论文医学生马克思主义宗教观调查分析，本文是马克思主义类在职开题报告范文和宗教和医学生和马克思主义类在职毕业论文范文.
摘 要：宗教与医学联系紧密,加强医学生马克思主义宗教观教育是医学院校思政教育工作的重要组成部分.本文以福建卫生职业技术学院为例,进行问卷调查,以数据作为依据,分析了对医学生进行马克思主义宗教观教育的重要性,指出当前宗教观教育存在的问题,并提出了教育策略.
关键词：医学院校；马克思主义宗教观；教育研究
引言：无论从历史还是现实来看,医学与宗教都有着密切关联.从历史上的“巫医同源”到把治病救人当做重要的传教方式,宗教曾在一定程度上推动医学的发展；另一方面,从古代禁止解剖人体到现今鼓吹认命、拒绝接受积极的医学治疗,宗教非理性色彩又束缚了医学的发展.本文调查分析医学生宗教信仰状况,希望能增强医学生的思想政治教育成效,培养全面发展的医学人才.
一、医学生宗教信仰状况调查分析
本文以福建卫生职业技术学院为例,进行了医学生宗教信仰情况问卷调查,共发放调查问卷1100份,收回1100份,其中有效问卷1090份,有效率99.09%.
调查数据显示,医学生中真正信仰宗教的比例不高,但大多数医学生对马克思主义宗教观认识模糊.调查对象中有73.39%的学生明确表示自己是无神论者,7.25%的学生选择可能以后会信教,19.36%的学生选择虔诚信仰宗教.有18%的学生信仰基督教,73.46%的学生信仰佛教,极少数学生信仰天主教和伊斯兰教.笔者对选择虔诚信仰宗教的这部分学生作进一步分析发现,真正从内心信仰宗教的人数并没有这么多.例如,选择虔诚信仰宗教的这部分学生在回答“当个人宗教信仰与社会主流价值观相冲突,甚至影响了就业和事业的发展时,你会如何选择”这一问题时,其中只有11.85%的学生选择“绝不放弃宗教信仰”,59.72%的学生选择“看情况而定”,24.16%的学生选择“不确定”,4.27%的学生选择“放弃宗教信仰”；在回答“参加宗教活动的目的”这一问题时,有58.77%的学生是为了祈求庇护,只有24.64%的学生是为了表达信仰；有50.24%的学生对自己信奉的宗教教义教规不太了解或不知道；78.67%的学生从未想过要读宗教典籍的占60.43%.从以上调查结果可知,医学生对于宗教信仰的认识不够深刻,大多数没有阅读过宗教典籍,也很少参与宗教活动,很多医学生是以一种好奇的心态去接触宗教,并没有从心底里真正地信仰.
调查发现,医学生对马克思主义宗教观认识存在模糊性和片面性.马克思、恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义观察分析宗教现象和宗教问题,创立了马克思主义宗教观,其基本观点主要包括宗教的本质、宗教的产生发展及其消亡条件、宗教的社会作用等.马克思主义宗教观为大学生提供了观察、分析、解决宗教问题的科学世界观和方法论.调查结果显示,大多数学生能够正确评价宗教的作用.但是,有32.69%的学生对于宗教的本质表示说不清、7.58%的学生把宗教等同于迷信；28.44%的学生认为宗教是一种崇高信仰；只有10.9%的学生认同宗教是生产力低下和人们思维能力低下的产物；37.44%的学生认为宗教与科学不矛盾、39.81%的学生表示说不清；26.54%的学生认为宗教信仰与马克思主义信仰二者没有冲突、57.35%的学生表示说不清；只有6.16%的学生认同宗教将在未来社会长期存在并最终走向消亡.从以上调查结果可知,大部分医学生缺乏必要的宗教知识,需要正确引导.
二、医学院校马克思主义宗教观教育存在的问题
1.学校宗教观教育工作不够到位
本次调查结果显示,医学生获取宗教知识的首要途径47.95%的学生来源于家庭、21.96%的学生来源于宗教场所、网络广播电视及道听途说,从学校获取宗教知识的只占2.53%；有50.71%的学生认为“宗教信仰是个人的私事、国家及学校不应干涉”；59.24的学生不认同“不能在学校进行宗教活动或仪式”；只有16.11%的学生认同“在学校内进行做礼拜等宗教活动是典型的宗教活动”；58.77%的学生对宗教信仰自由政策理解不全面；只有10.43%的学生知道共青团员、员不可以信教；56.4%的学生认为学校在学生中宣传国家宗教政策的工作不到位.可见,学校对大学生宗教观的教育影响比较弱,高校宗教观教育工作还有待加强.目前学校还没把马克思主义宗教观教育上升到重要层面,马克思主义宗教观教育机制不够完善,实践工作开展力度小.大学生自主自发的学习宗教知识的途径容易脱离教育的主导范围,被不法宗教势力渗透和误导.
