职英语教学带来了不小冲击,因此,高职英语教学要进行改革,适应时展需要.
关键词：慕课 高职英语 教学改革
随着信息技术的进步以及时代的发展,在高职学校教学过程中,越来越多地应用到慕课教学.高职学校开设的课程受到一定限制,使得师资力量比较匮乏,通过慕课教学模式能够很好解决此类问题,能够实现一名教师授课,百名学生同时听讲的目的.本文对慕课背景下的高职英语教学中所遇到的问题进行分析,并提出相关对策.
一、慕课教育
慕课教育近年来发展快速,是一种新型的在线授课方式,一般由一名教师进行授课,能够实现近百名学生同时参与到学习中来.通过慕课教学方式,能够有效解决学生在学习英语时,口语使用频率较小的问题,还能解决教学方式单一、知识涉及面窄等问题.采取慕课教学方式,改变了以往学生需要到教室上课的情况,学生可在家、在室外等任何地点参与到学习当中,不但节省了教学资源,还能够合理安排学习时间,便于教师与学生间的沟通.
二、慕课教学的意义分析
1.能够得到学生的欢迎和认可
慕课教学模式对于高职英语来说,教学方式别具一格,能够与时代共同发展,尤其在互联网如此普及的今天,手机客户端得到了广泛应用,为慕课教学在高职英语中的应用提供了便利条件.在传统英语教学中,教师一直在教学中扮演主导者的角色,学生处于被动接受的状态,使得学生在学习过程中没有足够的积极性,没有达到教学的真正目的,学生在此环境下也很难真正热爱并学习英语.慕课教学通过与互联网相结合,能够满足绝大多数学生的学习要求；慕课教学方式是以学生为中心的教学模式,强调学生的主观能动性,对学生的主观性有较高要求,能够进一步提升学生对于英语学习的积极性,特别受到学生的支持与喜爱.在慕课教学中,学生从传统的被动接受转变成主人翁形态,可根据对知识吸收程度,灵活安排学习内容,还能够根据自身需要调整学习进度,为学习英语提供了极大便利.
2.有利于教学资源的共享
在传统英语学习中,教学是一次性的,很难对教学过程进行反复循环,对教学资源的共享非常不利,但慕课教学能够很好解决此类问题.对于高职英语教学来说,不同的学生的英语水平不同,但由于教学进度必须一致,导致基础弱的学生学习起来非常吃力,基础较好的学生在学习中没有挑战性,时间一长,对英语自然提不起兴趣.慕课教学能够满足不同基础的学生对于英语学习的需要,学生能够根据对英语基础的掌握情况自主选择教学资源,资源共享为学生在选择上提供了多种选项.慕课教学方式在近些年发展快速,在教学资源上也得到了极大的改观,尤其是慕课教学方式已经得到了高校师生的一致认可,在英语教学中加大了投入力度,为提升高职英语教学提供了坚实保障.教学资源共享,能够让学生根据自身兴趣爱好选择自己喜欢的授课教师,这样会提升教学效果,找到适合自己的学习方法,进一步提高对英语学习的积极性.与此同时,实现慕课教学资源共享,对统一教学具有积极的促进作用,能够降低地区间高职院校教学资源的差异性,为实现教育平衡发展做出突出贡献.
3.有利于高职英语教学改革
对于高职英语教学来说,慕课教学给传统英语教学带来了不小的冲击,倒逼英语教学发展,迫使其与时俱进,更好地进行高职英语教学改革,进一步提升高职英语教学效率.在传统高职英语教学中,已经很难满足新时代学生对于英语学习的需要,这就需要对现有英语教学模式进行改革.在目前的英语教学中,一些教师教学理念比较滞后,与新时代的发展格格不入,很难提升学生英语能力,也不利于开展高职英语教学.慕课教学的出现能够很好地解决此类问题,为英语改革明确了方向,极大地提高了高职英语教学的效率.慕课教学还能够增加课堂学习氛围,打破传统课堂沉寂的局面,向学生提高多元化的学习方式,极大地增加了英语教学改革的可能性.
三、将慕课应用于高职英语教学中的优点
1.活跃了教学的氛围
在传统英语学习中,一般是教师对课程内容进行讲解,学生根据教师所讲进行记录,这种方式虽然能够提高学生的学习成绩,但授课过程枯燥乏味,对学生没有吸引力.为了营造教学氛围,有的教师会在教学中增添英语阅读环节,或是设定英语情境,但这些方式也有一定的局限性,对营造课堂氛围作用不大.只有参与到活动中的学生才能被激发起学习的积极性,其他同学只是作为旁观者全程观看活动,无法激起这些学生的学习热情.但通过慕课教学模式,教师在授课时可利用多媒体技术,如视频、音频等,虽然在传统教学中多媒体技术的应用也较为普遍,但与慕课相比,多媒体技术与慕课的结合会让授课效果更佳,应用时也更加灵活.除此之外,通过慕课教学方式,能够进一步提升课堂教学互动性,在留言区学生之间能够相互探讨,为沟通增加了渠道,还可与教师进行实时互动,对于营造学习氛围有积极推动作用.
