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声乐教学类论文写作资料范文 与高师声乐教学中的钢琴伴奏教学方面毕业论文题目范文

分类:论文范文 原创主题:声乐教学论文 发表时间: 2024-01-18

高师声乐教学中的钢琴伴奏教学,本文是声乐教学类专升本论文范文和钢琴伴奏和声乐教学和高师声乐教学方面在职毕业论文范文.

【摘 要】钢琴伴奏是声乐艺术表演的重要组成部分,也是各类艺术歌曲获得进一步发展的基础.本文分析了钢琴伴奏对于高师声乐教学的作用,并探讨了高师声乐教学中钢琴伴奏的教学策略.

【关键词】高师声乐教学钢琴伴奏教学策略

中图分类号:G71文献标志码:A文章编号:1007-0125(2018)06-0158-01

一、钢琴伴奏对于高师声乐教学的作用

(一)钢琴伴奏是高师声乐教学的基础.高师声乐课上,学生的首要任务是进行发声训练,而发声需要借助钢琴伴奏来帮助学生找准音高.通常,发声是依半音音高关系自上而下进行练习,但很多学生无固定音高概念,若缺乏钢琴伴奏,就无法顺利进行练习.

高师声乐课上的第二项任务是演唱歌曲,而歌曲的演唱也离不开钢琴伴奏.如在演唱印尼民歌《椰岛之歌》时,很多学生无法找准音高,也就无从开口,若再无钢琴伴奏,部分学生一开口即会跑调、走音,对于节奏也无法正确把握,严重影响教学质量.

(二)钢琴伴奏有利于烘托歌曲意境.在高师声乐教学当中,学生与教师既是师生也是合作伙伴.一首声乐作品的完成不仅需要学生的正确演唱,更需要教师良好的钢琴弹奏能力,为学生烘托歌曲意境,帮助学生在演唱中融入情感,从而获得良好的演唱效果.如歌曲《我住长江头》,在学生演唱第一乐段的“我住长江头,君住长江尾.思君不见君,共饮长江水.”时,教师左手以简单柱式和弦组织和声,右手以琶音来表现滚滚长江流水,左右手合作,体现歌曲的意境,使学生想象长江的滔滔江水,进而将自身感觉融入歌曲当中,从而更好地演唱歌曲.

(三)钢琴伴奏对艺术处理起到补充作用.钢琴伴奏不仅有利于烘托歌曲意境,而且还可对歌曲进行艺术处理.如A·斯卡拉蒂的《紫罗兰》,歌曲第1-3小节为前奏,以钢琴进行伴奏,可清晰展现此歌曲的主旋律;第5-9小节将伴奏与演唱融为一体,演唱的同时也承接了前面伴奏的旋律,使得整首歌曲的演唱体现出一问一答的呼应关系,这与音乐知识中的“过门艺术处理”类似,同时也符合音乐中的“承递式”和“律动式”,这些都是钢琴伴奏对歌曲进行的艺术处理,使歌曲听起来更加自然、连贯.

二、高师声乐教学中钢琴伴奏的教学策略

(一)加强钢琴演奏基础训练.要想提高学生钢琴伴奏能力,就必须加强学生钢琴演奏基础训练,包括基础弹奏能力训练及理论知识.

首先,要重视训练键盘和声.在平时的教学中,应重视培养学生对于钢琴乐调的视听能力,尤其是听觉能力,以加强学生对于钢琴乐调的敏感性,从而帮助学生迅速判断伴奏要求,灵活运用各种和弦进行配合,从而提高学生钢琴演奏能力.其次,加强理论知识教学.钢琴是一门专业化艺术,在进行学习时,学生需克服各类专业知识难点,才能更好地掌握钢琴伴奏技巧.因此,在平时的教学过程当中,教师还应加强钢琴伴奏理论知识的教学,让学生深刻认识到钢琴伴奏的精髓,掌握钢琴伴奏的原理、方法和技巧.

(二)加强即兴演奏能力训练.相比于钢琴演奏,钢琴伴奏的灵活性更强.钢琴伴奏要求学生具备即兴演奏能力及随机应变能力.为此,在进行高师声乐教学的过程当中,还应加强训练学生的即兴演奏能力.

首先,进行移调、转调练习.要求学生牢记键盘上的24个音阶、琶音和和弦连接,在练习时,有针对性地进行移调或是转调,从而锻炼学生的随机应变能力,让学生能熟练处理各类情况.其次,重视理解和创造.一方面要为学生解释音乐作品的相关背景和内涵,另一方面要鼓励学生进行创造,将自身情感融入伴奏当中.再次,合理利用和弦知识.即兴伴奏对于和弦的变换具有依赖性,而和弦本身也是和声的重要组成部分,要想训练学生即兴伴奏能力,就有必要教授学生和弦相关知识,包括其分裂、特征等,以提高学生利用钢琴进行即兴伴奏的能力.

(三)加强钢琴伴奏实践训练.教学的目的归根结底在于实践,在教授学生相应的理论知识,帮助学生进行大量基础练习之后,就有必要让学生参与钢琴伴奏的实践训练,以促进学生理论知识的实际转化.

首先,训练学生自弹自唱.其次,鼓励学生参与艺术实践活动.教师可与学校相关部门协商,每年举办钢琴伴奏艺术实践活动.如举办新年晚会、迎新晚会等,让学生参与活动中,为歌舞表演进行伴奏,这样既提高了学生的钢琴伴奏实践能力,又有效锻炼了学生的交际能力及团队意识,同时,因舞台表演具有不确定性,时常发生突发事件,这非常有利于锻炼学生的随机应变能力.

参考文献:

[1]江唯.声乐伴奏能力在高师钢琴教学中的培养与研究[J].艺术科技,2016,29(11):70-71.

[2]高华曼.交相辉映相得益彰——也谈高师声乐教学中的钢琴伴奏[J].四川戏剧,2016,(05):130-133.

[3]王音,奚雨琦,吴震.钢琴伴奏课程中声乐与钢琴的互动角色担当[J].音乐时空,2015,(18):154.

简而言之:上文是关于经典声乐教学专业范文可作为钢琴伴奏和声乐教学和高师声乐教学方面的大学硕士与本科毕业论文声乐教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

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