2.课程意识不明显
目前学校还没有设置独立的马克思主义宗教观教育课程,学校关于马克思主义宗教观教育结构分析不足,教育队伍培养不力,限制了马克思主义宗教观教育的系统开展.在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思政课程中虽然也有涉及宗教内容教育,但总体教育内容不够完整,教育效果欠佳.
3.整体长效机制尚未建立
学校关于马克思主义宗教观的教育没有结合时代和社会发展及时更新教育内容.在我国社会主义环境下,宗教还会长期存在下去,这是目前的宗教状态,但高校还没有将马克思主义宗教观教育纳入到思想政治教育工作的范畴,没有建立长效的机制.
4、没有形成马克思主义宗教观教育的合力
由于宗教问题较为敏感,因此,高校开展马克思主义宗教观教育都比较谨慎.尤其是高职医学院校,对于宗教学术界研究进展以及党的宗教理论发展成果等信息未能纳入教育体系,导致教师和学生对于当前的宗教形势的了解不够及时全面.学校可以考虑成立宗教研究机构,加强对宗教学特别是大学生宗教信仰问题的研究.
三、医学生马克思主义宗教观教育的有效策略
1.医学院校要重视马克思主义宗教观的教育
对于医学生而言,绝大多数学生信仰宗教源于家庭和父母的影响,有些学生对宗教认识不够到位,难免受到不良思想的诱导.医学院校要重视马克思主义宗教观教育,将其纳入到思想政治教育工作中,制定科学的教育计划,采取合理的教育手段,对学生进行马克思主义宗教观教育.医学院校要重视宗教观教育的作用,强调宗教的本质,开设宗教选修课程,丰富教学内容,深化学生的认识.其次,学校要营造优质的宗教观教育环境和氛围,定期开展“爱国主义”、“文明校园”等活动,宣扬正气,利用五四青年节等节日弘扬传统文化,引导学生树立科学的世界观人生观.
2.科学设置马克思主义宗教观的教育课程
在高校中是否开设宗教方面的课程,大学生对此有着不同的意见,调查显示,71.09%的学生认为学校不需要开设宗教选修课、加强无神论教育,这可能是社会多元的价值观的影响,另一方面也是我国高校教育中对宗教教育的忽视的结果.学校要科学设置马克思主义宗教观教育课程,合理安排课时,保证马克思主义宗教观教育的实效性.调查还显示,65.4%的学生不了解宗教与医学的联系.因此,医学院校要结合医学专业教育实际情况,为学生开辟一条理性认识宗教的渠道,充分利用宗教文化中的有益成分来丰富医学人文教育资源,拓宽医学生视野,消除宗教神秘性.同时,医学高职院校还可以设置宗教学、哲学等选修课程,培养学生思辨能力,引导大学生树立科学的人生观价值观,正确对待人生过程中可能出现的各种波折,认识和把握人生的偶然与必然之间的辩证关系.
3.培养一支专业的教育队伍
对于追求个性张扬、反对权威的大学生而言,宗教观教育导胜于堵.高校要从教育队伍上下功夫,进而提升马克思主义宗教观教育水平.学校要把政治合格、思想品德高尚、严守职业道德、具有科研能力等作为筛选教师的标准.同时,学校要积极引导教师深入开展马克思主义宗教相关知识学习和研究,为教师营造创新和进取的环境和氛围,进而培养一支专业的马克思主义宗教观教育队伍.
4.形成合力共同推进马克思主义宗教观教育发展
我国政府部门、教育部门和宗教研究机构要建立和谐的关系,三个部门要形成合力,共同推进高校马克思主义宗教观教育水平的提高.政府部门要结合当前高校宗教教育实际制定相关的政策,促进高校马克思主义宗教观教育发展；教育部门要积极配合,借助于政府部门的政策,推动马克思主义宗教观教育工作的开展；宗教研究部门要为教育提供研究成果和新的研究动态.三者统筹兼顾、齐抓共管,才能更好地推进大学生马克思主义宗教观教育的发展.
结语：总之,我国要重视大学生的马克思主义宗教观教育,帮助大学生在多元化的社会中塑造积极向上的信仰观念.医学院校要立足实际,挖掘医学与宗教的联系,帮助医学生科学认识宗教并指导其医疗实践活动,为今后的医疗工作奠定良好的基础.
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作者简介：丁爱芝（1974.9-）,女,福建建阳人,讲师,硕士学位,研究方向：马克思主义理论、思政教育.
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