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评价指标相关本科论文开题报告范文 与论高等院校型人才培养的质量评价指标体系构建类研究生毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:评价指标论文 发表时间: 2024-01-02

论高等院校型人才培养的质量评价指标体系构建,该文是关于评价指标类论文写作技巧范文和评价指标体系和人才培养和高等院校相关本科论文开题报告范文.

摘 要:创新型人才培养是与时俱进教育观的直接体现.针对当前国内高等院校创新型人才培养质量评价研究现状,结合新常态下我国创新型人才需求特征,从人文道德素质、理论知识素质、身体心理素质、科研实践素质等方面构建了相应的评价指标,并提出创新型人才培养质量评价指标设计中应该把握的关键点及提升创新型人才培养质量的路径.

关键词:创新型人才;培养质量;指标设计

创新型人才指具有创新精神、创造能力的人才,是新时期参与行业竞争、区域竞争、国际竞争的核心力量,建立科学的质量评价指标体系,有助于完善创新型人才培养体系,提升创新型人才培养效率.

一、高等院校创新型人才培养质量评价的研究综述

我国高等院校人才培养质量评估的实践起源于二十世纪八十年代,该阶段以学科建设评估为核心;从二十世纪末到2002年,教育部开始对各个高校人才培养质量进行综合评估,对人才培养质量的把关也更加全面.2003年至今我国高等院校人才培养质量评估进入全方位评价阶段,该阶段提出每五年评价一次的工作制度,正式建立起有序的高校人才培养质量评估机制.

在我国高校人才培养制度不断完善过程中,针对高校人才培养质量评价的研究也不断丰富起来.廖春华等(2014)、杨沫等(2014)、许阿娟

(2013)、陈玉强等(2011)研究指出人才培养质量评价标准主要包括专业知识厚度、创新能力及创新思维、人文科学素养、团结协作等.李佩萍

(2014)、王燕燕(2013)、刘畅(2013)研究指出高校定位、实践教学、教学方法、教学评价及技术发展等都是影响人才培养质量的关键要素.袁成华(2014)、王锐等(2014)、刘川宁(2013)、刘国繁(2011)等提出了多样化的高校人才培养质量评价方法,这些方法主要从不同角度展开,在高校创新型人才培养质量评价体系完善方面具有一定的推动作用.

创新型人才培养是与时俱进教育观的直接体现.当前,高等院校开

展了一系列教育教学改革,通过政策支持、财物倾斜、灵活管理等手段,鼓励和培养大学生创新创业能力和素质的提高.面对这一现实,如何科学的构建创新型人才培养质量评价指标体系是大力推动高等院校创新型人才培养战略的实际需求与必然选择.只有结合市场对创新型人才的需求状况,科学构建高校创新型人才培养质量评价体系,并以此为宏观导向,科学评价人才,以评促建,促进高等院校从教学方法、课程设计、实践训练等角度不断进行改革,才能构建更加高效的人才培养模式,做好创新型人才的培养工作.

二、高等院校创新型人才培养质量评价指标体系的构建

高等院校创新型人才培养质量评价涉及面相对较广,在构建评价指标体系过程中必须充分考虑各个层面的影响因素,全面把握创新型人才的内在要求与外在表征,形成相对客观、可量化、可操作的评价指标体系.

(一)创新型人才培养质量指标体系构建的基本原则

从国内创新型人才培养质量的研究可以看出,创新型人才培养质量评价相对复杂,必然要求遵循一定的指标体系构建原则.1.科学合理原则,即构建高校创新型人才评价指标体系应该以实际情况为基础,充分把握创新型人才的内在要求,在系统性、完整性及平衡性基础上构建科学的评价指标体系.2.可量化原则,即构建创新型人才评价指标体系应该以量化指标为主,可以充分的对创新型人才培养质量展开评价,有利于评价工作开展.3.可操作原则,即所设计的高校创新型人才培养质量评价指标体系可以具体实施下去,有针对性的开展评价工作.

(二)创新型人才培养质量指标来源及指标设计

结合创新型人才培养质量研究成果,创新型人才必须具备如下几个方面的特征:1.具有创新品质.习总书记指出我国经济发展进入新常态时期,必须大力推动创新人才培养,为国家全面建成小康社会服务.面对新常态须有创新的勇气和品格.2.具有创新的毅力.创新是对未知领域探索或者对现有领域的实质性变革,该过程失败风险及阻力较大,因此创

新必须具备锲而不舍、奋斗不息的毅力.3.具有创新性观察能力.观察能力是创新的基础,见微知著是创新的必备素质,如苯环结构、苹果落地等都是很好的例证.4.具备远瞻性创新思维.创新需具有独创性及前瞻性等特性,具备综合分析与判断事物的能力.5.扎实的理论知识.在经济全球化背景下,行业融合程度越来越高,对创新型复合人才需求旺盛,这需要以扎实的理论知识为基础,因此理论知识同样是评价创新型人才的重要标准.六是严谨求实的创新实践.创新型人才必须有从实践出发,具备结合实践经验进行创新性探索的能力.

目前,国内各个领域主要采用“德能勤绩”的四维评价方法,该评价体系能较客观的对人才各个层次能力进行充分评价.依照该评价方法,结合高校创新型人才培养质量评价内容,本文认为可以将创新型人才评价指标归为人文道德素质、理论知识素质、科研实践素质、身体心理素质等四类,具体如表1所示.

(三)创新型人才培养质量指标的重要性判断

为了进一步提高高校创新型人才培养质量指标体系的可行性,本文引入层次评价法,运用层次结构模型对各个影响因素的重要性进行细化判断.同时,由于创新型人才培养质量评价的主观性较强,在评价的完整性、客观性及科学性方面都受到诸多因素的影响,因此本文采用专家访谈法,对某大学下属五个院系的院长进行调查,而并不对评价主体进行调查,仅从重要性角度提出相应的参考,调查结果如下:

人文道德素质重要性占比为19.26%;理论知识素质重要性占比为

35.17%;科研实践素质重要性占比为38.53%;身体心理素质重要性占比为7.03%.