2.丰富了教学的手段
通过慕课教学模式,能够与互联网教学软件相结合,通过网络技术,授课教师能够将学生喜闻乐见的教学信息传递给学生们,这种授课效果是其他多媒体技术所不能及的.此外,授课教师可根据课程需要,设置与课程相关的游戏,在学生参与其中的过程中,能够实现寓教于乐的目的,还能有效检测学生的学习成果.
四、慕课应用于高职英语教学中存在的主要问题
1.学生学习自制力较差
高职院校的学生与一般高校学生相比,学习成绩较为落后,一些学生没有良好的自制力,在采取慕课教学形式时,授课教师不能对上课的每名学生进行实时监督,无法直观看到学生的课堂表现,这也导致有的学生表面在学习英语,其实在进行其他活动,这给教育教学带来的诸多困扰.一般来说,授课教师只能对在线人数有所了解,但具体到哪名学生在认真上课、哪名学生在做其他事情确无从知晓.所以,有的学生就抓住慕课教学的这一漏洞,当进行英语学习时,通过打开课程窗口迷惑教师,给授课教师造成其在认真听课的假象.
2.学生学习中遇到的问题不能得到及时解决此外,在进行慕课教学中,如果学生出现学习疑问,很难向教师立刻寻求答案.如在进行英语语法教学中,一些语法晦涩难懂,有的学生理解起来非常困难,对语法内容也是一知半解,要想解决此类问题,就需要通过自学,或是查阅资料,或是上网查找答案,导致学习过程十分复杂,也没能在学习效果上达到教师的要求.虽然在留言区学生之间能够对问题进行探讨,但由于一些学生缺乏良好的自制力,通常在留言区与同学探讨与课程无关的内容.
3.高职英语教学和专业脱节
对于高职英语教学来说,绝大多数学生依然喜欢传统学习方式,在实际授课中注重学习英语基础知识.但高职院校与普通院校不同,以培养学生的专业素养为教学目的,因此不能只对学生进行英语知识的讲解.在实际过程中,高职院校很少讲解职业英语知识,一些学校甚至没有设置与之有关的职业英语课程,学生很少有时间学习专业英语,导致学生对于职业英语知识的作用存在误解.与此同时,一些高职院校没有设置英语课程,学生很难对学习英语产生兴趣,对职业英语缺少系统的认识,使高职英语教学和专业脱节.
五、针对存在的问题进行有效改革
通过上述对慕课应用于高职英语教学中存在的主要问题进行的分析,能得出这样的结论,其一是部分学生缺少自制力,造成在学习时无法集中精力；其二,授课教师责任意识不强,在课后反馈中对于学生提出的问题没有给予应有的重视,基于此,笔者提出以下几点改进措施.
1.完善慕课教学的软件功能
在开发慕课教学相关软件时,技术人员可加入定时签到功能,要求学生在学习过程中分时间段进行签到,可确保学生在学习过程中保持长时课状态.与此同时,在软件中还可增设答疑解惑功能,在学习过程中,如果学生出现不懂的问题可写在留言区,授课教师可在其中选取具有代表性的问题向学生进行解释,将解答过程共享,实现全体同学共同观看的形式.丰富英语课程教学内容,通过慕课教学,将书本上的知识移植到视频中来,使学生能够对知识进行更好的理解.
2.提高授课教师的责任感
采取慕课教学方式进行英语教学,教师应提高自身责任感,每完成一节教学课,都要对学生的学习情况进行抽样调查,根据学生反馈的建议改善自身教学中存在的不足.此外,通过抽样调查还能充分掌握学生的出席情况.在教学过程中,还可对教师进行专业培训,可使教学质量得到保障,也能够提升教师的综合素质.
五、结束语
总而言之,在高职英语教学中,将慕课教学模式引入其中,能够解决高职院校师资力量薄弱的问题,但在具体操作中,受学生自制力不足、教师责任意识不强等因素影响,慕课教学仍然存在一些不足,需要课程设置人员根据实际教学情况进行完善,这对于未来慕课教学的发展、教学效果的进一步提高都具有重要的推动作用.
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参考文献：
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