具体来看,毕业论文(设计)优良率、必修课/选修课/公共课优秀率、创新思维能力、实践教学基地利用率、科研创新成果及政治素质的影响程度较高,各学院院长认为这些要素在评价创新型人才培养质量方面的重要性较高.

调查结果显示,本文所设计创新型人才评价指标体系具有一定的系统性,能突出重点,对关键影响因素均有所体现,对于评价高校创新型人才培养质量具有一定的合理性.

三、高等院校创新型人才培养质量评价指标的反思及培养路径

高校创新型人才培养质量评价是一个系统的动态性问题,在构建指标体系中涉及人才培养的面较广,包括道德素质、理论素质、实践素质等方面的内容,各个层次影响要素较多,如何把握住关键指标就成为评价的难点,需要在不断实践中完善创新型人才培养路径.

(一)构建创新型人才培养质量评价指标的反思

如前所述,高等院校创新型人才培养的质量评价是相对复杂的过程,因此必须在指标设计与选择过程中把握社会发展动向,构建与时俱进的评价指标体系.1.特色突出,结合各个院校发展战略设计创新型人才培养质量评价指标,在评价指标中融入高校发展战略,有助于在发展

中找出创新型人才培养的问题,结合战略目标进行人才培养体系的完善与变革.同时,社会发展日新月异中,高校必须紧跟时代步伐,结合社会人才需求情况,找出当前创新型人才培养中的缺陷和靶点,积极制定应对解决方案,推动高等院校创新型人才培养的可持续发展.2.高等院校创新型人才培养应该与时俱进,即高等院校创新型人才培养质量是一个系统的动态过程,必须抓住时代前沿发展特点,把握高等院校创新型人才培养的关键要素,一方面人才培养质量评价指标具有动态性特征,结合高等教育发展进行不断变革.一方面保持指标权重的与时俱进,在不同的高等教育阶段,对创新型人才提出更高的要求,创新型人才的素质侧重点也出现变化,因此需要不断进行变化,提升高校人才培养质量评价的有效性.3.高等院校创新型人才培养的质量评价指标设计应化繁为简,尽管影响高等院校创新型人才培养质量的因素较多,却需要高校把握关键因素,运用相关性法则,尽可能简化评价指标,提升创新型人才培养质量评价的有效性.

(二)提升高等院校创新型人才培养质量的路径

提升高等院校创新型人才培养质量必然要求建立相应的发展路径,该路径设计需要把握时代经济发展特征,市场创新型人才需求情况,找准高等院校创新型人才培养的着力点,准确构建与时俱进的创新型人才培养体系.1.构建校-企业合作培养创新型人才体系.在新常态经济条件下,企业单位对创新型人才的需求更加旺盛,是其参与竞争的关键.研究表明,创新型人才不仅要求具有较高的理论知识素质,还必须具有丰富的科研实践素质,而科研实践素质的提升离不开与企业单位之间的合作.企业单位作为市场一线参与主体,对创新型人才的内涵、培养方式了解程度较高,企业单位大量新技术岗位为创新型人才科研实践素质培养提供了机会.因此一是加大宣传力度,构建多元化宣传渠道,促使高等院校、企业单位领导重视合作培养创新型人才,将合作培养创新型人才纳入日常工作中来,结合创新型人才培养实际需求,构建相应的合作机制.其次是合作建设科研实践基地,各个高校鼓励师生积极到科研实践基地开展理论知识的运用与探索工作,提升科研实践基地利用效率,通过合作建设实践基地提升学生理论与实践相结合的能力.再次是结合企业单位的实际需求,与高校建立创新型岗位人才培养合作机制,通过定向性培养、订单式培养等方式,在扎实的理论基础之上,做好人才的实践能力培养工作.2.构建高校-专业机构的合作培养创新型人才机制,与企业单位相比,专业机构的专业素质更高,对创新型人才培养的认识更加透彻,因此可以在企业单位合作基础上,与科研机构、专业团体展开合作,形成强强合作培养创新型人才的模式.3.采取国际交流合作策略,大力促进高等院校人才开展国际交流.从国际交流中了解国外高等院校培养创新型人才的举措,吸收国外创新型人才培养的先进经验,与我国现有创新型人才培养体系有机衔接起来,形成更加科学的创新型人才培养体系.

4.加大创新型人培养的资金投入力度,各级政府和高校都应该结合新常态下市场创新型人才需求特征,全面建立创新型人才培养的资金投入制度,运用制度化手段促使高等院校积极进行创新型人才培养体系的创新与改革,做好创新型人才培养的基础性工作

参考文献

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作者简介:杨艳艳,女,回族,湖北,硕士研究生,高级经济师,从事人力资源管理、卫生经济管理和养老产业研究.

评论:此文为适合不知如何写评价指标体系和人才培养和高等院校方面的评价指标专业大学硕士和本科毕业论文以及关于评价指标论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 民族地方高职院校学生课程学习质量评价指标体系构建 1引言在我国于2010年7月29日正式发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)文件中,提出了改革职业教育的教与学的质量评价问题 提高民族地区职业教育的教育教学质量水平具有迫切的现实.

2、 高等院校型人才培养的质量评价指标体系 韩玉会(西北大学现代学院,陕西西安710130)摘要根据我国建设创新型国家的目标以及目前社会就业的形势来看,创新是未来发展的方向,也是发展的重要条件,培养创新型人才成为教育要务,通过研究此地发现,我国.

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